天津市和平区2025届高三语文二模试题含解析

2025届天津市和平区高三语文二模试题

第I卷

一、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文物承．载．灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是祖先留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精

神文明建设的深厚（）。记载古代历史的竹．木．简．牍．，历经千年沧桑的秦砖汉瓦，凝聚民族文化的陶瓷器

皿，彰显传统艺术的敦煌壁画……一件件珍贵的文物，既是历史的文化遗存，也是宝贵的精神财富。

__________，触摸（）的文明，从而更加坚定文化自信。

我们理应发挥好博物馆的“大学校”作用，让文物更好地融入日常生活。近年来，各大文博机构推出

的文创产品让人（），“把文物带回家”成为一种流行趋势。那些或精美可爱或“脑洞大开”的文创产

品，让文物活起来也火起来，【甲】创造了一个个消费热点。

从《如果国宝会说话》《国家宝藏》等节目的热播，到故宫文创产品的走红，再到云端博物馆的蓬勃发

展，一个个文化现象启示我们，文物活化利用，有助于将优秀传统文化【乙】。积极推动文物活化利用，让

更多文物活起来，这是时代的呼声，也是群众的期待。

1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）

A.滋润博物多闻目不暇接

B.滋养博大精深目不暇接

C.滋润博大精深应接不暇

D.滋养博物多闻应接不暇

2.下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（）

A.与文物“对话”，不仅能提高人们的精神文化生活，还能让我们体验到历史的传承

B.与文物“对话”，不仅能让我们体验到历史的传承，还能提高人们的精神文化生活

C.与文物“对话”，不仅能丰富人们的精神文化生活，还能让我们感受到历史的传承

D.与文物“对话”，不仅能让我们感受到历史的传承，还能丰富人们的精神文化生活

3.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.承载（zài）、竹木简椟（dú），两个词语的注音和书写都是正确的

B.“把文物带回家”“脑洞大开”两处引号的作用相同

C.甲处的“创造”应改为“形成”

D.乙处应填入“发扬光大”一词

【答案】1.B2.C

3.A

【解析】

【1题详解】

本题考查学生辨析并正确使用近义词语的能力。

“滋润”侧重于使湿润、不干燥，常与具体事物搭配；“滋养”侧重于供给养分、滋补养育，常与抽象事

物搭配，如“精神”“文化”等。此处用来形容的是精神文明建设，用“滋养”更合适；

“博物多闻”指见多识广，知识渊博，一般用来形容人；“博大精深”形容思想和学识广博高深，这里形

容“文明”，用“博大精深”恰当；

“目不暇接”形容东西多，眼睛看不过来；“应接不暇”原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或

事情太多，应付不过来。这里说的是文创产品多，让人看不过来，用“目不暇接”更准确。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

“提高……生活”搭配不当，应是“丰富……生活”；

根据递进关系，应该先“丰富人们的精神文化生活”再“感受到历史的传承”。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形和标点符号，语言表达准确的能力。

A.“竹木简椟”字形错，应该是“竹木简牍”。

B.正确。引号都表示特殊含义。

C.正确。“创造了一个个消费热点”中“创造”与“热点”搭配不当，“形成热点”更合适，所以“创造”

