2018年江苏高考语文压轴试题及答案解析

2018年江苏高考语文压轴试题及答案解析一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、________的结晶。如果把经典仅仅当作一场________的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实________圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。A.特立独行耳提面命顿悟B.特立独行耳濡目染领悟C.身体力行耳提面命领悟D.身体力行耳濡目染顿悟2.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。B.专业术语“断崖式”随着股票、房价、反腐等社会热点进入公众视野，并被拓展了使用范围，变成了流行词语，成为人们运用夸张手法的新宠。C.中国药学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，这不仅是中医药走向世界的一个重要里程碑，更是屠呦呦及其研究团队的巨大成功。D.作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。3.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（3分）A.小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。B.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。C.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。D.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）穆勒说：“一切人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”__________。__________。__________。__________。__________。①人应该为自身的生存和发展贡献力量②唯物史观告诉我们，人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的决定力量③而人为了生存和发展，又必定要与自然、社会进行不可避免的联系④所以，马克思恩格斯在《德意志意识形态》中又说：“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。因此，第一个需要确认的事实就是这些个人的肉体组织及由此产生的个人对其他自然的关系。”⑤个人的生存和发展离不开社会和自然A.③④①⑤②B.③①⑤④②C.②①③④⑤D.④③②①⑤5.下列句子中，表达得体的一项是（3分）A.听闻母校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！B.我自从高中毕业以后，一直垂念师恩。值此新春佳节到来之际，谨祝恩师节日快乐！C.这次办理出国手续，多亏了你的鼎力相助。明天我将登门致谢，请你在家恭候。D.我们家家教很严，令尊时常告诫我们，到社会上要清清白白做人。二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成69题。王筠传王筠，字元礼，一字德柔，琅邪临沂人。筠幼警寤，七岁能属文。年十六，为《芍药赋》，其辞甚美。及长，清静好学，与从兄泰齐名。沈约见筠文，以为似外祖袁粲，常谓筠曰：“昔蔡伯喈见王仲宣，称曰王公之孙，吾家书籍，悉当相与。仆虽不敏，请附斯言。自谢朓诸贤零落已后，平生意好，殆将都绝，不谓疲暮复逢于君。”约于郊居宅造阁斋，筠为草木十咏，书之于壁，皆直写文词，不加篇题。约谓人曰：“此诗指物呈形，无假题署。”约制《郊居赋》，构思积时，犹未都毕，乃要筠示其草，筠读至“雌霓（五激反）连蜷”，约抚掌欣忭曰：“仆尝恐人呼为霓（五鸡反）。”次至“坠石星”及“冰悬坎而带坻”，筠皆击节称赞。约曰：“知音者希，真赏殆绝，所以相要，政在此数句耳。”筠又尝为诗呈约，约即报书叹咏，以为后进擅美。筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。其自序曰：“余少好书，老而弥笃。虽偶见瞥观，皆即疏记，后重省览，欢兴弥深，习与性成，不觉笔倦。自年十三四，齐建武二年乙亥至梁大同六年，四十载矣。幼年读《五经》，皆七八十遍。