2026年上海市静安区中考语文二模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年上海市静安区中考语文二模试卷一、默写：本大题共1小题，共13分。1.默写与运用。

（1）夜久语声绝，

。（杜甫《石壕吏》）

（2）锦帽貂裘，

。（苏轼《江城子•密州出猎》）

（3）

，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）

（4）你在车站送好友远行，心中满是不舍与牵挂。恰逢漫天晚霞，你不禁想起李白《送友人》中的诗句：“

，

。”二、综合性学习：本大题共1小题，共20分。2.阅读下面的材料，完成下列各题。

在读了《为什么要养成“咬文嚼字”的习惯》一文后，小语结合AI时代的读写状况，搜集了以下材料，进一步探究“文字与思想的精微关系”，请和他一起完成任务。

材料一：某AI阅读工具能自动提取名著关键情节、生成人物关系图，并为不同年龄段读者推荐个性化解读版本。

材料二：调查显示，超60%的初中生认为AI助读“节省时间”，但约35%的教师担忧“AI替代思考可能导致阅读深度不足”。

材料三：小文与AI阅读助手的对话片段

小文：我在读《儒林外史》的“范进中举”，但不太懂为什么范进说了“噫！好了！我中了！”后会发疯，这句话又折射出范进怎样的形象。

AI助手：范进是一个典型的科举制度下的读书人形象。作者通过细腻的笔触，刻画了这一人物的复杂心理，语言精炼，情感真挚，具有很强的艺术感染力。范进中举后喜极而疯的情节，生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害(1)根据材料一和二，概括AI助读工具的两点优势：①______；②______(2)为避免AI替代思考，最适合小文在对话中提出的一项指令是______A.请概括《儒林外史》中不同类型的典型人物形象的特点

B.请提供三个与范进类似的中外文学人物形象的分析案例

C.请设计三个由浅入深的思考题，助我自主分析范进形象

D.请为我生成一份《儒林外史》人物塑造的考点整理清单(3)请结合阅读（二）“套板反应”的观点，指出材料三AI助手回答中存在的问题，并尝试修改其中一句话。

分析问题：______，修改句子：______(4)《咬文嚼字》的作者说：“语言跟着思想情感走，不肯用俗滥的语言，便也不肯用俗滥的思想情感。”请以“放学路上”为话题，写一个80-120字的片段。

要求：尝试用新鲜、贴切的语言写出你的独特感受或观察，尽量避开“欢声笑语”“难忘的一天”等习惯表达三、现代文阅读：本大题共2小题，共35分。3.阅读下文，完成下列各题。泡菜坛子

①那天，我回了一趟芜湖，到了妈妈家。我走进厨房，低头四顾，总觉得少了些什么。原来，我的泡菜坛子不见了。

②妈妈不爱吃我做的川式泡菜，嫌酸，嫌养护麻烦。我却觉得，起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始。前几年，我从北京回乡投奔妈妈。跟随我许久的泡菜坛子，也留给了京中旧友。蜗居难免苦闷，但日子还得过，不然，起一坛泡菜吧！从前独居，小坛足以添餐，现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子。但我们从未相处过如此长的时间。

③那时我有大把时间，妈妈却还要上班，作息凑不上，口味也不合，最后常常各做各的饭。她从不碰那个泡菜坛，我教她养护，她嫌烦；而我做的泡菜料理，也极少见她动筷。几次出差回来，掀开盖子，见了白花，我就跟她生闷气。分明离开之前托付于她。她不耐心养坛，让我翻起了童年旧账。坛子放在厨房里，她却没把我放在心上。我心头确实和坛里一般泛酸了。

④妈妈不知如何与这个坛子相处，正如她不知如何与我这个早年分离、外地回来的女儿相处。她不爱吃泡菜，却极爱吃外婆做的腌菜。秋冬的雪里蕻，冬春的油菜苔，日晒盐杀后入缸腌制，经月发酵，酸香鲜美，我老家亲切地称之为“小菜”。外婆家的小菜，可说是别人家吃不到的好味道。可不知从哪年起，渐渐吃不到了。人的衰老是次第退场，外婆的味道先从餐桌上消失了。