应改为“形成”。

D.正确。“发扬光大”指发展提倡，使优良的行为、传统等更加显著盛大。与“将优秀传统文化”搭配合

适。

故选A。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：

重视“势”是中国人看待自然和社会的一种独特方式。势，古字作“埶”，字形从“坴”从“丸”，

“坴”为高土墩，“丸”为圆球，意为圆球处于土墩的斜面即将滚落。《孙子兵法》中“转圆石于千仞之山

者，势也”即是此意。

“势”源于土墩斜面给人的倾向感，以及斜面对圆球可能产生的加速作用。一个系统内在的张力或外

界的影响力是产生加速度的原因，它们对逆势而行者起着阻遏进程或改变方向的作用，对顺势而为者则起

到加大运动速率的作用。

在中国思想史上，兵家最早系统探讨了“势”的概念。《孙子兵法》中“势者，因利而制权也”，指出

应根据实际情况采取相应措施以达成有利“态势”，这是孙武势论的核心。在政治领域，法家势论更强调

“权势”等含义。《韩非子》中“凡明主之治国也，任其势”，把“势”看作统治者所拥有的优势或特权。

自汉末六朝开始，艺术、文学等领域也引入了“势”的概念。东汉蔡邕重视书法的“笔势”，东晋顾恺之

提出以静态的画面来表现动态的“气势”，南朝刘勰在《文心雕龙》中以专章论述“文势”。

在长期发展中，“势”融合了多种含义，形成了四个基本内涵。首先是“位置”，相对位置的差异是

产生“势”的先决条件，这位置既可指物理空间上的，也可指社会政治中的。其次是“力量”，既指有形

的力量，也指潜在的威慑。这种力量由位差带来，又是形成位差的原因。位置和力量反映的是事物在特定

时刻下的静态特征。第三是“趋向”，强调“势”蕴含的动态性。这趋既表示一种微观运动的方向，又表

示一种宏观发展的状态；既可能是已经在变动中的过程，也可能是引而未发但已露征兆的积蓄状态。第四

是“策略”，“势”体现着结构性与能动性的统一。谈势者必然会论及对“势”的谋划和利用，重视在把

握“势”的基础上采取恰当的行动。

（取材于张磊等的相关文章）

材料二：

古人将“势”区分为“自然之势”和“人设之势”。如果是自然之势，就要顺势而为；如果是人设之

势，就要审时度势。无论是“不战而屈人之兵”，还是“知己知彼，百战不殆”，其中都充满了“谋”的

智慧。古人将“势”进一步推广到文学、艺术等领域，是创造性的运用。

宋代山水画家郭熙的《林泉高致》中有一段著名论述：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。

水欲远，尽出之则不远，掩映断其流则远矣。”一“锁”一“掩”，便形成了艺术的张力，创造出一个回

荡不已的空间。中国山水画的构图极富节奏感，参差有致，空灵通透，自然山川不会按人的审美意愿存在，

而中国画可以用云雾取舍等手段，自由组合，形成构图上的“势”，以墨线的轻重虚实、力度的强弱刚柔、

走势的斜正向背等，使所描绘的苍松翠竹、悬泉飞瀑、崩崖坠石等都呈现出一种趋向、一种性格，这则是

笔法上的“势”。这是以绘画手段在自然山水中提炼出的“势”，能引导人体悟出一种“境”。这种“境”，

是客观的自然山川所没有的，是审美主体的感悟加之于审美客体而形成的，在中国绘画、诗歌、园林艺术

等方面均有体现。

“笔势”是书家营造生命联系的一种方式，它使相对孤立松散的汉字组合形成呼应与关联，体现着中

国艺术的审美取向。从东汉蔡邕作《九势》，到王羲之作《笔势论》，再到智永作“永字八法”，书家对“笔

势”做了深入的探讨。“笔势”就是书法中往来运动的态势，通过造成线条内在的冲突，使本来直来直去、

一笔而过的线条，有意一波三折，使线条之间不连而连、连而不连，由此见出线条内部生命的往复回环，

成为融通一体又富有节奏的生命之线。“笔势”赋予了汉字线条丰富复杂的变化，书法有了“势”才真正

展现出生命来。比如米芾就是通过倒锋刷字、书备八面、往垂收缩等笔法造势，创造了独具个性的书法生

命形象。

（取材于朱良志等的相关文章）

材料三：

“势”是中国看待世界和国家关系的重要视角，“谋势”在当代呈现出新的内涵。

首先，从“趋势”的角度看，中国提出构建人类命运共同体的主张，是基于国际社会现实的发展变化

而对世界发展大趋势作出的科学判断。在全球化发展的背景下，各国的利益相互交叉融合，形成相互依赖

的紧密关系。同时，日益增多的全球性问题，需要各国共同合作才能解决。这些变化共同构成了世界的整

体性、联系性的大势，使构建人类命运共同体成为必然选择。

其次，从“形势”的角度看，中国关注大国间的格局变化，重视中国与其他新兴市场国家、发展中国

家的“共同发展”，通过建立新机制以引领势态的走向。与“恃强凌弱”的强权政治关系以及“大国必然

陷入冲突”的对抗性观念不同，中国在构建人类命运共同体理念的指导下，在国家关系层面“谋”的是和

平、公正、合作、共赢之“势”。为此，中国特色大国外交努力在中美关系、金砖国家关系、中国与周边

国家关系等层面有所作为。

最后，中国特色大国外交谋势，需要自身力量作为前提和基础，需要不断提升的“势力”——即应对

风险的国家能力，特别是国家韧性能力——有效应对危机而保有自身稳定性的能力。首先要提升国家识别

风险的能力，减少外部和内部风险对国家的冲击和损害；还要提升国家应对风险的灵活能力，以应对不确

定性的变化，建设“柔软性国家”；同时也要强化“底线思维”，守住底线才能守住国家的根本。

这三个方面实际上体现了新时代中国特色大国外交“谋势”的方向性、关系性和基础性征，展现出中

国特色大国外交的有为之路。

（取材于刘雪莲的文章）

4.根据材料一，下列对“势”的理解，不正确的一项是（）

A.内外因素相互影响，推动事态沿着一定方向加速发展以后，才形成了“势”。

B.中国古人在军事、政治、艺术、文学等领域，从不同角度丰富了“势”的内涵。

C.相对位置的差异是产生“势”的先决条件，力量的变化也会对“势”产生影响。

D.可能的运动方向、引而未发却已露征兆的积蓄状态，都是“势”的动态性的体现。

5.根据三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（）

A.材料一从“势”的本义入手，接着写了“势”的引申义，最后以“势”的基本内涵收束。

B.“不战而屈人之兵”看似不战而胜，但其实是顺势而为、审时度势的结果，充满“谋”的智慧。

C.宋代画家郭熙《林泉高致》中的著名论述，体现了山水画“造势”与“造境”的艺术创作张力。

D.趋势、形势、势力，体现了新时代中国的方向性、关系性和基础性，展现出中国特色社会主义的有为之

路。

6.根据材料三，下列“谋势”的三个角度与具体做法的对应，正确的一项是（）

①趋势角度②形势角度③势力角度

甲：推进实施《中国制造2025》强国战略行动纲领

乙：金砖国家扩容与“全球南方”战略合作

丙：在构建人类命运共同体理念下提出“一带一路”倡议

A.①—甲②—丙③—乙B.①—乙②—甲③—丙

C.①—丙②—乙③—甲D.①—甲②—乙③—丙

【答案】4.A5.D

6C

.

