《节约用水》教学设计

人教版数学六年级上册《节约用水》教学设计东城区邓庄乡马庄小学尚会玲教学内容：节约用水（六年级上册105页和106页的内容。）教学目标：知识与技能：通过活动，培养学生在收集信息的过程中，正确处理信息知识的能力，感受数学与生活的联系。过程与方法：通过让学生亲自收集和整理信息，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性，也培养学生共同探究的合作精神。情感态度与价值观：通过活动让学生明白节约用水的方法，提高环保技能，进一步影响更多的人加入到节约用水的队伍中来。教学重点和难点：重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生的节水意识。难点：节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。教学准备：1.要求学生提前收集一个漏水水龙头一分钟的滴水量。2.上网收集生活中节约用水方法。3.查找水资源的有关资料。教学过程：情境引入出示节约用水广告图片：别让眼泪成为世界上最后一滴水。师：同学们，看到这张广告图片及文字，你感觉惊讶吗？你有什么想说的吗？（指名发言）设下疑问后出现2010年云南旱灾时拍下的照片，通过这些照片学生感受到灾区的孩子太可怜了，更意识到我们一定要节约用水并引出题目。板书题目：节约用水【本环节的设计以真实的情境画面导入新课，激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。】二、问题讨论，明白道理议一议：1.学生提出疑问：地球上有四大洋，海洋的面积占地球总面积的79%，地球上那么多水，我们为什么还要节约用水呢？2.师出示地球上水的组成统计图，通过分析统计图使学生明白了海洋水是咸水，无法饮用，而能供人类饮用的淡水资源仅占地球总水量的0.26%。通过分析，学生意识到水资源太宝贵了，认识到水资源是有限的，节约用水势在必行。3.分析我国的水资源，知道我国是一个严重缺水的国家以及造成水资源紧缺的原因。4.出示哗哗流水的水龙头并提问：以后你再遇到这种情况，你会怎么做呢？小组讨论后并在班内交流，根据学生的交流情况教师及时进行总结，引导学生在以后的生活中要注意节约用水。做一做：5．汇报课前收集的漏水水龙头一分钟的滴水量。生1：一分钟50毫升。生2；一分钟52毫升。生3：一分钟50毫升。生4：一分钟50毫升。生5：一分钟48毫升。……师：思考：我们究竟用哪个数据代表漏水水龙头头一分钟漏水量的一般水平合适呢？生：中位数6，计算一个漏水水龙头1小时，1天，1年的浪费水量，并完成统计表。【本环节的设计不仅巩固了量的计量和统计的的知识，同时也体现了新课程理念，以学生为主体，自主探究，合作交流的教学模式，进一步激发了学生节约用水的积极性，使学生认识到节约用水迫在眉睫。】三、解决问题出示问题：1.学校如果有两个漏水的水龙头，按照这个比例计算全国大约有30万学校用自来水，一年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价是2.6元，一年要多支付多少水费？（每立方米水约重1吨）2.如果一个人一年用30吨水，这些水大约可以供多少人用一年？学生独立完成后交流汇报，师讲评并板书。根据计算结果及时对学生进行节约用水的教育。【本环节的设计通过独立解决问题，不仅提高了学生分析问题，解决问题的能力，也提高了学生的计算能力，更重要的是彻底坚定了学生节约用水的信心。】四、拓展延伸，学以致用1.重视水资源1993年1月18日，联合国第47届联大通过了第193号决议，决定从1993年起每年的3月22日为“世界水日”。2.根据课前收集的节约用水方法分组制定节约用水的措施。3.展示节水措施。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？今后你将怎么做？1.节约用水要从自身做起。2.节约用水是每个公民应尽的责任和义务。3.珍惜水就是珍惜自己的生命。4.节水，爱水，惜水都要从自身做起。……六．布置作业上网收集节约用水知识，写一份节水倡议书或者办一期节约用水手抄报。【板书设计】节约用水1分钟：50×2=100（毫升）比较少1小时：50×2×60=6000（毫升）不多1天：6000×24=144000（毫升）=0.144（立方米）不多1年：0.144×365=52.56（立方米）≈53（立方