苏教版三年级上册语文教学设计-练习五

苏教版三年级上册语文教学设计-练习五一、教学目标1.知识与技能：*引导学生初步掌握部首查字法，能根据部首准确查找汉字，理解部首查字法在学习中的作用。*指导学生辨析形近字，通过比较，理解并正确运用“即”与“既”、“在”与“再”等易混淆的字。*学习积累描写秋季景色的词语，尝试运用这些词语进行口头或书面表达。*培养学生细致观察的能力，能按一定顺序观察图画，并能用通顺的话描述图意，进行口语交际。*继续练习钢笔字的书写，注意字的间架结构和运笔方法，养成良好的书写习惯。2.过程与方法：*通过自主探究、小组合作等方式，引导学生主动参与查字典、辨析字词、积累运用词语等活动。*创设情境，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生大胆表达，在互动交流中提升表达能力。*引导学生观察生活，联系生活实际理解和运用语文知识。3.情感态度与价值观：*感受汉语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。*激发学生对秋天美景的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。*在学习过程中，体验合作学习的乐趣，培养乐于表达、善于倾听的良好习惯。二、教学重难点1.教学重点：*掌握部首查字法的步骤，并能熟练运用。*辨析“即、既”、“在、再”等同音或形近易混字，并能正确使用。*积累描写秋天的词语，并尝试运用。2.教学难点：*准确判断汉字的部首，尤其是一些特殊结构汉字的部首确定。*理解并区分易混字的不同含义和用法，并能在具体语境中正确选用。*口语交际中，能按一定顺序清晰、完整地描述观察到的景物，并积极参与交流。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、秋季风光图片、部首查字法步骤图示等）、字典（教师用及学生用）、词语卡片、田字格黑板或投影。2.学生准备：字典、文具、练习本。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣*（课前可播放一段描绘秋天景色的短视频或展示几幅秋景图）*师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的景色，谁来说说，这是什么季节的景色？你从哪些地方看出来的？（引导学生自由发言）*师：是啊，秋天是丰收的季节，也是景色宜人的季节。今天，我们就通过练习五的学习，进一步走进秋天，感受语文学习的乐趣。（板书：练习五）（二）学用字词句1.查字典，学部首查字法*师：同学们，我们已经学习了音序查字法，当我们不知道一个字的读音时，用什么方法查字典呢？（引导学生说出部首查字法）*师：对了，部首查字法是我们学习生字的好帮手。谁还记得部首查字法的步骤？（学生回忆，教师可适当提示并板书关键步骤：确定部首——数清部首页码——数清除去部首的笔画数——查找生字）*（出示课本中的生字，如“典”、“基”、“糟”等）*师：我们以“典”字为例，谁来说说它的部首是什么？（引导学生观察，“典”的部首是“八”或“丷”，注意有些字的部首可能不止一个，或需要查整体结构）*师：找到了部首“八”，接下来我们要在“部首目录”中找到“八”部，看看它对应的页码是多少。然后，在“检字表”中找到这个页码，再数“典”字除去部首还有几画？（学生动手数：六画）*师：现在，请大家在“检字表”的“八”部六画中找到“典”字，看看它对应的正文页码是多少，翻开字典找到这个字，读读它的解释。*（学生分组合作，运用部首查字法查找课本中给出的其他生字，教师巡视指导，重点帮助那些在确定部首或数笔画上有困难的学生。）*小结：部首查字法虽然步骤多一点，但只要我们细心，就能准确地查到生字。希望同学们能经常运用字典这位“无声的老师”。2.辨析形近字、同音字*师：汉字中有许多长得很像或者读音相同但意思不同的字，我们称之为形近字或同音字。如果不能准确区分，就容易用错。今天我们就来辨析几组。