爱《左氏春秋》，吟讽常为口实，广略去取，凡三过五抄。余经及《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》并再抄。子史诸集皆一遍。未尝倩人假手，并躬自抄录，大小百余卷。不足传之好事，盖以备遗忘而已。”又与诸儿书论家世集云：“史传称安平崔氏及汝南应氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏‘世擅雕龙’。然不过父子两三世耳；非有七叶之中，名德重光，爵位相继，人人有集，如吾门者也。沈少傅约语人云：‘吾少好百家之言，身为四代之史，自开辟已来，未有爵位蝉联，文才相继，如王氏之盛者也。’汝等仰观堂构，思各努力。”（节选自《梁书·王筠传》）6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.七岁能属文属：写作B.约制《郊居赋》制：创作C.乃要筠示其草要：邀请D.自开辟以来，未有爵位蝉联，文才相继，如王氏之盛者也盛：盛大7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王筠小时候就机警敏悟，七岁时就能写文章了，十六岁时写了《芍药赋》，文辞很美。B.沈约读了王筠写的诗后，认为王筠是晚辈中才华出众的人，王筠也和刘孝绰一样，在当时受到人们的看重。C.王筠爱读书，到老愈甚。他读《五经》七八十遍，《左氏春秋》读了三遍抄了五遍，其他的书也都抄了两遍。D.王筠认为安平崔氏和汝南应氏，只是父子两三世有文才，而自己家族连续七代之中都有具备高尚道德和出众才华的人。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）昔蔡伯喈见王仲宣，称曰王公之孙，吾家书籍，悉当相与。（4分）（2）所以相要，政在此数句耳。（4分）9.请简要概括王筠的形象特点。（4分）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成1011题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。10.分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（6分）11.“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（5分）四、名句名篇默写（8分）12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）亦余心之所善兮，____________________。（屈原《离骚》）（2）____________________，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）（3）庄生晓梦迷蝴蝶，____________________。（李商隐《锦瑟》）（4）____________________，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（5）纵一苇之所如，____________________。（苏轼《赤壁赋》）（6）____________________，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（7）独学而无友，____________________。（《礼记·学记》）（8）操千曲而后晓声，____________________。（刘勰《文心雕龙·知音》）五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成1316题。湖桥绝唱陈忠实①湖桥是一座木桥，架设在灞河上。熙来攘往的人群和驮着货物的骡马队，在湖桥上匆匆来去。②我第一次过湖桥，是去县城参加小学毕业考试。那天晨光熹微，舅父在前面拉着缰绳，我牵着一匹小白马，马蹄嘚嘚嗒嗒走过湖桥。走过湖桥是二十里平坦的官道，官道两旁是一望无际的麦田，麦浪在晨风中涌动。③后来，我上了中学，往返于县城和乡村之间，湖桥成了必经之地。那时候，湖桥像是一位沉静的老人，默默地承受着过往行人的脚步。我常常在湖桥上伫立，看灞河的流水，看远处的山峦。秋天，灞河两岸的芦苇一片金黄，芦花在风中摇曳，像雪花一样轻盈。④上世纪六十年代中期，我几乎每个月都要过一回湖桥。一个黑娃，一个白娃，两个友谊笃厚的朋友，在湖桥上分手又聚首。我和黑娃同窗三年，高中毕业回乡，各自奔忙，难得见面。黑娃已娶妻生子，生活艰辛。也是一个秋天，依旧是我和黑娃，依旧在灞河的湖桥上相遇。