【解析】

【导语】这三则材料围绕“势”这一核心概念，从哲学本源、艺术实践到当代外交，展现了中华文化独特

的思维范式。材料一系统梳理“势”的四重内涵，体现静态结构与动态趋向的统一；材料二以书画为例，

揭示艺术创作中“造势”与“意境”的辩证关系；材料三则将传统智慧现代化，展现中国在全球治理中“谋

势”的战略思维。三则材料由古及今，层层递进，既呈现文化基因的延续性，又彰显传统概念的当代生命

力。

【4题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

A.“推动事态沿着一定方向加速发展以后”错误。根据材料一“势源于土墩斜面给人的倾向感，以及斜面

对圆球可能产生的加速作用。一个系统内在的张力或外界的影响力是产生加速度的原因”可知，“势”源

于斜面倾向感和“可能产生”的加速作用，而非必须完成加速过程后才形成势。

故选A。

【5题详解】

本题考查学生理解和分析文章内容及根据文本内容进行判断、推理的能力。

D.“体现了新时代中国的方向性、关系性和基础性”错误。根据材料三“这三个方面实际上体现了新时代

中国特色大国外交‘谋势'的方向性、关系性和基础性征，展现出中国特色大国外交的有为之路”可知，原

文专指外交领域，而非整个社会主义制度。

故选D。

【6题详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

①根据材料三“从‘趋势’的角度看，中国提出构建人类命运共同体的主张，是基于国际社会现实的发展

变化而对世界发展大趋势作出的科学判断”可知，甲（“一带一路”）对应全球化大势的判断，符合“趋

势”。

②结合“中国关注大国间的格局变化，重视中国与其他新兴市场国家、发展中国家的‘共同发展’，通过

建立新机制以引领势态的走向”可知，形势角度对应“重视中国与其他新兴市场国家、发展中国家的‘共

同发展’”“引领势态走向”，乙选项“金砖国家关系”属于国际形势层面的应对，两者是对应关系。

③根据材料三“最后，中国特色大国外交谋势，需要自身力量作为前提和基础，需要不断提升的‘势力’，

即应对风险的国家能力，特别是国家韧性能力——有效应对危机而保有自身稳定性的能力”可知，乙（《中

国制造2025》）强调国家能力提升，对应“势力”。

故选C。

三、（15分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

①

《苏氏文集》序．

欧阳修

予友苏子．美．之亡后四年，始得其平生文章遗稿于太子太傅杜公之家，而集录之，以为十卷。子美，杜

氏婿也，遂以其集归．之，而告于公曰：“斯文，金玉也。弃掷埋没粪土，不能销蚀。其见遗于一时，必有

收而宝之于后世者。虽其埋没而未出，其精气光怪已能常自发见，而物亦不能掩也。故方其摈．斥摧挫、流

离穷厄之时，文章已自行于天下；虽其怨家仇人，及尝出力而挤之死者，至其文章，则不能少毁而掩蔽之

也。凡人之情，忽近而贵远，子美屈于今世犹若此，其伸于后世宜如何也？公其可无恨。”

予尝考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治几乎三王之盛，而文章不能革五代之余习。后百有余年，

韩、李②之徒出，然后元和之文始复于古。唐衰兵乱，又百余年而圣宋兴。又百余年，而古文始盛于今。自

古治时少而乱时多，幸时治矣，文章或不能纯粹，或迟久而不相及，何其难之若是欤？岂非难得其人欤？

苟一有其人，又幸而及出于治世，世其可不为之贵重而爱惜之欤？嗟吾子美，以．一酒食之过，至废为民，

而流落以死；此其可以叹息流涕，而为当世仁人君子之职位宜与国家乐育贤才者惜也！

子美之齿少于予，而予学古文反在其后。天．圣．之间，予举进士于．有司，见时学者，务．以言语声偶相擿

裂，号为“时文”，以相夸尚。而子美独与其兄才翁及穆参军伯长作古歌诗杂文，时人颇共非笑之，而子

美不顾也。其后天子患时文之弊，下诏书讽勉学者以近古，由是其风渐息，而学者稍．趋于古焉。独子美为．

于举世不为之时，其始终自守，不牵世俗趋舍，可谓特立之士也。

子美官至大理评事、集贤校理而废，后为湖州长．史．以卒，享年四十有一。其状貌奇伟，望之昂然，而

即之．温温，久而愈可爱慕。其材虽高，而人亦不甚嫉忌，其击而去之者，意不在子美也。赖天子聪明仁圣，

凡当时所指名而排斥，二三大臣而下，欲以子美为根而累之者，皆蒙保全，今并列于荣宠。虽与子美同时

饮酒得罪之人多一时之豪俊亦被收采进显于朝廷而子美独不幸死矣岂非其命也悲夫！

（选自《唐宋八大家文选》，有改动）

【注】①苏舜钦：字子美，宋代散文家、诗人。②韩、李：指韩愈，李翱。

7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.遂以其集归．之归：送还

B.故方其摈．斥摧挫摈：排斥

C.务．以言语声偶相擿裂务：追求

D.而学者稍．趋于古焉稍：稍微

8.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

A.以．一酒食之过以．弱天下之民

B.予举进士于．有司不拘于．时

C.独子美为．于举世不为之时既自以心为．形役

D.而即之．温温受物之．汶汶者乎

9.文中画波浪线句子，断句最合理的一项是（）

A.虽与子美同时饮酒/得罪之人多一时之豪俊/亦被收采/进显于朝廷/而子美独不幸/死矣岂非其命也/悲

夫

B.虽与子美同时饮酒得罪之人/多一时之豪俊/亦被收采/进显于朝廷/而子美独不幸/死矣/岂非其命也/悲

夫

C.虽与子美同时饮酒/得罪之人多一时之豪俊/亦被收采/进显于朝廷/而子美独不幸死矣/岂非其命也/悲

夫

D.虽与子美同时饮酒得罪之人/多一时之豪俊/亦被收采/进显于朝廷/而子美独不幸/死矣岂非其命也/悲

夫

10.下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（）

A.序，一种文体，主要类型有书序、赠序，本文和《送东阳马生序》《兰亭集序》均属于书序。

B.子美，是苏舜钦的字。古人的名和字，有意义相同的，如杜甫字子美；有意义相反的，如韩愈字退之；

表有示行辈的，如孔丘字仲尼。

C.天圣，是宋仁宗赵祯的年号。年号，中国封建王朝用来纪年的一种名号，多含治国期许，如“天圣”寓

意“天道圣明”。

D.长史，官职名，最早设于汉代。唐代为州刺史属官，辅佐地方政务，大多无实职。

11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.苏子美过世四年后，欧阳修才从杜公处得到他的文章遗稿，抄录整理为十册。