⑤从前偶尔去外婆家，外公外婆待我十足客气，如远宾，如大人。他们待我妈妈，却还如家里的小女，数落又亲热。在这里，妈妈话多起来，脾气也倔。我在一旁看得热闹，心下偶尔掠过些微的失落。每次从外婆家归来，妈妈总是大瓶小瓶拎着外婆制作的腌菜辣酱。

⑥年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物。冬至后，她拎回两大包油菜苔，略微清洗之后，铺在阳台上。第二天，菜苔微微失水，她就把菜苔拢进盆子，边加盐边揉搓，空气里便跳跃着清冽的芥香。再把菜苔放进玻璃罐，一层一层码放，挤压紧实，封盖等待。

⑦妈妈在阳台腌菜的背影，有些像我幼时见过的，在池塘边浣衣的外婆。外婆家的腌菜母水早已没了，妈妈却凭着记忆，复刻着母传的配方，用自己的双手创造新的菌落。她开始按季节腌菜，四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。她的味道无限地接近外婆。

⑧有段时间，妈妈每天都要下乡照看外婆。妈妈说：“外婆的心脏坏掉了，四处漏风。”她往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉，像在进行一次次搭桥。妈妈心里，也曾有一坛酸涩的腌菜。她说起从前，如何想离开，外婆不许；后来如何想回来，外婆仍不许。昨日的激烈尚在眼前，今日的外婆却已老态龙钟。妈妈用自己亲手制作的腌菜，一点一点替代内心陈年的过往，开启了新的发酵。

⑨这次回来后，我和妈妈一同去西南旅行。庙里的午斋，摆着各式泡菜。妈妈每样尝了点，忽然说不如我做的爽脆，还是更吃得惯我做的。我一时惊喜，追问起那坛泡菜的下落。她说离家前把泡菜全吃了，坛子里保留着母水，塞进了她的床底下。念着等我回来了，再重新启坛。我想象着妈妈的床底，宁静、温暖而昏暗，像是我出生之前所居住的地方。

⑩又一次离家，我终于释然，放下那些隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子。我告诉妈妈，没关系了，就放在床底吧。

（有删改）(1)请根据文章内容，填写下表。人物与泡菜/腌菜的关系蕴含的情感或意义外婆制作腌菜的高手①______母亲②______亲近自己的母亲，与过往和解“我”喜爱制作川式泡菜③______(2)文中多处运用了对比手法，下列分析正确的一项是______A.将“我”养护坛子与母亲不愿碰触对比，突出二人情感表达方式的差异

B.将外婆待“我”如远宾，待母亲如小女对比，说明外婆对外孙女不亲近

C.将母亲“曾想离开外婆”与后来“每天照看外婆”对比，突出她善于改变自己

D.将“我”独居用小坛子与回乡后换大坛子对比，说明“我”的经济状况改善了(3)请从修辞手法的角度，分析文中画线句的语言表现力(4)本文以“泡菜坛子”为线索，串联起母女三代人的情感变迁。请结合文章内容，分析本文物象的选择与情感表达的关系4.阅读下文，完成下列各题。为什么要养成“咬文嚼字”的习惯

未光潜

①咬文嚼字有时被视为坏习惯，

在文学领域，无论阅读还是写作，我们都必须持有一字不肯放松的谨严态度。文学借文字表现思想情感，文字含糊，

显得思想未透、情感未凝。咬文嚼字，表面上是在斟酌文字的分量，实际是在调整思想和情感。

②一般人不懂得文字与思想情感的密切关系，以为改一两个字不过是为使文字顺畅或漂亮些。其实动了文字，同时也就动了思想情感，内容与形式是相随而变的。

③韩愈与贾岛“推敲”的故事，古今传为美谈。人们多赞赏“敲”字比“推”字下得好，但这不仅是文字之别，更是意境之别。“推”显鲁莽，却表现出孤僧步月归寺、自掩自推的冷寂自在；而“敲”则显得拘礼，暗示寺里有人应门，多了几分温暖的人情。结合上句“鸟宿池边树”，“推”无声，与冷寂调和；“敲”有声，惊起宿鸟，打破了岑寂。究竟哪种意境是贾岛当时所要表现的，只有他自己知道。文字上的推敲，骨子里实则是思想情感上的推敲。