水依旧清澈，芦苇依旧金黄，秋风把芦苇上的芦花搅成白色的漩涡。分手时，黑娃从怀里摸出一把红枣，塞进我的衣兜：“尝尝，自家树上结的。”我也从背囊里摸出一本刚买到的诗集，塞进他怀里。我看见他眼里有抑制不住的惊喜。那本诗集里有普希金的《致大海》。⑤上世纪八十年代后期，我又一次过湖桥。那时，我已经发表了一些小说，有了些许名气。我坐在一辆小车上过湖桥，小车在湖桥上颠簸。透过车窗，我看见湖桥的桥板已经腐朽，桥栏也有些歪斜。我突然有一种物是人非的感觉。⑥再后来，有一天，听说湖桥被拆除了。我心里有一种莫名的失落。⑦去年秋天，我又来到灞河岸边。灞河依旧流淌，然而，当年的湖桥已不复存在，取而代之的是一座宽阔的水泥桥。水泥桥上车水马龙，川流不息。我沿着灞河岸行走，试图寻找湖桥的遗迹。我在一片荒草丛中发现了一块断裂的桥板，桥板上刻着一些模糊的字迹，我辨认出是“光绪五年”。我的心猛地一颤，仿佛听到了湖桥的绝唱。⑧湖桥，它承载了我太多的记忆。它见证了我从少年到青年的成长，见证了我和朋友的友谊，见证了时代的变迁。它虽然消失了，但它的精神却永远留在我的心中。⑨我知道，时代在前进，旧的事物会被新的事物所取代。然而，湖桥的消失，还是让我感到一种深深的遗憾。我怀念湖桥，怀念它那质朴的美，怀念它那默默承受的品质。湖桥的绝唱，是一曲挽歌，也是一曲赞歌。它挽的是那已经逝去的岁月，赞的是那永远不会磨灭的精神。13.请简要概括文章围绕“湖桥”写了作者的哪些经历。（4分）14.文中第④段对秋天的芦苇进行了描写，有什么作用？（6分）15.赏析文中画线句子的表达效果。（6分）它虽然消失了，但它的精神却永远留在我的心中。16.结合全文，探究“湖桥的绝唱，是一曲挽歌，也是一曲赞歌”这句话的丰富内涵。（4分）六、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的文字，完成1719题。文学与电影的互文与融合①文学与电影是两种不同的艺术形式，它们在表现手法、审美特征等方面存在着明显的差异。然而，随着时代的发展，文学与电影之间的关系越来越密切，呈现出互文与融合的趋势。②文学为电影提供了丰富的素材。许多经典电影都是根据文学作品改编而来的。例如，《战争与和平》《红与黑》《简·爱》等，这些文学名著被多次搬上银幕，成为电影史上的经典之作。文学作品中的人物形象、情节结构、主题思想等都为电影创作提供了坚实的基础。电影导演可以通过视觉化的手段将文学作品中的抽象内容转化为具体的影像，使观众能够更加直观地感受文学作品的魅力。③同时，电影也为文学创作带来了新的启示。电影的叙事方式、镜头语言、视觉效果等都可以为文学创作提供借鉴。电影的快速节奏、强烈的视觉冲击力和悬念设置等特点，能够吸引观众的注意力，激发观众的情感共鸣。文学创作者可以学习电影的这些特点，运用到自己的作品中，使文学作品更加生动有趣，富有吸引力。④文学与电影的互文还体现在它们对主题的共同关注上。许多文学作品和电影都关注社会现实、人性、爱情等主题。例如，文学作品《骆驼祥子》和电影《骆驼祥子》都深刻地反映了旧中国城市底层人民的苦难生活和悲惨命运。它们通过不同的艺术形式表达了对社会现实的批判和对人性的思考，使观众和读者能够从不同的角度去理解和感受这些主题。⑤此外，文学与电影的融合还产生了一些新的艺术形式，如电影文学剧本。电影文学剧本既是电影创作的基础，又是一种具有独立审美价值的文学作品。它结合了文学的叙事性和电影的视觉性，既可以像文学作品一样供读者阅读，又可以作为电影拍摄的蓝本。⑥然而，文学与电影的互文与融合也存在一些问题。在电影改编文学作品的过程中，由于电影的时间限制和视觉表现的需要，往往会对文学作品进行删减和改编，这可能会导致文学作品的原意被曲解或丢失。同时，一些文学创作者为了迎合电影市场的需求，在创作过程中过于注重情节的曲折和视觉效果，而忽视了文学作品的内涵和艺术性。⑦综上所述，文学与电影的互文与融合是一种不可避免的趋势。我们应该充分发挥文学与电影的优势，促进它们之间的良性互动。在电影改编文学作品的过程中，要尊重文学作品的原意，尽量保留其精髓和内涵。同时，文学创作者也应该保持自己的独立思考和艺术追求，不要盲目迎合电影市场的需求，创作出更多优秀的文学作品。17.请简要概括文学与电影互文与融合的表现。（6分）18.文学与电影的互文与融合存在哪些问题？请简要说明。（6分）19.结合文本，谈谈如何促进文学与电影之间的良性互动。（6分）七、作文（70分）20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。