B.唐朝初年，文章还留有五代文风的余习；一百多年后韩愈、李翱等人出现，文章才恢复了古文传统；宋

朝兴起后，又过了近百年，古文才开始兴盛。

C.苏子美因“酒食之过”遭弹劾而被罢官，后来任湖州长史死去；当初攻击驱逐他的人却被保全，得到荣

耀恩宠，并在朝廷担任显要职务。

D.这篇序言将叙事、抒情、议论融为一体，慷慨咏叹，富于情韵，催人泪下。

12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其见遗于一时，必有收而宝之于后世者。

（2）文章或不能纯粹，或迟久而不相及。

（3）天子患时文之弊，下诏书讽勉学者以近古。

13.这篇序言从苏子美的遗稿写起，请分析其行文思路。

【答案】7.D8.B

9.B10.A

11.C12.（1）虽然它在某一时期被遗弃，但在后世一定有人收藏它并把它当作珍宝。

（2）（但）文章或不能纯正精粹，或过了很久还赶不上时代的步伐。

（3）后来皇帝担忧时文的不良影响，下诏书劝勉学写文章的人要学习古文传统。

13.（1）先交代编辑过程，肯定苏子美文章的价值高。

（2）再写面对社会皆好“时文”的现实，苏子美特立独行，抗流俗而作古文。

（3）最后悲叹苏子美的不幸遭遇。

【解析】

【导语】这篇序言以苏子美遗稿为切入点，展现了欧阳修对友人文学成就的珍视与对古文运动的深刻思考。

文章通过“金玉埋土”的比喻，揭示优秀文章超越时代的永恒价值；以唐至宋的文风嬗变为背景，凸显苏

子美“特立独行”的文学品格；更借其悲剧命运，暗讽时政对人才的摧残。

【7题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

A．正确。句意：我便把苏氏文集归还给杜家。

B．正确。句意：正当作者遭受排斥、遇到挫折、流离困窘的时候。

C．正确。句意：追求文辞声调对偶和摘取古人文句。

D．错误。稍：逐渐。句意：学写文章的人也逐渐趋向古文了。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A．不同。介词，因为/目的连词，来。句意：因为一顿酒饭的过错。/来削弱天下百姓的反抗力量。

B．相同。都是介词，被。句意：我被主考官取为进士。/不受时俗的限制。

C．不同。动词，写/介词，被。句意：唯独苏子美在全社会都不写古文的时候写古文。/既然自己使精神被

形体役使。

D．不同。代词，他/助词，定语后置的标志。句意：但一接近他就感觉到和蔼可亲。/去接触污浊的外物呢？

故选B。

【9题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：即使那些与子美同时饮酒而获罪的人，大都是一时的杰出人物，现在也被招纳任用，在朝廷担任显

要职务。可是唯独子美不幸死了，难道不是他的命不好吗？悲痛啊！

“与子美同时饮酒得罪”修饰“人”，“之”是结构助词“的”，“人”后断句，排除AC；

“矣”是句末语气助词，后要停顿；“岂非其命也”是固定句式，表反问，即“岂”前要停顿，排除D。

故选B。

【10题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A．“本文和《送东阳马生序》《兰亭集序》均属于书序”错，《送东阳马生序》是赠序，非书序。

故选A。

【11题详解】

本题考查学生分析和概括文章内容的能力。

C．“当初攻击驱逐他的人”错，原文是“凡当时所指名而排斥”，可见应是“当时被指名受排斥的人”。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“见”，被；“必”，一定；“宝”，意动用法，以……为宝，把……当作珍宝。