*（课件出示“即”和“既”）*师：请大家仔细观察这两个字，它们有什么不同？（引导学生从字形上比较，右边部分不同）*师：它们的读音一样吗？（jí和jì）*师：我们再来看看它们常组成的词语和用法。（课件出示：立即、即使、既然、既……又……）*引导学生读一读，理解词义。*讨论：“立即”是什么意思？“既然”呢？“即使”和“既……又……”分别表示什么关系？*（同理教学“在”和“再”）*“在”表示存在、位置、时间等，如“在家”、“现在”。*“再”表示又一次、更加、然后等，如“再见”、“再来一次”、“先……再……”。*小练习：完成课本中的填空题，选择合适的字填入括号。*（）然立（）（）此一举（）所不辞*现（）（）见（）三叮嘱（）乎意料*请学生口头回答，并说明理由，教师及时纠正。3.积累和运用描写秋天的词语*师：秋天这么美，有很多词语可以用来描写它。请大家打开课本，读一读练习五中给出的描写秋天的词语。（天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实）*师：谁来当小老师，带领大家读一读这些词语？（指名读，正音，齐读）*师：这些词语分别描写了秋天的哪些方面呢？（“天高云淡、大雁南飞、秋高气爽”描写天气和自然景象；“五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实”描写丰收景象）*师：你能用其中的一两个词语说一句话吗？或者描述一下你看到的秋天景色？（鼓励学生大胆发言，教师引导学生将词语运用到句子中）*拓展：你还知道哪些描写秋天的词语？（如：秋风习习、层林尽染、金桂飘香、果实累累等，师生共同积累）（三）口语交际/处处留心*（根据教材实际内容确定是“口语交际”还是“处处留心”，此处以“处处留心”观察季节变化为例）*师：大自然是一位神奇的画家，每个季节都有它独特的景色。练习五要求我们“处处留心”，观察季节的变化。课前老师让大家观察了校园或家乡的秋天，现在就请大家把你的发现和小伙伴分享一下。*明确要求：*要说清楚你观察到了什么景物（天空、树木、花草、动物、人们的穿着等）。*这些景物和夏天相比，有什么变化？*可以用上我们刚才学到的描写秋天的词语。*说话时要声音响亮，语句通顺。听的同学要认真，听完可以提问或补充。*小组内交流：每位同学轮流发言，其他同学认真倾听。*选代表全班交流：每组推荐一名代表分享小组内的发现，师生共同评议。*教师小结：同学们观察得都非常仔细，说得也很好。只要我们做生活的有心人，处处留心观察，就能发现更多美丽的事物，学到更多有用的知识。（四）写好钢笔字*师：汉字不仅是我们交流的工具，也是一种艺术。写一手漂亮的钢笔字能给人带来美的享受。今天我们要练习书写的是哪几个字？（出示课本中的范字，如“之”、“义”、“道”等走之底的字）*师：请大家仔细观察这几个字，它们有什么共同的偏旁？（走之底）*师：写走之底的字要注意什么呢？（引导学生观察范字，总结写法：走之底的捺要写得舒展，像一把小雨伞，能把里面的部分“托”起来；里面部分的大小要适中，不能太大也不能太小，并且要写在走之底的上方偏左一点，给最后一捺留出空间。）*教师范写，边写边讲解要领。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良的书写姿势和握笔姿势。*展示优秀作业，互相学习，共同进步。五、板书设计练习五1.部首查字法：确定部首——数部首页码——数剩余笔画——查找生字2.辨析字词：*即（jí）：立即、即使*既（jì）：既然、既……又……*在：现在、在家*再：再见、再来3.描写秋天的词语：天高云淡、大雁南飞、秋高气爽……4.写好钢笔字：走之底：捺画舒展，内紧外松六、教学反思本课时的设计力求体现新课标的理念，注重学生语文素养的全面发展。在“学用字词句”环节，通过复习旧知引入部首查字法，引导学生自主探究、合作学习，将方法的指导落到实处。对于易混字的辨析，不仅关注字形，更注重引导学生结合具体语境理解词义，在运用中加以区分。“处处留心”环节，鼓励学生观察生活，将语文学习与生活紧密联系，培养了学生的观察能力和口语表达能力。“写好钢笔字”则始终