④无论阅读或写作，用字的难处在于意义的确定与控制。字有直指的意义，也有联想的意义。直指的意义载于字典，明确而确实；联想的意义则是文字在历史过程中累积的种种关系，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义愈精确，文学的文字却必须顾到联想的意义，尤其是在诗中。联想的意义不易控制，既可使意蕴丰富，也可使意思含糊甚至支离。

⑤苏东坡《惠山烹小龙团》诗中有“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句，“天上小团月”由“小龙团”茶联想而来。若不知此关联，原文便不通；若不了解明月照泉与清茶泡泉共有的清沁肺腑之意味，便失却原文妙处。这两句诗的妙处在于不即不离、若隐若现之间，比直说“惠山泉水泡小龙团茶”更丰富、更含蓄蕴藉。文学之所以为文学，正在于此。

⑥联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯总爱走熟路，愈走愈平滑俗滥。从前做诗文的人多依赖类书，找词藻典故都到那里乞灵。于是才子都是“学富五车”，谈风景必是“春花秋月”。这便是所谓“套板反应”。一个人若总倾向“套板反应”，便与文艺无缘，因为对作者而言，它与创造的动机为敌；对读者而言，它引不起新鲜真切的情趣。

⑦韩愈谈自己做古文，强调“唯陈言之务去”。这是极要紧的教训。语言跟着思想情感走，不肯用俗滥的语言，便也不肯用俗滥的思想情感，遇事自会朝深一层去想，文章才真正是“作”出来的。

⑧以上略举数例，说明咬文嚼字的道理。希望读者从中领略运用文字应有的谨严精神。随时留心玩索，无论阅读或写作，都会逐渐养成创作与欣赏所必需的好习惯。文学是艰苦的事，唯有刻苦自勉，推陈翻新，时时追求思想情感与语文的精练与吻合，方能逐渐达到艺术的完美。

（有删改）(1)依次填入第①段横线处的关联词语，最恰当的一项是______A.但是便B.因此就C.但是才D.因此却(2)下列对本文思路划分正确的一项是______A.①/②③/④⑤⑥/⑦⑧ B.①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧

C.①/②③④/⑤⑥/⑦⑧ D.①/②③④/⑤/⑥⑦/⑧(3)下列选项中最能概括本文中心论点的一项是______A.咬文嚼字是文学创作的基本功，每个作家都应该认真对待

B.文字上的推敲实质上是思想情感上的推敲，必须持有谨严态度

C.联想意义在文学创作中至关重要，应尽量避免使用直指意义

D.写文章要避免“套板反应”，力求语言新鲜、思想深刻(4)第③段以贾岛“推敲”的故事说明“推敲”之妙。请从学过的古诗词中另找一例，简要分析四、文言文阅读：本大题共1小题，共22分。5.阅读下面的古文，完成下列各题。【甲】答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】山中与裴秀才迪书（节选）

王维

近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。

北涉玄瀚，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！(1)甲文中提到的“康乐”是指______（人名）；甲乙两文的体裁同样是______(2)下列各组句子中的加点字，解释相同的一项是______A.与山僧饭讫而去/我以日始出时去人近 B.临清流也/临溪而渔

C.未复有能与其奇者/与月上下 D.实是欲界之仙都/然是中有深趣矣(3)与“四时俱备”中的“备”意思相同的一项是______A.一时齐发，众妙毕备 B.犹得备晨炊

C.前人之述备矣 D.右备容臭(4)对乙文“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀”一句翻译最恰当的一项是______A.如果你天性清高妙悟，难道我能用这种不紧急的事情来邀请你吗？

