《非遗传承专题实践Ⅰ》课程标准

课程标准课程名称：非遗传承专题实践I课程代码：D081200048适用专业：美术设计方向制订时间：2022年2月人文与艺术学院

目录TOC\o"1-3"\h\u一、课程概要 —一、课程概要表1课程概要表课程名称非遗传承专题实践I

课程代码D081200048课程学分1课程学时共0学时，理论0学时，实践28学时课程类别□公共基础课程☑必修课□限定选修课☑专业（技能）课程□基础课程☑核心课程□拓展课程课程性质☑必修课□限定选修课适用专业美术前导课程后续课程课程管理部门人文与艺术学院二、课程定位《非遗传承专题实践I》是美术专业面向大二本科生开设的必修核心课程，在专业课程体系中占据关键地位，起着承上启下的重要作用。课程深度融合课程思政内容，以培养德才兼备、技艺精湛且富有创新精神的非遗传承与创新人才为根本目标。在专业课程体系中起着承上启下的作用。通过采用任务驱动项目教学和过程训练等教学方法进行课程教学方案设计，培养学生创新意识与创造性思维能力，融入新时代中国特色社会主义思想、职业道德、社会责任感、工匠精神、文化自信等未来接班人思想道德教育的基础上，加强学生深入生活，树立正确的艺术观和创作观，树立正确的价值观、人生观、世界观。通过本课程理论教学、项目和实验训练,使学生具备下列能力:在知识与技能培养方面，课程旨在让学生系统掌握非遗技艺的核心知识与专业技能。通过理论教学、实践操作和项目训练，使学生熟悉各类非遗技艺（如红陶制作、传统刺绣等）的历史渊源、工艺原理和操作技法，深刻理解非遗文化的内涵与价值，掌握当代非遗创新与传承的发展潮流，成为理论与实践能力并重的应用型人才。学生不仅要学会传统技艺的操作，还需具备将其与现代设计理念、市场需求相结合的能力，能够独立完成非遗作品的创意设计与制作，切实掌握非遗传承与创新所需的知识和技能。在思政教育与职业素养塑造方面，课程将思政教育贯穿始终。通过对非遗传承人的故事讲述、传统技艺蕴含的工匠精神挖掘以及地域文化内涵的深入剖析，培养学生的职业道德、社会责任感和文化自信。引导学生在面对复杂的非遗传承与创新任务时，保持积极乐观的态度，激发他们对非遗事业的热爱与追求，形成严谨认真的工作态度和高尚的职业操守。鼓励学生在团队协作中发挥各自优势，培养团队协作精神和领导能力，提升沟通交流和演讲提案能力，使学生能够在未来的工作中更好地展示自己的成果和理念。在创新与实践能力培养方面，课程采用任务驱动项目教学和过程训练等教学方法，设计丰富多样的教学活动和实践项目。培养学生的创新意识与创造性思维能力，让学生在实践中学会从生活中汲取灵感，树立正确的艺术观和创作观。通过参与公益性质的非遗项目（如社区非遗文化推广活动），将思政教育融入其中，传递正能量，培养学生的核心素质，让学生在实践中学会做人、学会做事。同时，借助线上线下混合式教学模式，引导学生自主学习非遗相关理论知识、前沿技术和创新案例，培养学生的自主学习和终身学习能力，以适应快速发展的社会需求。在专业课程体系中的衔接作用上，本课程承接前期基础课程所学的艺术理论、设计基础等知识，为后续更深入的专业课程（如非遗产品市场化推广、文化创意产业运营等）奠定坚实的实践基础。通过本课程的学习，学生能够将之前所学的零散知识整合运用到非遗传承与创新实践中，提升专业综合素养，为未来从事非遗相关职业或继续深造做好充分准备。三、课程目标（一）总体目标（1）掌握非遗核心技艺，能独立完成传统工艺作品创作与创新转化。（2）理解非遗文化内涵，树立“以技传魂”的传承理念，增强文化自信与民族自豪感。