（2）“纯粹”，纯正精粹；“迟久”，过了很久；“及”，赶得上。

（3）“患”，担忧；“讽”，用含蓄的话劝告，劝勉；“学者”，学写文章的人。

【13题详解】

本题考查学生分析文章的行文思路的能力。

第一段，先讲欧阳修在苏舜钦死后四年，从苏舜钦的岳父家得到苏舜钦的遗稿，将其编为十卷文集。欧阳

修将文集交给杜公。这是先交代编辑过程。其中“斯文，金玉也。弃掷埋没粪土，不能销蚀”，高度评价

苏舜钦的文章。“虽其埋没而未出，其精气光怪已能常自发见，而物亦不能掩也”，进一步强调苏舜钦文

章的价值。

第二段，欧阳修回顾了前世文章与政理的盛衰，对唐太宗时期文章未能摆脱五代余习表示奇怪，提到韩愈、

李翱等人使元和之文恢复古风，又说到宋朝古文的兴起。他感慨治世少乱世多，文章的纯粹和兴盛难以实

现，强调有才能的人在治世中应该被重视。

第三段，欧阳修回忆自己与苏舜钦的交往，提到苏舜钦在当时文风不佳的情况下，坚持作古歌诗杂文，不

随波逐流，是一个特立独行的人。“天圣之间，予举进士于有司，见时学者，务以言语声偶相擿裂，号为

‘时文’，以相夸尚。而子美独与其兄才翁及穆参军伯长作古歌诗杂文，时人颇共非笑之，而子美不顾也”：

对比了当时流行的“时文”和苏舜钦等人的古文创作，苏舜钦不随波逐流，坚持自己的文学追求。“独子

美为于举世不为之时，其始终自守，不牵世俗趋舍，可谓特立之士也”，苏舜钦早在众人之前就开始创作

古文，是一个独立不羁的人。

合并这两段内容：面对社会皆好“时文”的现实，指出苏子美特立独行，抗流俗而作古文。

第四段，“子美官至大理评事、集贤校理而废，后为湖州长史以卒，享年四十有一”，介绍苏舜钦的官职

和早逝，说明他的不幸遭遇。“而子美独不幸，死矣。岂非其命也，悲夫”，最后欧阳修悲叹这是他的命

运，表达了对苏子美的惋惜之情。

参考译文：

我的友人苏子美去世后四年，我才在太子太傅杜公的家中得到了他一生文章的遗稿，我收集整理这些

文章把它编为十卷。苏子美是杜公的女婿，我便把苏氏文集归还给杜家，并告诉杜公说：“这些文章就是

金玉啊，即使抛弃埋没在粪土之中，也不会消融腐蚀。（虽然）它在某一时期被遗弃，但在后世一定有人收

藏它并把它当作珍宝。虽然它被埋没而没有问世，然而它的精神和光芒，已经常常自动地放射显现出来，

外物也不能掩盖它。所以，正当作者遭受排斥、遇到挫折、流离困窘的时候，他的文章已经在天下流传。

即使他的怨家仇人，以及曾经出力排挤他要把他置之死地的人，对于他的文章，也不能有丝毫损毁掩盖。

大凡人们的感情，忽视眼前的却重视久远的，苏子美困窘地生活在今天，文章还如此受人重视，在将来不

再被压抑的时候，他的文章该会怎样呢？杜公您可以没有遗憾了。”

我曾经考察前代文章、政治的兴盛衰败情况，对唐太宗时天下大治，接近三代圣王的兴盛，但文章却

不能革除五代沿袭下来的风气感到奇怪。后来经过了一百多年，韩愈、李翱这一类人出现，此后元和时代

的文章才恢复了古文的传统。唐朝衰亡，战乱不息，又过了一百多年大宋兴起。又过了将近一百年，古文

才在今天兴盛起来。自古以来太平的时代少，混乱的时代多，幸而时代太平了，但文章或不能纯正精粹，

或过了很久还赶不上时代的步伐，为什么如此困难呢？难道不是因为难以得到那能够振兴文风的人才吗？

如果一旦有了那样的人，又幸运地赶上生活在太平时代，世人难道可以不为此重视他并爱惜他吗？可叹我

的好友子美，因为一顿酒饭的过错，以致被削职为民，流落外地死去，这真是值得叹息流泪，而且替当代

那些应该乐于为国家培育优秀人才的担任要职的仁人君子们感到可惜啊！

苏子美的年龄比我小，可是我学习古文反而在他之后。天圣年间，我被主考官取为进士，看见当时学

习写文章的人，追求文辞声调对偶和摘取古人文句，称之为“时文”，还以此相互夸耀推崇。而唯独子美

跟他哥哥苏才翁、参军穆伯长，写作古体诗歌和杂文，当时人们都对他们大加讥笑，可子美却不顾及这些。

后来皇上担忧“时文”的弊端，下诏书劝勉学写文章的人要学习古文传统，从此那股风气才慢慢消失了，

学写文章的人也逐渐趋向古文了。唯独苏子美在全社会都不写古文的时候写古文，他从始至终坚守自己的

主张，不被世俗的追求舍弃牵制，可以称得上是见解独特与众不同的人啊。

苏子美官至大理评事、集贤校理便被免职，后来任湖州长史，不久便死了，享年四十一岁。他体格相

貌奇特雄伟，远看他感到高不可攀，但一接近他就感觉到和蔼可亲，时间越久越觉得他值得爱慕。他才能

虽然很高，但人们也不太嫉妒他，那些人攻击他驱逐他，意图不在子美身上。凭靠皇上聪明仁圣，凡是当

时被指名受排斥的人，从两三个大臣往下，有人欲借苏子美事件对他们进行株连陷害的人，都被保全下来

了，现在都得到了荣耀恩宠。即使那些与子美同时饮酒而获罪的人，大都是一时的杰出人物，现在也被招

纳任用，在朝廷担任显要职务。可是唯独子美不幸死了，难道不是他的命不好吗？悲痛啊！

第II卷

四、（25分）

阅读下面两首诗词，按要求回答问题。

阮郎归·______

欧阳修

南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。

阮郎归·______

赵彦端

岁寒堂下两株梅，商量先后开。春前日绕一千回，花来春未来。

冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前醅，酒醒香满怀。

14.下列对这两首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.“南园春半踏青时”点明时间、地点、事件，“花露重，草烟低”描绘了清丽和煦的暮春之景。