B.如果你天性清高妙悟，我怎能用这种不紧急的事情来邀请你呢？

C.如果不是你天性清高妙悟，怎能用这种不紧急的事情来邀请我呢？

D.如果不是你天性清高妙悟，难道我肯用这种不紧急的事情来邀请你吗？(5)甲乙两文写景都运用了动静结合的手法：甲文以静景为主，动景为辅。静景如“高峰入云”“清流见底”等，从整体上描绘①______；动景如“②______”“沉鳞竞跃”等，以声音和动态打破静谧，达到③______的效果。乙文则以动景贯穿全文，如“辋水沦涟，与月上下”“④______”等，以声响和动态营造意境；而“寒山远火”等静景，则烘托出⑤______(6)甲乙两文均为邀请友人共赏美景，请结合文章内容，分析两文邀请方式的不同五、作文：本大题共1小题，共60分。6.作文。

现代文阅读二《泡菜坛子》中有这样一句话：“四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。”在你的生活中，是否也有这样的事物或时刻——看似平常，却在时间的酝酿中，让某种情感、某种理解悄悄“发酵”？请结合你的经历，以“发酵”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

答案和解析1.【答案】如闻泣幽咽千骑卷平冈晴川历历汉阳树浮云游子意落日故人情【解析】答案：

（1）如闻泣幽咽（注意“咽”的书写）

（2）千骑卷平冈

（3）晴川历历汉阳树（注意“汉”的书写）

（4）浮云游子意

落日故人情

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】提供个性化解读;提升阅读效率【小题2】C【小题3】分析问题：AI助手的回答使用了大量“套板反应”式词语，如“典型”“细腻的笔触”“语言精炼”“情感真挚”“艺术感染力”“生动形象”等（写出一个即可），看似正确，实则空洞，没有真正针对小文的问题进行具体分析；示例一（修改第一句）：范进中举后喜极而疯，正是被科举制度扭曲到极致的读书人的缩影——几十年的屈辱与渴望，全压在那一句“中了”上面；示例二（修改中间一句）：作者只用“噫”“好了”“中了”三个词语，就写尽了范进从惊疑到狂喜再到精神崩溃的全过程，这才是真正的“一字不肯放松的谨严”【小题4】示例：放学路上，夕阳把我们的影子拉得老长，像融化的太妃糖黏在马路上；朋友突然踩住我的影子，嚷着说抓住了我的灵魂；我们就这么笑闹着，影子纠缠在一起，分不清谁是谁的；空气中飘来葱油饼的焦香，肚子适时地叫了一声，这场“灵魂争夺战”才宣告结束【解析】（1）①根据“某AI阅读工具能自动提取名著关键情节、生成人物关系图，并为不同年龄段读者推荐个性化解读版本”可知，提供个性化解读；②根据“超60%的初中生认为AI助读‘节省时间’”可知，提升阅读效率。

（2）A.不适合，问题“请概括《儒林外史》中不同类型的典型人物形象的特点”AI容易给出答案，替代思考。B.不适合，问题“请提供三个与范进类似的中外文学人物形象的分析案例”AI容易给出答案，替代思考。C.适合。D.不适合，问题“请为我生成一份《儒林外史》人物塑造的考点整理清单”AI容易给出答案，替代思考。

故选：C。

（3）分析问题：根据“AI助手：范进是一个典型的科举制度下的读书人形象。作者通过细腻的笔触，刻画了这一人物的复杂心理，语言精炼，情感真挚，具有很强的艺术感染力。范进中举后喜极而疯的情节……”可知，AI助手的回答使用了大量“套板反应”式词语，如“典型”“细腻的笔触”“语言精炼”“情感真挚”“艺术感染力”“生动形象”等，看似正确，实则空洞，没有真正针对小文的问题进行具体分析。

根据分析，任选其中的一句话进行分析，言之有理即可。

示例（修改最后一句）：范进那一句“噫！好了！我中了！”，与其说是狂喜的呼喊，不如说是一个被科举制度榨干了灵魂的可怜人，在希望达成那一刻彻底崩断的弦。

（4）以“放学路上”为话题，写一个80-120字的片段，注意：尝试用新鲜、贴切的语言写出你的独特感受或观察，尽量避开“欢声笑语”“难忘的一天”等习惯表达，采用个性化的语言，语言通顺即可。