生活中，有许多人和事是我们高度重视、感触颇深的，但也有一些人和事，我们司空见惯却又容易忽视——路边的野花，亲人的唠叨，校园的角落，日常的礼仪……这看似平凡的背后，往往蕴含着深刻的道理。答案解析一、语言文字运用1.答案：C解析：“特立独行”形容人的志行高洁，不同流俗，也泛指特殊的、与众不同的；“身体力行”指亲身体验，努力实行。第一空说儒家经典是古圣人通过亲身实践、思考而得的结晶，用“身体力行”更合适。“耳提面命”不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲，形容长辈教导热心恳切；“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。第二空说把经典当作说教，用“耳提面命”更强调说教的恳切。“领悟”指领会、理解；“顿悟”指顿然领悟，强调突然明白。第三空说通过躬亲实践切实理解圣人的心得，用“领悟”更恰当。所以选C。2.答案：B解析：A项成分残缺，“打击”缺少宾语中心语，应在“伪劣商品”后加“的行为”。C项语序不当，“不仅是……更是……”表递进关系，应将“中医药走向世界的一个重要里程碑”和“屠呦呦及其研究团队的巨大成功”调换位置。D项偷换主语，前面的主语是“他”，后面“一直被翻得破烂不堪”的主语应该是《子夜》这本书，可改为“一直把它翻得破烂不堪”。所以选B。3.答案：D解析：A项把“腮”比作“雪”，使用了比喻的手法。B项把“洞庭湖”比作“白银盘”，把“君山”比作“青螺”，运用了比喻的手法。C项把“离愁”比作“春水”，使用了比喻的手法。D项“粉黛”运用了借代的手法，代指宫中的美人，没有使用比喻手法。所以选D。4.答案：A解析：③承接前文“有生命的个人的存在”，阐述人要生存和发展就会与自然、社会产生联系；④承接③，进一步引用马克思恩格斯的话说明第一个前提是有生命个人的存在及个人与自然的关系；①承接④，说明人应该为自身的生存和发展贡献力量；⑤承接①，说明个人生存和发展与社会和自然的关系；②总结，强调人民群众是历史的创造者。所以顺序为③④①⑤②，选A。5.答案：A解析：B项“垂念”是敬辞，称别人对自己的挂念，此处应用“感念”。C项“恭候”是敬辞，恭敬地等候，用于自己等候别人，不能用于让别人等候自己，可改为“等候”。D项“令尊”是称对方父亲的敬辞，此处应称自己的父亲，可用“家父”。A项“忝为”是谦辞，表示辱没他人，自己有愧；“躬临”是亲自到达，使用得体。所以选A。二、文言文阅读6.答案：D解析：“盛”在这里是“兴盛、兴旺”的意思，而不是“盛大”。所以选D。7.答案：C解析：原文说“子史诸集皆一遍”，意思是子部、史部等各类书籍都读了一遍，而不是都抄了一遍。所以C项错误。8.（1）从前蔡伯喈见到王仲宣，称赞他是王公的孙子，说自己家的书籍，都应当送给他。（2）之所以邀请你来看，正是因为这几句啊。解析：（1）“昔”是“从前”；“称”是“称赞”；“相与”是“送给”。（2）“所以”表原因；“相要”是“邀请你”，“相”偏指第二人称；“政”通“正”。9.①机警聪慧，七岁能属文，十六岁写《芍药赋》辞美；②清静好学，自幼至老喜爱读书并亲自抄写；③文才出众，深受沈约赞赏；④性情宽厚，不倚仗才能高人一等。解析：从“筠幼警寤，七岁能属文。年十六，为《芍药赋》，其辞甚美”可看出机警聪慧、文才出众；从“余少好书，老而弥笃”“躬自抄录，大小百余卷”可看出清静好学；从“筠性弘厚，不以艺能高人”可看出性情宽厚。三、古诗词鉴赏10.颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。解析：颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，描绘了吴国宫殿里的花草埋没在荒凉的小径中，晋代的豪门贵族也已经变成了古坟，体现了历史的变迁。颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，描写了三山的一半隐没在青天之外，白鹭洲把秦淮河分割成两条水道，展现了金陵的自然美景。诗人通过这些描写，表达了对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。11.比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。解析：“总为浮云能蔽日”，“浮云”比喻奸邪小人，“日”比喻君王，运用了比喻的修辞手法。尾联“长安不见使人愁”，诗人因为看不见长安而忧愁，结合前面的比喻，可知诗人是担心君王被奸邪蒙蔽，贤能之人不能得到任用，表达了他忧国忧君忧民的思想感情。四、名句名篇默写12.