一年级下册语文试题10端午粽同步练习人教部编

《端午粽》同步练习设计与指导一、课文回顾与梳理《端午粽》是一篇充满生活气息的散文，以儿童的视角生动描绘了端午节吃粽子的习俗，字里行间洋溢着浓浓的亲情和节日的温馨。本课的学习，不仅要让学生认识生字新词，感受语言文字的魅力，更要引导他们了解传统节日文化，激发对中华传统文化的热爱。（一）字词积累本课要求会认的字有“端、午、节”等，要求会写的字有“午、节、叶”等。这些字词是构成课文的基本单位，也是阅读和表达的基础。在复习时，应重点关注学生对这些字词的认读、理解和运用情况。（二）课文理解1.粽子的样子与味道：课文是如何描写粽子的颜色、形状和味道的？（例如：“青青的箬竹叶包着白白的糯米和红红的枣子”，“又黏又甜”）2.端午食粽的意义：外婆为什么说端午节吃粽子是为了纪念屈原？（引导学生初步了解端午节的文化内涵）3.情感体验：从课文中哪些地方可以感受到家人之间的爱？二、同步练习设计（一）拼音与汉字（夯实基础）1.看拼音，写汉字。duānwǔ（）jiérì（）qīngcǎo（）báimǐ（）hóngdòu（）tiántiánde（）2.给下列汉字注音，并组词。叶（）（）米（）（）真（）（）分（）（）豆（）（）爱（）（）3.比一比，再组词。午（）节（）叶（）牛（）爷（）叫（）（二）词语积累与运用（提升能力）1.连线搭配。青青的糯米白白的枣子红红的箬竹叶又黏又甜的粽子2.照样子，写词语。例：又黏又甜又（）又（）又（）又（）又（）又（）3.选择合适的词语填空。（填序号）①纪念②想念③喜欢（1）端午节吃粽子，是为了（）爱国诗人屈原。（2）我很（）外婆包的粽子。（3）离家很久了，我特别（）爸爸妈妈。（三）句子乐园（句式训练）1.照样子，写句子。例：外婆包的粽子十分好吃。（）十分（）。例：我们一家人都爱吃粽子。（）都（）。2.把下列句子补充完整。（1）端午节，我们吃（）。（2）（）的箬竹叶包着（）的糯米。（3）我最爱吃（）馅的粽子。（四）阅读理解（深化感悟）阅读课文片段，回答问题。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。1.这段话共有（）句话。2.外婆包的粽子有哪些花样？请用“○”圈出来。3.外婆为什么要我们把粽子分给邻居吃呢？（）A.外婆包的粽子太多了。B.外婆想让邻居也尝尝她包的粽子，分享快乐。C.邻居家没有粽子。1.你喜欢吃粽子吗？你吃过什么味道的粽子？请用一两句话写下来，或者画一画你最喜欢的粽子。2.除了吃粽子，你还知道端午节有哪些习俗？（例如：赛龙舟、挂艾草等，鼓励学生结合生活经验说一说）三、教学建议与温馨提示1.注重朗读感悟：语文学习离不开朗读。在练习前、练习中，都应引导学生反复朗读课文，在读中识字，在读中感悟，在读中体会情感。可以采用自由读、指名读、分角色读等多种形式。2.联系生活实际：《端午粽》与学生的生活联系紧密。在教学和练习过程中，要引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，例如谈谈自己吃粽子的经历，从而加深对课文的理解和对节日文化的认同。3.关注个体差异：学生在学习能力和知识掌握程度上存在差异。练习设计应兼顾不同层次的学生，既有基础题巩固知识，也有拓展题激发思维。对于学习有困难的学生，要多鼓励、多指导；对于学有余力的学生，可以提供更多拓展阅读和表达的机会。4.渗透文化教育：本课是进行传统文化教育的良好载体。在教学中，可适当拓展端午节的相关知识，让学生在了解习俗的同时，感受中华传统文化的博大精深，培养民族自豪感。5.书写习惯培养：在写字练习时，要严格要求学生