答案：

（1）①提供个性化解读；②提升阅读效率

（2）C

（3）分析问题：AI助手的回答使用了大量“套板反应”式词语，如“典型”“细腻的笔触”“语言精炼”“情感真挚”“艺术感染力”“生动形象”等（写出一个即可），看似正确，实则空洞，没有真正针对小文的问题进行具体分析。

示例一（修改第一句）：范进中举后喜极而疯，正是被科举制度扭曲到极致的读书人的缩影——几十年的屈辱与渴望，全压在那一句“中了”上面。

示例二（修改中间一句）：作者只用“噫”“好了”“中了”三个词语，就写尽了范进从惊疑到狂喜再到精神崩溃的全过程，这才是真正的“一字不肯放松的谨严”。

（4）示例：放学路上，夕阳把我们的影子拉得老长，像融化的太妃糖黏在马路上。朋友突然踩住我的影子，嚷着说抓住了我的灵魂。我们就这么笑闹着，影子纠缠在一起，分不清谁是谁的。空气中飘来葱油饼的焦香，肚子适时地叫了一声，这场“灵魂争夺战”才宣告结束。

（1）本题考查内容理解与概括。

（2）本题考查问题设计。

（3）本题考查病句辨析与修改。

（4）本题考查情景表达。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。3.【答案】【小题1】承载专属回忆，留存岁月温情;复刻外婆腌菜手艺，自制腌菜;安放生活心绪，寄托母女隔阂与和解的情感【小题2】A【小题3】运用比喻的修辞手法，将母亲送腌菜腊肉的行为比作搭桥，生动形象地写出母亲用心拉近与外婆的距离，化解过往隔阂，传递出母亲对外婆的牵挂与温柔【小题4】泡菜坛子与腌菜是日常物象，串联起外婆、母亲、我三代人；泡菜坛子象征我与母亲之间的隔阂与心结，母亲复刻腌菜是对亲情的回望与弥补，坛子最终被妥善珍藏，见证母女矛盾消解、彼此理解；寻常食物器物承载细碎亲情，让三代人的思念、隔阂、和解都变得含蓄温柔，情感表达质朴细腻，贴合生活底色【解析】（1）本题考查内容的梳理。

①结合原文第四段“外婆做的腌菜……酸香鲜美”“外婆的味道先从餐桌上消失了”，可以看出外婆制作的腌菜是独有的家乡味道，留存着旧日时光与亲人记忆，承载着家人间温暖的岁月回忆。

②结合原文第六至八段，写母亲学着晾晒菜苔、加盐揉搓、密封腌制，“凭着记忆，复刻着母传的配方”，靠自制腌菜怀念外婆、消解旧日矛盾，以此亲近母亲、完成自我和解。

③结合原文第二段“起了坛子才算安了心”、第三段因母亲疏于养坛心生芥蒂、第九段母亲珍藏泡菜母水、第十段“我终于释然”，可知泡菜坛子是“我”安顿生活的寄托，也承载了我与母亲从隔阂别扭到彼此理解、慢慢和解的细腻情感。

（2）本题考查对比手法的作用辨析。

A.正确。

B.错误。原文第五段写外婆待我客气、待母亲随性亲近，是相处模式不同，并非外婆不疼爱外孙女，选项解读错误。

C.错误。母亲从前想离开、如今尽心照顾外婆，是体现亲情的包容与岁月带来的释然，并非突出“善于改变自己”，曲解文意。

D.错误。原文第二段“现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子”，换大坛是因为共同生活、日常需要增多，和经济状况改善无关。

故选：A。

（3）本题考查赏析语句。句子运用比喻修辞，把母亲频繁往返看望外婆、赠送自制食物的举动比作搭桥。前文第八段交代母亲和外婆曾有诸多矛盾心结，随着外婆老去，母亲主动付出、用心照料。该比喻生动形象地写出母亲主动弥补亲情缝隙，一点点拉近和外婆的情感距离，含蓄表现出母亲对外婆的心疼、照料与眷恋，让和解的情感更加温柔细腻。