B.“春前日绕一千回”表现词人渴盼花开之情，“冰可断，玉堪裁”写出了梅花高洁脱俗的特点。

C.“画堂双燕归”反衬女主人公的寂寞心境，“酒醒香满怀”则饱含作者对梅花的喜爱之情。

D.欧词深于言情，情思宛转，语言清丽婉约；赵词内容兼具理趣，语言刚健清雅。

15.出版社计划编辑一本《宋词选读》，在收录这两首词时，希望为它们各拟一个贴切的题目，以便更好地

理解和欣赏。拟提供两组备选题目，你认为选择哪组更合适，请结合文本阐述理由。

第一组：《春半》《寒梅》第二组：《南园春思》《寒梅咏怀》

【答案】14.A15.（一）我认为第一组《春半》《寒梅》更合适。

欧词开篇直接写“南园春半踏青时”，后面的所见所感皆围绕“春半踏青”展开。“春半”精准概括了词

中所描绘的特定时间和情境。

赵词开篇写“岁寒堂下两株梅”，接着描述了等待梅花开放的过程以及梅花冰清玉洁的品质。“寒梅”准

确抓住了词的核心意象，能够让读者快速了解词的主要内容。

（二）我认为第二组《南园春思》《寒梅咏怀》更合适。

欧词以“南园春半”开篇，描写的是一位女子踏青时的所见，以及由此而产生的相思之情，《南园春思》既

可统领写景，又可表达情思。

赵词“冰可断，玉堪裁”突出梅的凌寒之姿，末句“酒醒香满怀”升华咏怀之意，《寒梅咏怀》既点明了词

作的核心意象，又蕴含了词人的情感。

【解析】

【导语】欧词以暮春踏青为背景，通过“青梅如豆”“双燕归”等意象，勾勒出闲适恬淡的闺阁情思，笔

触细腻柔美；赵词则聚焦寒梅，以“冰可断，玉堪裁”的刚健笔法咏物言志，将理趣融入物象，酒醒香满

的结句尤见高格。

【14题详解】

本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

A.“‘花露重，草烟低’描绘了清丽和煦的暮春之景”错。“花露重，草烟低”描绘的是清新淡雅的早春

之景。从词中“南园春半踏青时”“青梅如豆柳如眉”等词句可看出此时是春半，即早春时节。

故选A。

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

示例（一）第一组《春半》《寒梅》更合适。

欧词开篇“南园春半踏青时”，“春半”一词直接将时间锁定，整首词围绕这一时节写景叙事。随后“青

梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低”等词句，围绕“春半”写青梅刚刚长成豆粒大小，柳枝纤

细如美人之眉，白昼逐渐变长，蝴蝶翩跹飞舞，露水浓重，春草如烟般低垂。在这样的时间背景下，人物

“秋千慵困解罗衣，画堂双燕归”，女子在春日踏青、荡秋千后感到慵懒困倦，回到画堂时双燕归来，这

种生活场景与春半时节的氛围紧密相连。所以，“春半”不仅精准概括了时间，更串联起了整首词的景物

描写和情境动，成为理解欧词内容的关键切入点。

赵词“岁寒堂下两株梅，商量先后开”，开篇写出核心意象“寒梅”，后续内容始终围绕寒梅展开。“春

前日绕一千回，花来春未来”，生动展现了词人在梅树开花前，每日绕树徘徊，急切盼梅的心情。“冰可

断，玉堪裁，寒空无暖埃”，通过对寒梅生长环境的描写，进一步刻画寒梅不畏严寒、冰清玉洁的品质。

最后“为君翻动腊前醅，酒醒香满怀”，词人因寒梅而翻动腊酒，饮酒后酒香与梅香交融满怀。无论是景

物描写、词人的情感表达还是行为活动，都围绕寒梅展开，让读者看到题目就能快速把握词作的主要内容。

示例（二）第二组《南院春思》《寒梅咏怀》更合适。

欧词中，开篇“南园春半踏青时”的“南园”明确了地点，词人围绕南园，细致描绘了春半时节的美景，

这是“南园春思”中“南园春”的体现。而“思”字则深入揭示了词的情感内核，“秋千慵困解罗衣”一

句，表面写女子荡秋千后困倦解衣的行为，实则暗含女子内心的寂寞与情思。“南园春思”将南园的春景

与女子内心复杂的情思紧密结合，既统领了词作中对南园春景的描写，又深入表达了词作的情感主旨。

赵词以“寒梅”为核心意象，“冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃”，词人借寒梅生长在严寒的环境中，以冰

和玉来形容寒梅，实则是在赞美寒梅高洁不屈的品质，同时也是借寒梅自喻，表达自己对高尚品格的追求

和向往。“寒梅咏怀”既明确了词作的核心意象，又准确传达出词人借寒梅抒发情怀的主旨。

16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《屈原列传》中用“____________，____________”两句来评价《诗经》，旨在说明优秀作品应在

情感抒发与态度表达上保持恰到好处的平衡。

（2）《六国论》中“____________，____________”两句，是对“不赂者以赂者丧”这一观点的进一

步阐释。

（3）古语有“不以规矩，不成方圆”，现代人常说“不经历风雨，怎能见彩虹”，《荀子·劝学》中

的“____________，____________”两句，也含有这两个意思。

【答案】①.《国风》好色而不淫②.《小雅》怨诽而不乱③.盖失强援④.不能独完

⑤.故木受绳则直⑥.金就砺则利

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：“淫”“怨诽”“砺”。

五、（22分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

碑

孙犁

赵庄村南有三间土坯房，一围篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。

自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看

看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方

去了。

“五一”事变以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女

儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺

起线来。

现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是

纺车和机子的合奏。

母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪

啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。

母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”

“哎呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两

手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”

母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”

“在家里。干什么呀，这么急？”

“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉，不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，

叫大伯来帮帮忙。”

小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。

“十几个人？他们哩？”大娘问。

“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。

“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。

“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。

大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，

一股寒气从窗子里透进来。

老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今

黑间封了河，他们就不好过来了。”一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。早晨，天没亮，大娘就去

开了门。满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。河两边水浅的地方，

果然已经结了冰，中间的水流却更浑浊汹涌了。

当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开

始了。

机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。

赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看

出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河

岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。

老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。

他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收

缩，他们失去了知觉，沉下去了。

老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，

立时就结成了冰。

“你们昨晚上过去了多少人？”

“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。

“老李呢？”

“李连长死在河里了。”

