山西省教师工作制度

PAGE山西省教师工作制度一、总则指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强教师队伍建设，提高教师思想政治素质、师德师风水平和业务能力，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍，为我省教育事业高质量发展提供坚实的师资保障。制定依据依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，以及国家和我省关于教师队伍建设的相关政策文件，结合我省教师工作实际，制定本制度。适用范围本制度适用于我省各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学及管理工作的教师和教育工作者。基本原则1.师德为先：将师德师风建设摆在首要位置，强化教师思想政治教育，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，自觉践行师德规范。2.质量为本：以提高教育教学质量为核心，注重教师专业发展，提升教师业务能力，促进学生全面发展。3.分类指导：根据不同学段、学科、岗位特点，实施分类管理和指导，提高教师工作制度的针对性和实效性。4.激励约束并重：建立健全教师激励机制，充分调动教师的积极性和创造性；同时加强监督管理，规范教师行为，确保教师依法履行职责。二、教师职业道德规范爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。三、教师聘用与岗位管理教师聘用1.招聘原则：坚持公开、平等、竞争、择优的原则，面向社会公开招聘教师。招聘信息应在规定媒体上发布，明确招聘岗位、条件、程序等要求。2.招聘程序：一般包括报名、资格审查、考试（笔试、面试等）、考察、体检、公示、聘用等环节。考试内容应根据招聘岗位要求，重点考察教育教学能力、专业知识水平等。3.聘用合同：学校与聘用教师签订聘用合同，明确双方的权利和义务。聘用合同期限一般为3年至5年，试用期一般为6个月至12个月。聘用合同期满，经考核合格的，可续签合同。岗位设置1.岗位类别：学校教师岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位。专业技术岗位是教师岗位的主体，根据教师所教学科、专业水平、工作业绩等因素，设置不同等级的专业技术岗位。2.岗位等级：专业技术岗位分为初级岗位、中级岗位和高级岗位。初级岗位分3个等级，即十三级、十二级、十一级；中级岗位分3个等级，即十级、九级、八级；高级岗位分7个等级，即七级、六级、五级、四级、三级、二级、一级。3.岗位聘用：学校按照岗位设置方案，根据教师的师德表现、业务能力、工作业绩等，进行岗位聘用，明确岗位等级和职责。教师在聘期内履行岗位职责，完成工作任务，经考核合格的，可续聘相应岗位；考核不合格的，可低聘或解聘。四、教师培训与专业发展培训规划1.制定依据：根据我省教育事业发展需求和教师队伍现状，制定教师培训规划，明确培训目标、任务、内容、方式等。2.培训目标：通过培训，提高教师思想政治素质、师德师风水平、业务能力和创新能力，促进教师专业成长，培养一批骨干教师、学科带头人和教育家型教师。3.培训任务：定期组织教师参加各级各类培训，包括入职培训、岗位培训、骨干教师培训、学科带头人培训、校长培训等。培训任务应分解到年度，确保教师培训工作有序开展。培训内容1.思想政治与师德师风培训：加强习近平新时代中国特色社会主义思想教育，强化教师思想政治教育和师德师风建设，提高教师思想政治素质和职业道德水平。2.教育教学理论与方法培训：更新教育教学理念，掌握现代教育教学方法和手段，提高教育教学能力。培训内容包括课程标准解读、教学设计、课堂教学、教学评价等。3.学科专业知识培训：根据不同学科特点，开展学科专业知识培训，拓宽教师学科视野，提高学科专业水平。培训内容包括学科前沿知识、学科教学改革动态等。4.信息技术应用能力培训：提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合。培训内容包括信息技术基础知识、教育教学软件应用、在线教学平台操作等。培训方式1.集中培训：组织教师参加各级教育行政部门和培训机构举办的集中培训，系统学习教育教学理论和专业知识。2.校本培训：学校结合本校实际，开展校本培训，通过专题讲座、教学研讨、观摩教学、师徒结对等方式，提高教师教育教学能力。3.网络研修：利用网络平台，开展教师网络研修活动，促进教师之间的交流与合作。教师可以通过在线学习、论坛交流、案例分析等方式，提升自身专业素养。4.实践锻炼：组织教师到教育教学改革先进地区、学校进行实践锻炼，学习先进经验，提高教育教学实践能力。教师专业发展支持1.建立教师专业发展档案：学校为每位教师建立专业发展档案，记录教师参加培训、教学研究、教育教学成果等情况，为教师专业发展提供依据。2.设立教师专业发展专项资金：各级政府和学校应设立教师专业发展专项资金，用于教师培训、学术交流、教学研究等方面的支出，支持教师专业发展。3.鼓励教师参加学术研究和教学改革：支持教师开展教育教学研究，积极参与课程改革、教学方法创新等活动。