（4）本题考查线索物象与文章情感表达的关联分析。本文以“泡菜坛子、腌菜”为核心物象贯穿全文，串联外婆、母亲、“我”三代女性。原文中，“我”的泡菜坛子，是个人生活的精神寄托，也成为我和母亲之间隔阂的具象体现；母亲复刻外婆的腌菜手艺，借食物追忆过往、弥补遗憾，化解与外婆多年的矛盾；母亲悄悄留存泡菜母水、收好坛子，是默默接纳理解女儿的表现。泡菜、腌菜、坛子都是平凡的生活器物，以日常烟火物象承载亲情变化，将隔阂、思念、愧疚、包容与和解藏在烟火细节里，让三代人的情感变迁含蓄克制，情感表达更细腻真切，平淡质朴，更贴合普通人真实温暖的亲情底色。

答案：

（1）①承载专属回忆，留存岁月温情

②复刻外婆腌菜手艺，自制腌菜

③安放生活心绪，寄托母女隔阂与和解的情感

（2）A

（3）运用比喻的修辞手法，将母亲送腌菜腊肉的行为比作搭桥，生动形象地写出母亲用心拉近与外婆的距离，化解过往隔阂，传递出母亲对外婆的牵挂与温柔。

（4）泡菜坛子与腌菜是日常物象，串联起外婆、母亲、我三代人。泡菜坛子象征我与母亲之间的隔阂与心结，母亲复刻腌菜是对亲情的回望与弥补，坛子最终被妥善珍藏，见证母女矛盾消解、彼此理解。寻常食物器物承载细碎亲情，让三代人的思念、隔阂、和解都变得含蓄温柔，情感表达质朴细腻，贴合生活底色。

文章以泡菜坛子为线索，讲述“我”与母亲因腌菜产生隔阂，母亲复刻外婆腌菜味道、化解与长辈的心结，最终母女彼此理解、达成和解的温情故事。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。4.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】B【小题4】示例：王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”，反复更换“到、过、入、满”等字，最终选用“绿”；“绿”兼具色彩与动态，写出春风过后草木复苏的蓬勃生机，意境更鲜活，体现炼字对情感与画面表达的重要作用【解析】（1）本题考查关联词语辨析与语境衔接。第一空，前文写“咬文嚼字有时被视为坏习惯”，后文写“在文学领域，无论阅读还是写作，我们都必须持有一字不肯放松的谨严态度”，前后语义转折，应填转折连词“但是”；第二空，原文“文字含糊，___显得思想未透、情感未凝”，前后为顺承因果关系，文字模糊就会造成思想浅薄、情感松散，填“便”衔接自然。

故选：A。

（2）本题考查议论文行文结构与层次划分。第①段开篇提出核心观点，点明文学阅读与写作需要咬文嚼字、态度谨严，为总起段；第②③段结合理论与贾岛“推敲”事例，论证文字改动会牵动思想情感变化；第④⑤段区分文字的直指意义与联想意义，以苏轼诗句为例，阐释文学创作巧用联想意义的妙处；第⑥⑦段论述联想意义滥用的弊端，批判“套板反应”，引用韩愈名言强调摒弃俗滥表达；第⑧段总结全文，呼吁养成谨严的文字态度，追求文字与思想情感契合。由此分层：①//②③//④⑤//⑥⑦//⑧。故选：B。

（3）本题考查议论文中心论点提炼。文章开篇第①段提出“文学领域要持有一字不肯放松的谨严态度”，并点明“咬文嚼字，表面上是在斟酌文字的分量，实际是在调整思想和情感”；后文推敲典故、诗词炼字、辨析文字意义、反对套板表达，均围绕文字推敲就是思想情感推敲、行文用字需谨严展开。A项范围狭窄，只局限于作家；C项表述错误，文中并未否定直指意义；D项仅为局部分论点，不能统领全文。因此中心论点对应选项B。