（3）培养创新思维与实践能力，适应非遗产业市场化、现代化发展需求。（4）强化职业素养，养成精益求精的工匠精神与团队协作意识（5）科学地应用设计语言，准确表达设计目的的能力。（6）热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱爱人民、热爱爱集体，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。（7）培养遵纪守法，规范意识、质量意识和“三农”意识。（8）培养吃苦耐劳、诚信友善、爱岗敬业精神。（9）树立高尚审美意识和艺术创新意识，增强自身专业能力提升。（10）具有良好的沟通能力和团队协作精神。（二）具体目标表2课程具体目标表知识目标1.掌握至少2项非遗核心技艺（如拉胚、雕刻、釉彩）的历史渊源、操作原理与核心技法。2.理解非遗文化中地域文化、民俗故事、传统符号的内涵与现代转化逻辑。3.了解非遗产业政策（如《“十四五”非物质文化遗产保护规划》）、市场运作模式及文创产品开发流程。能力目标1.能运用非遗技艺完成完整作品创作，实现传统技法与现代设计融合（如农廉主题陶艺、地域文化衍生品）。2.具备市场调研、用户需求分析及文创产品策划能力，能撰写简单的非遗创新项目方案。3.掌握短视频拍摄、线上传播等新媒体技能，能通过数字化手段推广非遗作品。4.能在团队中分工协作，完成非遗主题展览、市集摆摊等实践项目。素质目标1.培养精益求精的工匠精神，在技艺实践中追求细节与品质。2.强化文化传承责任感，主动挖掘地域非遗价值，树立“非遗生活化”创新意识。3.提升沟通能力与职业素养，在项目实践中遵守行业规范，形成可持续发展的职业观。四、课程设计（一）设计理念以“技艺传承为根、文化创新为魂、产业应用为本”，构建“认知—实践—创新—传播”四阶教学体系。通过“做中学”强化技能，融入真实项目（如农廉主题创作、乡村非遗展）提升实践能力，结合课程思政培养文化自信，对接非遗产业需求，培养“能创作、会策划、懂传播”的复合型人才。（二）教学主线“技艺筑基→文化解码→创新实践→产业探索”技艺筑基（8学时）：掌握拉胚、雕刻等基础技法，理解材料特性与工艺原理。文化解码（4学时）：解析地域非遗符号，学习传统纹样提取与现代转化方法。创新实践（8学时）：开展主题创作（如农廉文化、乡村振兴），融合现代设计与技术（3D打印、智能装饰）。产业探索（4学时）：调研非遗市场，学习商业模式设计，完成项目策划与成果展示。（三）教学模式项目驱动教学：以真实非遗创新项目（如非遗文创设计、社区非遗体验活动）贯穿全程，学生分组完成方案设计、制作、推广。双师协同授课：校内教师负责理论指导与创意引导，非遗传承人现场示范核心技法，企业导师分享产业经验。线上线下混合式学习：线上平台（学习通、虎课网）提供微课、案例库；线下实训室开展实操训练、工作坊、作品展览。五、课程内容与要求课程内容与要求主要包括项目（单元）、工作任务（节）教学内容、教学重点与难点、知识内容与要求、技能内容与要求、素质（思政）内容与要求、参考学时等七个部分。表SEQ表\*ARABIC1课程内容与要求序号项目（单元)工作任务（节）教学内容教学重点难点知识内容与要求技能内容与要求素质（思政）内容与要求参考学时理论实训1模块一基础入门——非遗技艺认知与技法筑基1.非遗技艺概述（历史脉络、核心工具、材料特性）2.基础技法实训（拉胚成型、泥条盘筑、简单雕刻）3.非遗文化初解（地域非遗故事、传统纹样赏析）1.拉胚定圆心、泥条均匀搓制等基础技法规范性2.