这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把

网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老

金往河那边望过去，直到那看不清楚的远方，出现一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。

老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。

他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。

他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。

几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋，就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。

这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼

狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着踏板，用力卷着布。

有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流

走了。

老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的

木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下

就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些，他轻轻地撒着网。

他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。

那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折

不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。

一九四六年春于冀中。（有删改）

17.下列对本文相关内容的分析，不正确的两项是（）

A.文中画横线的两处“到河边去”，都体现了赵老金对战争局势的担忧和紧张。

B.大娘和小菊夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”、李连长跳墙进来等细节暗示了战争形势的紧张，与上

文“敌人在河南岸安上炮楼”相照应。

C.小说写敌我交战时，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”，说明双方力量悬

殊，表现出八路军战士虽勇敢沉着，但伤亡惨重的现实。

D.小说两次写战士跳进冰河的场景，一实一虚，强化了八路军战士战斗的艰苦和牺牲的悲壮。

E.《碑》展现出一种符合战争残酷的凝重悲壮，与孙犁的代表作《荷花淀》题材相同，但风格不同。

18.结合文本分析赵老金的人物形象。

19.环境常常富有暗示性和象征性，能够烘托氛围，隐喻主题。请据此分析文中两处画波浪线的环境描写

的作用。

20.陈联记在《论孙犁抗日小说的情感叙事》一文中评价说：“《碑》中所描述的‘纪念碑’一头连着百

姓，一头连着战士；既是有形之碑，也是无形之碑。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。

21.孙犁的小说呈现“诗意化”的审美特征，请从意象选取、人物塑造、语言特色三个角度中任选其二，

结合文本分析这一特点。

【答案】17.AC18.赵老金是一个善良热心、坚韧执着、爱国重义的普通百姓的形象。

19.第一处：霜雪、结冰的河面，营造出寒冷肃杀的氛围，暗示战斗环境的恶劣；河水结冰且中间水流汹

涌，使得战士们无法顺利渡河陷入战斗的困境，推动情节发展。

第二处：河流象征着战士们坚韧不拔、英勇无畏的精神，也象征着赵老金执着打捞英雄灵魂的坚定信念，

表达了对英雄们的敬仰和缅怀之情。

20.①碑是站立在河边、固执打捞的赵老金，他是八路军战士战斗和牺牲的见证者。

②碑即悲，表达出赵老金对牺牲战士的悲痛之情以及对八路军战士精神的理解与敬佩。

③碑是桥梁，连接着战士与百姓，彰显八路军战士的功绩已经刻在以赵老金为代表的百姓心上，百姓永远

怀念他们。

21.（1）意象选取：选取自然、日常的意象，将战争的残酷与自然的壮美交织，形成苍凉而崇高的诗意画

面。

（2）人物塑造：平凡的人物，战士的集体牺牲与赵老金一家的善良坚守，构成“平凡与伟大”“短暂与永

恒”的诗意张力。

（3）语言特色：简练叙事、白描手法、长短句交错、方言的使用，形成内在的韵律，诗意的节奏。

【解析】

【导语】这篇《碑》是孙犁战争题材小说的代表作之一，通过赵老金一家与八路军战士的互动，展现了战

争背景下军民鱼水情。小说以“碑”为象征，既指涉牺牲战士的纪念碑，也暗喻赵老金如碑般坚定的精神。

孙犁以诗意笔触描绘残酷战争，通过冰河、纺车等意象，在凝重中见温情。环境描写与人物心理巧妙呼应，

形成独特的“诗意现实主义”风格，与《荷花淀》的清新明快形成鲜明对比。

【17题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“都体现了赵老金对战争局势的担忧和紧张”错误。第一处“自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到

河边去”，表现的是赵老金对故土的眷恋和对正常生活的渴望，而非单纯担忧战争局势。第二处“老金回

来……第二天……老金一句话也不说，就到河边去了”，则是因为他在河边撒网，寄托对牺牲战士的哀思，

此处更多是忧伤与缅怀。

C.“说明双方力量悬殊”“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”并非强调敌我力

量悬殊，而是描绘战斗的激烈和八路军战士的勇敢战斗。这里没有直接体现力量对比，也未明确表现出“伤

亡惨重”的现实，而是突出了战士们的英勇精神。

故选AC。

【18题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

善良热心：文中“老李说：‘我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉，不好浮。看见河边有一只

小船，我们又不会驶，叫大伯来帮帮忙。’‘那你就快点吧！’大娘向着西间喊了一声。‘来了。走吧，

同志。’老金已经穿好衣服，在外间等候了”，赵老金在八路军战士需要帮助时，毫不犹豫地答应并立即

行动，体现出他的善良热心。

坚韧执着：“老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一

把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，‘你在别处结冰可以，这地方得开着！’”，即使在战士牺牲后，赵

