人教课标版小学一年级语文下册27两只小狮子教学设计

一、教材分析《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇看图学文。这篇课文以童话故事的形式，通过两只小狮子不同行为表现的对比，揭示了“只有从小刻苦学习本领，长大才能成为真正的狮子”这一深刻道理。故事生动有趣，语言浅显易懂，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。课文配有两幅形象鲜明的插图，有助于学生理解课文内容。本单元的主题是“学习”，旨在引导学生明白学习的重要性，培养良好的学习习惯。《两只小狮子》作为本单元的一篇重要课文，对于落实单元教学目标，渗透思想教育具有重要意义。二、学情分析一年级下学期的学生，经过一个多学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读，乐于表达自己的看法。在认知方面，他们以具体形象思维为主，容易被生动的情节和鲜明的形象所吸引。但他们对于抽象道理的理解仍存在一定困难，需要教师通过情境创设、朗读感悟、联系生活等方式进行引导。同时，学生的注意力持续时间有限，教学中应注重采用多种教学方法，激发其学习主动性。三、教学目标1.知识与技能：*认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出两只小狮子不同的语气和神态。*理解课文内容，知道两只小狮子的不同表现。2.过程与方法：*通过对比阅读，体会两只小狮子行为和态度的差异。*借助插图、联系生活实际，理解课文重点语句的意思。*通过角色朗读、表演等方式，加深对课文内容的理解和情感体验。3.情感态度与价值观：*明白从小要刻苦学习本领，不能依赖父母，才能成为对社会有用的人的道理。*初步培养积极向上、勤奋学习的态度。四、教学重难点*教学重点：*认识生字，会写生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，理解两只小狮子的不同表现。*教学难点：*理解狮子妈妈说的话的含义，明白其中蕴含的道理。五、教学准备教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、狮子活动视频片段等）、生字卡片、小狮子头饰。学生：预习课文，圈出生字。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、启发式提问法。*学法：自主探究法、合作学习法、朗读法、联系生活法。七、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.情境引入：（出示狮子图片或播放狮子视频片段）小朋友们，你们看这是谁？（狮子）狮子给你留下了什么印象？（引导学生说出狮子的威猛、是森林之王等）今天，我们就要来认识两只小狮子，看看它们是怎样的。2.揭示课题：板书课题《两只小狮子》，齐读课题。学习“狮”字（注意是翘舌音，反犬旁，表示与动物有关）。（二）初读课文，整体感知1.自由读：请小朋友们自由朗读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以看看拼音，努力把课文读通顺。2.同桌互读：同桌互相读一遍课文，听听对方读得是否正确、流利，互相帮助。3.检查字词：*出示生字卡片，开火车认读、指名读、齐读。重点指导“整、懒、洋、将、靠”等字的读音。*出示词语：整天、练习、翻滚、扑打、撕咬、刻苦、懒洋洋、晒太阳、将来、依靠。指名读，齐读，理解部分词语的意思（如：懒洋洋、刻苦）。4.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，边读边想：这两只小狮子有什么不一样呢？（三）细读品味，理解内容1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。*提问：这两只小狮子长得怎么样？（一样强壮）从哪里看出来的？（“两只小狮子刚出生不久，长得一模一样，可爱极了。”）*（出示两只小狮子外貌相似的插图）是呀，它们长得一模一样，可它们的表现一样吗？2.学习第二自然段：*自由读第二自然段，找一找：一只小狮子是怎样做的？用“——”画出来。另一只小狮子又是怎样做的？用“～～”画出来。*学生汇报，教师相机板书：*一只：整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦*另一只：懒洋洋晒太阳什么也不干*品读“刻苦”的狮子：*指名读描写第一只小狮子的句子。*它练习了哪些本领？（滚、扑、撕、咬）（可做动作理解）*它是怎样练习的？（整天、非常刻苦）“整天”是什么意思？（从早到晚）*指导朗读：我们应该用怎样的语气来读这只小狮子呢？（敬佩、赞扬）带着这种语气读一读。*品读“懒洋洋”的狮子：*指名读描写另一只小狮子的句子。*“懒洋洋”是什么样子的？（引导学生做动作或描述）它在干什么？（晒太阳、什么也不干）*指导朗读：这只小狮子又应该用怎样的语气读呢？（懒洋洋、慢吞吞）*对比朗读：男女生分别读两只小狮子的不同表现，感受它们的差异。3.学习第三自然段：*（出示小树的插图）看到这只懒洋洋的小狮子，小树是怎么说的？小狮子又是怎么回答的？*同桌分角色朗读小树和小狮子的对话。*指名分角色朗读，教师指导语气：小树的话带着疑问和关心；小狮子的话则有些满不在乎、得意洋洋。*提问：小狮子为什么不想练功？（它觉得“我爸爸是森林之王，凭着它的地位，我会生活得很好！”）它这种想法对吗？4.学习第四自然段：*狮子妈妈知道了，是怎么对它说的呢？请大家自由朗读第四自然段。*狮子妈妈说了几句话？（两句）*学习第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”*狮子妈妈说这句话时是什么心情？（担心、着急）*指导朗读，读出妈妈的担心。*学习第二句话：“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”*什么是“真正的狮子”？（不是只靠爸爸，而是自己有本领的狮子）*狮子妈妈希望小狮子怎样做？（学会生活的本领）*指导朗读：读出妈妈语重心长的语气。*小组讨论：听了妈妈的话，这只小狮子会怎么想，怎么做呢？（鼓励学生大胆想象）（四）拓展延伸，深化主题1.想象说话：听了妈妈的话，那只懒洋洋的小狮子会改变吗？它会怎么做？请小朋友们想一想，和同桌说一说。2.联系生活：小朋友们，我们是不是也像小狮子一样，需要学习很多本领呢？我们要向哪只小狮子学习？学习它的什么？（学习第一只小狮子刻苦学习的精神）3.总结：是呀，只有从小勤奋学习，掌握本领，长大了才能成为一个有用的人，才能独立生活。（五）总结回顾，指导写字1.回顾课文：今天我们认识了两只小狮子，你喜欢哪一只？为什么？学了这篇课文，你明白了什么道理？2.指导写字：*出示本节课要写的生字：“练、习、学、苦、非、常”。*引导学生观察字形、结构，说说书写时要注意什么。*教师范写，重点指导：*“练”：左右结构，右边不要写成“东”。*“习”：横折钩的折要写得挺拔。*“非”：左右两竖要直，中间三横间距均匀。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。八、板书设计27两只小狮子一只小狮子另一只小狮子:---------:-----------整天练习懒洋洋滚、扑、撕、咬晒太阳非常刻苦什么也不干狮子妈妈：学会生活的本领，做一只真正的狮子！九、作业布置1.把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。2.画一画你喜欢的小狮