故选：B。

（4）本题考查论据拓展与炼字赏析，结合文本“文字上的推敲，骨子里实则是思想情感上的推敲”展开分析。文中以贾岛炼字为例，证明斟酌字词能够优化意境、贴合情感。以王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”为例，诗人先后试用“到、过、入、满”等字，最终选定“绿”字。其他字词仅能表现春风的动作，而“绿”既描绘出春风吹遍江南、草木焕发生机的画面，又暗含思乡的细腻情思，一字炼就，丰富景物意境与情感表达，完美印证了文中咬文嚼字、斟酌文字以贴合思想情感的观点。

答案：

（1）A

（2）B

（3）B

（4）示例：王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”，反复更换“到、过、入、满”等字，最终选用“绿”。“绿”兼具色彩与动态，写出春风过后草木复苏的蓬勃生机，意境更鲜活，体现炼字对情感与画面表达的重要作用。

文章围绕咬文嚼字展开，阐明阅读与写作需秉持文字谨严的态度，结合炼字、诗词实例，辨析文字的两种意义，指出套板反应的弊端，倡导用心斟酌文字，让语言与思想情感精准契合。

明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。5.【答案】【小题1】谢灵运;书信【小题2】B【小题3】A【小题4】D【小题5】山川四季秀丽清幽的自然风光;晓雾将歇，猿鸟乱鸣;动静相生、充满生机;深巷寒犬，吠声如豹;山村冬夜清幽寂静的氛围【小题6】甲文借盛赞山水奇景、感叹知音稀少，含蓄委婉邀约；乙文追忆旧游、描绘春景，直白诚恳发出同游邀请【解析】（1）本题考查文化常识。

由甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，“康乐”是南朝山水诗人谢灵运，他承袭康乐公爵位，世称谢康乐；由《答谢中书书》是写给友人陶弘景的私信、《山中与裴秀才迪书》是王维写给裴迪的书信可知，两篇文章体裁一致，均为书信。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，离开/距离。

B.相同，靠近、面对。

C.不同，参与，这里引申为欣赏、领悟/和、随同。

D.不同，表判断，是/这。

故选：B。

（3）本题考查一词多义。

例句：备：齐全。

A.相同，齐全。

B.不同，准备。

C.不同，详尽、完备。

D.不同，佩戴、备有。

故选：A。

（4）本题考查句子的翻译。

重点字词：非：如果不是；天机清妙：天性清高脱俗、悟性极高；不急之务：指游山玩水的闲事。整句翻译：如果不是你天性清高妙悟，难道我肯用这种不紧急的闲事来邀请你吗？

故选：D。

（5）本题考查内容的理解。

①由甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”可知，作者连用山峰、流水、石壁、竹木等静态景物，全方位描绘出山川巍峨清澈、色彩明丽、草木常青，四季皆美的山水常态风光。

②由甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”可知，清晨薄雾消散，猿猴飞鸟争相啼鸣，用自然生灵的动态声响，勾勒清晨鲜活的画面。

③由甲文清晨猿鸟啼叫、傍晚游鱼跃动的动态画面可知，灵动的声响与鲜活的动态，和清幽安静的静态山水相互映衬，消解山林的沉寂，营造出清幽雅致、生机蓬勃的山林意境。

④由甲文乙“辋水沦涟，与月上下”“深巷寒犬，吠声如豹”可知，以流水波动、犬吠、夜舂、钟声等动态、声响交织，层层营造清冷空灵的山中夜景意境。

⑤由乙文冬夜寒山、林间远火忽明忽暗的静态景物可知，清冷静默的静景，搭配各类声响，反衬山野夜色的幽深、清冷、静谧，渲染出寂寥悠远的山中氛围。

（6）本题考查比较阅读。

①由甲文“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，甲文含蓄委婉邀请，作者极力赞叹山川奇美，感慨世人少有懂山水之美者，含蓄暗示友人一同领略山水之妙，以景引情，暗含邀约。