老金依然坚持到河边，通过撒网、砸开冰面等行为，执着地打捞英雄们的灵魂，展现出坚韧执着的性格。

爱国重义：从他积极帮助八路军战士过河，以及战士牺牲后，他对战士的深切缅怀和敬重，如“他不是打

鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂”，可以看出他对国家和正义的坚守，是一个爱国重义的

普通百姓形象。

【19题详解】

本题考查学生分析环境描写的作用的能力。

第一处：

营造氛围：“满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。河两边水浅的地

方，果然已经结了冰，中间的水流却更浑浊汹涌了”，通过描写霜雪、结冰的河面等景象，营造出寒冷肃

杀的氛围，暗示了战斗环境的恶劣。

推动情节：河水结冰且中间水流汹涌，使得“他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到

河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了”，战士们无法顺利渡河，陷入

战斗困境，推动了情节的发展。

第二处：

象征意义：“那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声

音，百折不回的声音”，河流在这里象征着战士们坚韧不拔、英勇无畏的精神，也象征着赵老金执着打捞

英雄灵魂的坚定信念。

表达情感：借河流表达了对英雄们的敬仰和缅怀之情，体现出英雄精神如同河流一样，永不消逝。

【20题详解】

本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。

①见证者之碑：“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”，赵老金亲眼目睹了八路军战士战斗和

牺牲的过程，他是这一切的见证者，就像一座有形的碑，矗立在河边，记录着这段历史。

②悲痛与敬仰之碑：“碑即悲”，赵老金一家因战士的牺牲而悲痛，如“大娘哭得两只眼睛通红”，同时

他又执着地打捞英雄们的灵魂，“他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂”，这体现出

他对八路军战士精神的理解与敬佩，是一座无形的情感之碑。

③连接之碑：“一头连着百姓，一头连着战士”，八路军战士为了百姓而战斗牺牲，赵老金代表百姓对战

士们充满敬重与怀念，碑作为一种象征，彰显了八路军战士的功绩已经深刻地刻在以赵老金为代表的百姓

心中，百姓永远铭记和怀念他们，是连接战士与百姓的桥梁。

【21题详解】

本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。

（1）意象选取：文中选取了滹沱河、霜雪、沙滩、树林等自然意象，以及纺车、渔网等日常意象，如“看

看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带”“满天满地霜雪，草垛上，树枝上全挂满了”，

将战争的残酷与自然的壮美、生活的质朴交织在一起，形成苍凉而崇高的诗意画面，使小说具有独特的美

感。

（2）人物塑造：小说中的人物如赵老金一家，都是平凡的百姓，而八路军战士则是集体牺牲的英雄形象。

赵老金一家善良热心地帮助战士，在战士牺牲后深切缅怀；战士们为了正义英勇战斗。这种平凡人物的善

良坚守与战士们伟大的牺牲精神，构成了“平凡与伟大”“短暂与永恒”的诗意张力，让读者感受到人性

的光辉和精神的崇高。

（3）语言特色：孙犁的语言简练质朴，多采用白描手法，如“母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一

声非常清楚、熟悉又亲热的声音：‘大娘！’”，简洁地勾勒出场景和对话。同时长短句交错使用，如“他

站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的”，使语

言富有节奏感。文中还使用了一些方言，如“出溜下炕”“哩”等，增添了生活气息和地方特色，形成内

在的韵律和诗意的节奏。

六、（10分）

22.作为上合组织轮值主席国，中国将于2025年秋在天津主办上合组织峰会。下面是“上海合作组织”的

徽标，请你写出徽标中的构图要素，并说明该标志的寓意。

构图要素：____________________

寓意：________________________

【答案】①.构图要素：会徽呈圆形，主体为地球和六个成员国版图，地球下面是两条丝带，左右为

两条橄榄枝，上下分别是中文与俄文的“上海合作组织”字样。②.寓意：地球与版图象征合作、发

展；橄榄枝和丝带象征和平、友谊、进步。

【解析】

【详解】本题考查学生图文转换的能力。

做此类图文转换题，应当对所给图标进行整体了解，把握图标的主题或方向。同时要注意图表细节，通过

先整体后局部，先上再下，先外部后内部的顺序，查找图标的构图要素，采用恰当的表达方式描述。最后

要结合图标的主题和单位，思考每个构图要素的寓意。

构图要素：本题中的徽标整体呈圆形，中心部分是地球的图案，地球图案覆盖着六个成员国的版图轮廓。

地球图案的下方是两条相互交织的丝带。徽标的左右两侧各有一条橄榄枝。在徽标的上部和下部，分别用

中文和俄文标注了“上海合作组织”的字样，凸显了组织的名称。可按照一定的顺序将这些构图要素描

述出来。

寓意：地球图案代表着全球，而六个成员国的版图置于地球之上，象征着各成员国在国际舞台上相互协作、

共同发展，体现了组织以区域合作促进全球发展的理念。橄榄枝是和平的象征，左右两侧的橄榄枝寓意着

上海合作组织以维护地区和平与稳定为重要目标，同时也体现了组织倡导各成员国之间友好相处、相互尊

重、平等相待的原则。

23.请结合试题Ⅰ卷中实用性类文本阅读中的材料一、材料二的内容，简要分析以下诗句是如何营造“势”

来体现蜀道高险难行之“境”的。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百

步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

（节选自李白《蜀道难》）

【答案】“上有……回川”写出了蜀道群山巨大的位差，压迫坠落之力从上而下，营造出蜀道的高险之势；

神话传说、点面结合、夸张、衬托等手法的运用，将主观感受融入客观之势。

【解析】

【详解】本题考查学生分析、运用文本信息的能力。

由原文“首先是位置，相对位置的差异是产生‘势’的先决条件”可知，相对位置的差异是产生“势”的

先决条件。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”写出了蜀道群山巨大的位差，压迫坠落之力从

上而下，从而营造出蜀道的高险之势；

“上有六龙回日之高标”中想象蜀中上有挡住太阳神六龙车的山巅，运用了深化传说。“黄鹤之飞尚不得

过，猿猱欲度愁攀援”写到善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援，运用了夸张的

手法。“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”描写了青泥岭的霓路迂回曲折，运用了点面结合的手法。“扪参

历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”通过人的动作来衬托蜀道之高，同时也融入了人的主观感受，写出了蜀道

之高。

七、（60分）

24.阅读下面的材料，根据要求写作。

2025年，我们迎来“更新”的浪潮，DeepSeek等大语言模型持