传统纹样（如农耕符号、吉祥图案）的识别与基础应用1.能准确描述2项非遗技艺的历史渊源与文化寓意2.掌握泥料配比、工具使用等基础理论1.独立完成基础器型（如杯、盘）的拉胚与修整，误差≤2mm2.能雕刻简单纹样（如直线纹、几何纹），线条误差≤1mm1.讲述非遗传承人坚守技艺的故事，培养“择一事终一生”的工匠精神2.通过地域非遗纹样赏析，增强文化认同感132模块二：技艺深化——传统技法进阶与文化表达1.进阶技法学习（复杂拉胚、浮雕雕刻、釉彩装饰）2.非遗符号转化（地域文化元素提取、纹样创新设计）3.作品结构设计（器型与功能结合、力学平衡原理）1.浮雕层次处理与釉彩配色的文化寓意表达2.地域文化元素（如方言、民俗）向陶艺符号的转化方法1.理解非遗纹样的象征意义（如莲花象征廉洁、麦穗象征丰收）2.掌握釉彩配方原理与装饰技法的文化适配性1.完成带浮雕装饰的复杂器型制作，纹样层次分明、比例协调2.能将地域文化元素合理融入作品设计，形成初步设计方案1.结合“农廉文化”主题创作，理解传统技艺与廉洁精神的内在关联2.通过“器物即文化载体”理念，强化“以艺传廉”的创作初心223模块三创新实践——非遗主题创作与技术融合1.现代设计理念融入（极简主义、可持续设计在非遗中的应用）2.技术创新实践（3D打印辅助模具、智能温控烧制、短视频传播）3.主题创作实战（农廉文化、乡村振兴等主题作品设计与制作）4.作品修饰与文化叙事（釉彩选择、肌理处理、主题阐释文案撰写）1.传统技艺与现代设计理念（如功能主义、情感化设计）的融合逻辑2.数字化技术（3D打印、短视频）在非遗创新中的实际应用1.理解“守正创新”原则在非遗创作中的具体内涵2.掌握短视频脚本撰写、剪辑基础及线上传播策略1.运用至少1项现代技术完成非遗作品创新（如3D打印辅助雕刻、智能设备监测烧制过程）2.独立完成主题作品设计方案，包含器型图、文化阐释及传播计划1.通过“农廉文化主题创作”，强化“以陶载廉”的社会责任感2.倡导“可持续设计”理念，引导学生关注非遗材料的环保应用（如陶泥边角料再利用）284模块四：产业探索——非遗市场化路径与实践推广1.非遗产业政策与市场调研（行业现状、消费趋势、竞品分析）2.商业模式设计（文创产品开发、非遗体验活动策划、线上销售渠道）3.成果转化实践（作品展览、市集摆摊、短视频带货）4.职业素养培养（项目汇报、商业提案、团队协作）1.非遗文创产品的市场定位与用户需求分析2.线下展览与线上传播的整合推广策略1.熟悉国家非遗产业扶持政策（如《非遗保护法》《文创产品开发指南》）2.了解电商平台运营（如淘宝非遗店铺、抖音直播带货）基本规则1.完成《非遗文创项目商业计划书》，包含市场分析、盈利模式、传播方案2.能独立策划并执行小型非遗体验活动（如社区陶艺工作坊）1.强调非遗传承的经济价值与社会责任，培养“文化传承+产业赋能”的双维思维2.在商业135模块五创新实践1.非遗与现代科技融合创新实践2.非遗跨领域多元融合探索3.创新成果评估与反馈优化1.掌握3D打印、数字雕刻、智能交互等现代技术在非遗创作中的应用技巧。2.探索非遗与艺术、设计、科技、教育等领域的融合方式，创造新颖的非遗产品或服务。3.建立科学合理的创新成果评估体系，依据反馈进行有效优化。1.了解现代科技前沿知识，如人工智能在文化创意中的应用原理。2.熟悉跨领域融合的理论和方法，包括跨学科合作、资源整合等知识。3.掌握创新成果评估的指标和方法，如用户体验评估、经济效益评估等。1.运用现代技术完成至少1件具有创新性的非遗作品或项目，展示技术与文化的有机结合。