对取得优秀教育教学研究成果的教师，给予表彰奖励。五、教师考核与评价考核原则1.全面考核：对教师的思想政治素质、师德师风、教育教学能力、工作业绩等进行全面考核。2.客观公正：考核过程应坚持实事求是，客观公正地评价教师的工作表现，确保考核结果真实可靠。3.注重实绩：以教师的教育教学工作实绩为重点，突出对教学质量、学生发展、教育教学改革等方面的考核。4.激励导向：通过考核，激励教师积极进取，不断提高教育教学水平，促进教师专业发展。考核内容1.思想政治素质：考核教师对党的教育方针政策的贯彻执行情况，思想政治觉悟和职业道德水平。2.师德师风：考核教师遵守教师职业道德规范的情况，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。3.教育教学能力：考核教师的教学设计能力、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等。4.工作业绩：考核教师的教学质量、学生学业成绩、班级管理、教育教学成果等方面的表现。考核方式1.平时考核：学校建立教师平时考核制度，由教师所在年级组、教研组或其他相关部门负责，对教师日常工作表现进行定期检查和评价。平时考核结果作为年度考核的重要依据。2.年度考核：每年年末，学校组织开展教师年度考核工作。年度考核以平时考核为基础，采取个人总结、民主测评、领导评价等方式进行。年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。3.聘期考核：在教师聘用期满时，学校组织开展聘期考核工作。聘期考核以年度考核为基础，重点考核教师在聘期内履行岗位职责的情况。聘期考核结果分为合格、不合格两个等次。考核结果运用1.与绩效工资挂钩：教师考核结果与绩效工资分配挂钩，根据考核等次发放相应的绩效工资。2.与岗位聘用挂钩：考核结果作为教师岗位聘用、续聘、低聘或解聘的重要依据。年度考核优秀或聘期考核合格的教师，在岗位聘用、职称晋升等方面优先考虑；考核不合格的教师，学校可根据情况进行低聘或解聘。3.与表彰奖励挂钩：对考核优秀的教师，学校或上级教育行政部门给予表彰奖励；对在教育教学工作中表现突出的教师，推荐参加更高层次的表彰奖励。六、教师待遇与保障工资福利1.工资构成：教师工资由基本工资、绩效工资和津贴补贴等部分组成。基本工资执行国家统一的工资制度和标准；绩效工资根据教师考核结果发放，体现多劳多得、优绩优酬；津贴补贴包括教龄津贴、班主任津贴、特殊教育津贴等。2.工资调整：教师工资按照国家和我省有关规定定期调整，确保教师工资水平与经济社会发展相适应，与当地公务员平均工资水平大体相当。3.福利待遇：教师享受国家规定的福利待遇，包括寒暑假、带薪休假、社会保险、住房公积金等。学校应按照规定为教师缴纳社会保险和住房公积金，保障教师合法权益。职业发展保障1.职称评定：建立健全教师职称评定制度，按照国家和我省职称评定标准，公平、公正、公开地开展教师职称评定工作。职称评定应注重教师的师德表现、教育教学能力、工作业绩等方面，为教师职业发展提供晋升通道。2.岗位晋升：学校根据岗位设置方案和教师工作表现，定期开展岗位晋升工作。教师通过竞聘上岗等方式，晋升到更高等级的岗位，享受相应的岗位待遇。3.荣誉授予：对在教育教学工作中表现突出的教师，学校或上级教育行政部门授予相应的荣誉称号，如优秀教师、骨干教师、学科带头人等。荣誉称号是教师职业发展的重要标志，有助于提高教师的社会地位和职业荣誉感。权益维护1.申诉渠道：教师对学校或教育行政部门作出的涉及本人权益的处理决定不服的，可以在规定时间内提出申诉。学校或教育行政部门应设立专门的申诉受理机构和程序，及时处理教师申诉。2.法律援助：为维护教师合法权益，学校或教育行政部门应提供必要的法律援助。教师在遇到权益纠纷时，可以咨询专业律师，通过法律途径解决问题。3.心理健康支持：关注教师心理健康，学校应定期组织教师参加心理健康培训和辅导，为教师提供心理咨询服务。对存在心理问题的教师，及时给予关心和帮助，确保教师身心健康。七、教师队伍建设与管理各级教育行政部门职责1.统筹规划：负责制定本地区教师队伍建设规划，明确教师队伍建设目标、任务和措施，指导学校做好教师队伍建设工作。2.组织实施：组织实施教师招聘、培训、考核、评价等工作，确保教师队伍建设各项政策措施落到实处。3.监督管理：加强对学校教师队伍建设工作的监督管理，定期检查教师队伍建设情况，及时发现和解决问题。4.协调保障：协调有关部门，为教师队伍建设提供必要的经费、编制、政策等保障，营造良好的教师工作环境。学校职责1.制定方案：根据上级教育行政部门要求，结合本校实际，制定教师队伍建设实施方案，明确本校教师队伍建设目标、任务和措施。2.组织管理：负责本校教师的招聘、聘用、培训、考核、评价等日常管理工作，建立健全教师管理制度，规范教师教育教学行为。3.培养培训：组织开展校本培训和教师专业发展活动，为教师提供学习和成长机会，促进教师专业发展。4.激励评价：建立健全教师激励评价机制，对教师的工作表现进行及时、公正的评价，激励教师积极进取，提高教育教学质量。教师队伍建设监督检查1.建立监督检查机制：各级教育行政部门应建立教师队伍建设监督检查机制，