教案：《人类生活在同一个地球村》

《人类生活在同一个地球村》教学设计授课教师刘轩学校东双河镇中心学校教材《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课题第七讲第一课《人类生活在同一个地球村》教材分析本课时重点阐述了经济全球化的发展使得各国相互联系比过去任何时候都更加紧密，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流和世界各国人民的共同渴望。然而，人类今天所处的安全环境仍然堪忧，全球性挑战日益上升。面对挑战，中国提出构建人类命运共同体的倡议并积极承担大国担当。学情分析从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛。因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识、人类命运共同体意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。结合本地学生的实际情况，对时事关注较少，因而对读本学习的内容缺少生活体验，教学中需要补充大量时政材料，激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的理论学习能力。教学目标1、知道人类只有一个地球，当今世界面临许多全球性挑战，理解人类命运相连、休戚相关。2、认同人类命运共同体理念，了解人类命运共同体的实践。3、了解中国大国担当的表现，增强“四个自信”。教学重点知道人类命运相连、休戚相关教学难点构建人类命运共同体的理念与实践教学方法结合时政材料的案例教学法教学环节教师活动学生活动设计意图导课情境创设：我想和毕业之后在欧洲国家的同学取得联系，有哪些途径？引导学生认识到在科技的推动下世界在变小，人类生活的圈子在变大；从而引出课题：人类生活在同一个地球村。阅读课前引言了解本讲内容，激发学生学习兴趣。环节一：我们的世界，共同的家园观看几组图片涉及到人类生活的哪些领域？说明当今的世界是一个开放的世界；经济全球化的趋势锐不可当；2.观看首届进博会宣传视频。介绍进博会，出示三届进博会的相关数据。特别是第三届进博会在疫情期间举办仍然热度不减，说明经济全球化趋势不可逆转。3.（1）图片展示新冠疫情肺炎的数据资料图片，以及给人类生活带来的影响？（2）还有哪些问题在影响着世界的和平与发展？（3）是否有国家可以以一国之力解决所有问题？用词语来形容对视频的理解思考回答通过直观感受和材料分析，理解世界是一个相互联系、相互依赖的人类共同家园知道人类面临的全球性挑战，理解人类命运相连、休戚相关。环节二：中国智慧与大国担当1.视频了解中国方案，介绍“人类命运共同体”倡议的提出并了解其含义。2．阅读P75“资料卡片”，思考：“构建人类命运共同体”为什么会被写入联合国重要文件？从中国提倡到世界的相和，说明了什么？3.中国不仅是构建人类命运共同体理念的倡导者，更是负责任、有担当的实践者……你知道中国为全球抗疫做了哪些贡献吗？在学生回答的基础上，出示图文材料，介绍中国为世界抗疫所做的贡献。4.你还知道中国对世界提供了哪些中国智慧、承担了哪些大国担当？以小组合作的形似进行探究（此问题学生可能了解的较少）教师补充介绍：“一带一路”、扶贫、减排、派驻维和部队等材料5、这些“中国方案”对中国和世界有何影响？阅读思考并回答阅读读本认识到人类命运共同体理念符合全世界热爱和平的人们的共同诉求。通过补充材料，了解人类命运共同体的实践，增强国家自信。课堂小结1.世界好，中国才能好；中国好，世界才更好。2.青年不仅要心系祖国，还要放眼全球，为构建人类命运共同体添砖加瓦。进一步增强国家