（1）虽九死其犹未悔（2）吾尝跂而望矣（3）望帝春心托杜鹃（4）舞榭歌台（5）凌万顷之茫然（6）伤心秦汉经行处（7）则孤陋而寡闻（8）观千剑而后识器五、现代文阅读（一）13.①小学毕业去县城考试，与舅父牵着小白马走过湖桥；②中学时往返于县城和乡村，常伫立湖桥看风景；③上世纪六十年代中期，多次与黑娃在湖桥相遇、分手；④上世纪八十年代后期，坐车过湖桥，感觉物是人非；⑤后来听说湖桥被拆除，去年秋天寻找湖桥遗迹。解析：按照时间顺序，从文中提炼出与作者过湖桥相关的经历。如②③段分别写小学毕业和中学时过湖桥的情形；④段写六十年代与黑娃在湖桥的交往；⑤段写八十年代后期过湖桥的感受；⑥⑦段写湖桥拆除及寻找遗迹的情节。14.①营造了一种凄清、萧索的氛围，烘托了作者和黑娃分别时略带忧伤的心情；②与前文对湖桥和芦苇的描写相呼应，暗示时代的变迁；③为下文湖桥的拆除埋下伏笔。解析：描写秋天的芦苇“金黄”“芦花在风中摇曳，像雪花一样轻盈”“秋风把芦苇上的芦花搅成白色的漩涡”，其景象带有凄清之感，这种氛围烘托了两人分别的心境。同时，从之前对芦苇的描写到现在的不同景象，暗示了时间推移带来的变化。而芦苇的变化也为湖桥的拆除这一变化做了铺垫。15.①运用对比的手法，将湖桥的“消失”与它的“精神永远留在心中”进行对比，突出强调了湖桥精神的永恒；②“精神”指代丰富，既包含湖桥承载的作者成长记忆、与朋友的友谊，也包含湖桥质朴美、默默承受的品质；③表达了作者对湖桥深深的怀念和对其精神的赞美之情。解析：从表现手法看，对比的运用使湖桥精神的永恒更加突出。通过对“精神”内涵的分析，能体会到句子所蕴含的丰富情感，即对湖桥的怀念以及对其精神的赞美。16.①“挽歌”是指湖桥的消失象征着过去岁月的逝去，如作者少年到青年的成长经历、与朋友的纯真友谊、质朴的乡村生活等都随着湖桥的消失而远去，表达了作者对过去岁月的深深怀念和惋惜；②“赞歌”是指湖桥所代表的默默承受、见证历史变迁的精神永远不会磨灭，它激励着作者面对时代的发展变化，这种精神值得赞美；③这句话体现了作者对时代发展中旧事物消逝的理性认知和对传统精神价值的坚守。解析：“挽歌”从湖桥消失所代表的过往事物的消逝角度理解，“赞歌”从湖桥精神的永恒以及其积极意义角度理解。同时，这句话也反映了作者对时代发展和传统精神的态度。六、现代文阅读（二）17.①文学为电影提供素材，许多经典电影根据文学作品改编，文学作品的人物形象、情节结构、主题思想等为电影创作奠定基础；②电影为文学创作带来启示，其叙事方式、镜头语言、视觉效果等可被文学创作者借鉴；③文学与电影对主题共同关注，通过不同艺术形式表达对社会现实、人性等主题的思考；④产生新的艺术形式，如电影文学剧本，兼具文学叙事性和电影视觉性。解析：在文本②⑤段中分别阐述了这几个方面的表现，按段落内容进行概括即可。18.①在电影改编文学作品时，因时间限制和视觉表现需要，会对文学作品进行删减和改编，导致文学作品原意被曲解或丢失；②一些文学创作者为迎合电影市场需求，创作中过于注重情节曲折和视觉效果，忽视文学作品的内涵和艺术性。解析：从文本⑥段可直接提炼出这两个问题。19.①电影改编文学作品时，要尊重文学作品原意，尽量保留其精髓和内涵，避免过度删减和改编破坏原意；②文学创作者应保持独立思考和艺术追求，不要盲目迎合电影市场需求，专注于创作出有内涵、有艺术性的优秀文学作品；③充分发挥文学与电影各自的优势，如文学发挥其丰富的人物塑造、故事情节和主题思想表达能力，电影发挥其视觉化呈现的优势，促进两者良性互动。解析：结合文本⑦段内容，从电影改编和文学创作两个方面提出促进良性互动的方法，同时要强调发挥两者优势。七、作文这是一道材料作文题。材料引导我们关注生活中那些看似平凡却容易被忽视的人和事，因为这些平凡的背后往往蕴含着深刻的道理。立意角度：1.从路边的野花入手，可以立意赞美平凡事物的顽强生命力和独特之美，启示我们要关注平凡、尊重平凡。2.以亲人的唠叨为切入点，理解唠叨背后是亲人的关爱和牵挂，学会珍惜亲情，用心感受身边的爱。3.着眼于校园的角落，思考那些被我们忽略的角落可能隐藏着美好的回忆或独特的风景，提醒我们要学会细心发现生活中的美好。4.从日常的礼仪出发，探讨礼仪在人际交往中的重要性，呼吁人们重视礼仪，传承中华优秀传统文化。写作建议：记叙文：可以选取生活中具体的事例来体现平凡事物背后的道理，如通过描写与亲人的一次争吵到理解亲人唠叨的过程，生动地揭示亲情的珍贵。叙事要完整，情节要有起伏，人物形象要鲜明。议论文：先明确提出自己的观点，如“关注平凡，发现不凡”，然后通过举例论证、道理论证等方法进行论证。可以列举科学家从平凡的现象中发现伟大的定律等事例，增强文章的说服力。示例作文：珍视平凡生活，犹如一幅绚丽多彩的画卷，我们往往会被那些绚烂夺目的部分所吸引，却常常忽略了