2.组建或参与跨领域团队，完成非遗跨领域融合项目的策划与实施，撰写项目报告。3.根据评估反馈，对创新成果进行优化改进，提升项目的整体质量和市场适应性。1.激发学生的创新精神和文化自信，鼓励学生运用现代手段传承和弘扬非遗文化。2.培养学生的团队合作精神和社会担当，通过跨领域融合为社会创造更多文化价值。26合计820六、教学实施（一）教学团队。1.课程负责人课程负责人谭键，副教授，工艺美术师，一级陶瓷产品设计师，高级平面设计师，现任传媒与艺术系副主任。主要承担《包装设计》、《广告创意与执行》、《平面广告设计》等专业课程教学，主持或参与精品课程项目1项，曾获区级教学信息化大赛三等奖1项、校级教学成果一、二等奖各1项；获学科竞赛“优秀指导老师”奖11项，其中国家级奖4项、区级奖7项，指导学生获得学科竞赛国家级奖项11项，区级100多；作品获区级“八桂天工奖”金奖1项，NCDA区级一1项、三等奖2项；获授权外观专利4项。主要从事乡村振兴创新创业研究，主持参与省级课题2项，市厅级课题6项，获评自治区“一流课程”1项；发表论文8篇，指导完成6项区级大学生创新创业项目，指导3个互联网+大学生创业项目并获区级三等奖各4项。2.课程团队本课程教学团队共有5人，目前本课程团队成员专任教师均为硕士以上学历，双师型教师达到75%，高级职称2人，中级职称2人，行业指导教师1人。教学团队结构合理，教学经验丰富，实践能力突出，是一支青年教师为主，具有开拓创新精神、干事创业的精锐队伍。教师团队成员主持或参与多项区级科研教改项目，多年来指导学生参加各类专业学科技能比赛、教师教学能力比赛、承担各类教学改革项目，积极参与社会服务，拥有丰富的教学经验和社会服务能力，对课程建设有独到见解和承担课程改革的能力。但课程团队的教学成果建设意识有待进一步加强，以利学科发展。表4课程团队信息表序号姓名工作单位职称学历是否为双师型教师1副教授硕士研究生是2副教授硕士研究生是3讲师硕士研究生是4讲师硕士研究生是5总经理大专否（二）教学条件。1.教学场地：拥有同时容纳40人授课的教学所需的电脑机房教室1间。2.硬件设施：拥有同时容纳40人授课高配机房1间，具备网络会议条件。3.软件设施：设计软件（PS/AI/C4D等）、网络通畅、在线会议系统。教学方法与手段。1.教学方法总体思路：采用对分课堂的形式，把理论教学放在线上完成，并精心设计练习题检验学生对理论知识的掌握情况，并让学生把在线学习过程中产生的问题记录下来，在线下课堂上组织小组讨论通过多种互动形式来强化课前预习的理论知识与解决学生提出的疑问。把学科竞赛（职业技能大赛、大广赛、数字艺术大赛或项目等）为导向，边做边学，培养学生的广告创意设计专业能力，提高学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维的能力。2.教学手段：本课程以项目驱动式、合作式、启发式等多元化的教学手段进行。促使学生思考、激发学生情感，使其学习和设计的过程中增进对国家大政方针的了解和认同，学生的绿色理念、危机意识、责任意识获得思想教育、能力提升。由以下四大板块来对教学执行进行支撑。“盘理论”板块：讲解广告创意的相关理论知识，让学生掌握基本原理、思维与方法；“盘操作”板块：强调软件的训练，提供一些优秀的线上软件教程让学生完成，不断提高学生高层次软件操作能力；“盘作业”板块：每单元的训练项目，帮助学生巩固基础知识，强化锻炼学生的实际动手能力，并配合检验课前预习的成果，为课堂教学指导做