②由乙文“斯之不远，倘能从我游乎”“岂能以此不急之务相邀”可知，乙文直白恳切邀请，王维回忆二人往日同游的情谊，描绘春日山野美景，直接发问邀约友人春来同游，情感直白真挚。

答案：

（1）谢灵运书信

（2）B

（3）A

（4）D

（5）①山川四季秀丽清幽的自然风光；②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；③动静相生、充满生机；④深巷寒犬，吠声如豹；⑤山村冬夜清幽寂静的氛围。

（6）甲文借盛赞山水奇景、感叹知音稀少，含蓄委婉邀约；乙文追忆旧游、描绘春景，直白诚恳发出同游邀请。

译文：

【甲】

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流一眼见底。两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散时，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳将要落山之际，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

【乙】

临近腊月末尾，景物气候温和舒畅，旧居的山野很值得游览。你正在温习经书，我不敢冒昧打扰，就独自前往山中，在感配寺休息，和山中僧人吃完饭就离开了。

向北渡过深青色的河水，清朗的月色映照城郭。夜晚登上华子冈，辋川河水水波荡漾，月光随着水波上下浮动。寒山中远处的灯火，在树林外忽明忽暗。幽深街巷里的寒犬，叫声像豹子一样。村落里夜晚舂米的声音，又和稀疏的钟声相互交错。这时我独自静坐，仆人安静无言，常常回想往日，我们携手吟诗，走在狭窄的小路，临近清澈溪流的美好时光。

等到春天来临，草木蔓延生长，春日山野景色优美可观，轻快的小鱼跃出水面，白色的水鸥展翅飞翔，露水打湿青色的水边高地，麦田里清晨传来野鸡的鸣叫，这样的美景不远，你可否愿意跟我一同游玩？如果不是你天性聪慧脱俗，我怎会用这等闲适的雅事来邀请你呢？而这山野之中，蕴含着无穷的幽深意趣啊！

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。6.【答案】时间的窖藏

暮色透过化学实验室的窗，在那些沉默的玻璃器皿上流淌。初三最后一个学期，我每天与试管、烧杯、酒精灯为伴，像与一群不会说话的老友对坐。其中那个棕色广口瓶，标签早已斑驳，静静立在窗台最深处，如岁月窖藏的一坛老酒。

初次遇见它，是初二生物课的春日。老师演示“观察酵母菌”实验后，随手将一点面糊和酵母封入瓶中。“等几天，你们会看到生命的力量。”一周后，瓶中冒出第一个微小气泡，像春天第一声怯懦的雷。那时瓶壁明亮，倒映着我们满是惊奇的脸。同桌小薇在实验报告上画了个笑脸气泡，说：“看，它在呼吸呢。”

日子如试剂般滴落。夏末的蝉鸣里，瓶中气泡变得绵密，白色菌膜如潮汐在玻璃海岸涨落。有次月考失利，我对着它发呆。忽然一个大气泡挣脱菌膜，缓慢上浮，在液面“噗”地破碎——像一声极轻的叹息。那一刻我忽然觉得，这瓶中也有挣扎、释放与重生。我在生物书扉页写下：“失败也会发酵吗？”

秋雨渐凉时，瓶中液体渐趋澄澈，沉淀物如记忆般沉入瓶底。我习惯了在题海间隙抬头看它。有次深夜复习，月光正好浸满瓶身。我惊讶地发现，那些曾浑浊的液体，竟透出琥珀色的光。原来时间是最好的滤网，再纷乱的过往，也会在沉淀后变得透明。

此刻，中考前夜。瓶中最后一点酵母完成了使命，液体彻底静止，如封存的时光。我忽然明白，老师让我们留下的从来不是一个实验，而是一段“成长”的可视过程——那些被密封的期待、压力、迷茫，都在时间的酶作用下悄悄转化。就像瓶中死去的酵母，用自身分解，酿出使面包蓬松的二氧化碳。

我拧开瓶盖，没有想象中的酸腐，只有一缕极淡的、类似谷物的气息。那是时间本身的味道。我小心地将瓶中物倒入水槽，水流带走了两年的沉淀，却带不走玻璃上经年的水痕——那是时间