大学生入学教育教学参考

第二章认识高职教学要求了解高职教育的定位、发展、基本内涵、性质、意义及特色；了解高职的专业；了解高职的优势及成功的高职。教学重点高职概述;高职的专业。教学难点高职的专业。课时安排安排3课时。教学大纲第一节高职教育概述一、高职教育的定位高等职业院校是实施高等职业教育的普通高等学校，根据中华人民共和国教育部相关规定，从20世纪末起，除师范、医学、公安类专科层次全日制普通高等学校外，其他类专科学校逐步规范校名为“职业技术学院”，而师范、医学、公安类专科层次全日制普通高等学校的规范校名为“高等专科学校”。“职业技术学院”作为高等职业院校的特有校名后缀，成为我国高等教育的重要组成部分。二、高职教育的发展历程（一）从举旗起步到法律地位确认（1980—1998年）改革开放初期，为解决地方应用型人才严重匮乏和高等教育资源严重短缺的问题，部分中心城市举办了一批以“收费、走读、不包分配”为主要特点的地方短期职业大学，率先打出了“高等职业教育”的旗帜。（二）从规模扩张到发展方向定位（1999—2005年）世纪之交，我国经济快速发展，社会加快转型，人民群众对高等教育的需求与高等教育资源供给不足之间的矛盾日趋突出。（三）从示范引领到全面质量提升（2006年至今）2006年，《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》联袂颁布，体现了国家高等职业教育政策在强化特色、加快改革、提高质量方面的重点引导。示范性高等职业院校建设计划的实施，促进了人才培养模式改革，强化了高等职业教育模式改革的政策导向，引领高等职业教育走出一条不同于普通大学的教育之路，高等职业学校显示出空前活力和勃勃生机。2011年，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于建设现代职业教育体系的要求，国家相关部门先后发布《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等重要文件，提出高等职业教育要以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育。中央财政投入20亿元人民币，实施全国高等职业院校提升专业服务能力项目，以点带面，在示范建设的良好基础上普遍提高专业的社会服务能力，高等职业教育进入全面质量提升的历史新阶段。高职教育虽然是我国教育史上的新秀，但从我国的教育体制和世界的发展趋势看，其必将在以后的发展进程充分展示强大的生命力。高职教育的产生是历史发展的必然，高职学生的未来发展也是有广阔空间的。三、高职教育的基本内涵（一）职业教育中以招收应届高中毕业生为主的全日制教育（二）培养目标是生产、建设、服务、管理一线的高技能型人才（三）以政府为主导，以学校为主体，校企合作共同育人（四）以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路四、高职教育的性质高等职业教育横跨高等教育和职业教育两大领域。一方面，高职教育属于高等教育。在国家教育管理体系中，高等职业教育被纳入普通高等教育管理体系，所以，高等职业教育的主要属性是普通高等教育，目前主要承担高等学校的专科学历层次教育，为广大适龄青年提供进入高等学校学习的机会；另一方面，高职教育也属于职业教育，目前主要招收高中阶段应届毕业生，开展全日制职业教育，学制一般为3年，学生毕业后可获得高等学校学历证书和相关职业资格证书，并具备职业技能，可以自主就业。五、高职教育的重要意义高等职业教育将培养目标定位为生产、建设、服务、管理一线需要的高素质技能型专门人才，具有不可替代性。高职院校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，重视培养学生就业能力，使之能顺利就业。10年来，高等职业教育毕业生就业率连年提升。毕业生就业和薪资状况的良好表现，成为中国高等教育从精英教育阶段进入大众化教育阶段后可持续发展的重要前提。高等职业学校的地区分布均衡，为区域协调发展奠定重要基础，形成独特的“服务域”和“发展域”。截止到2019年6月，全国独立设置的高职院校达1423所，其中，50％分布在地级市及以下地区，是高等学校布局结构重心下移、为地县级城市提供大学文化程度劳动者的重要平台。除西藏、青海、宁夏以外，其余各省（直辖市、自治区）都有20所以上的高职院校。有25％的院校位于西部地区，19％的院校位于民族地区。这种院校布局促进了高等教育入学机会的均衡，在我国高等教育大众化、普及化深入至地市一级地区中发挥着主导作用，也对所在地域及其社区的文明建设做出了较大贡献，有利于满足边远地区、贫困地区的高等教育和文化发展需求，适应了区域协调发展要求。六、高职教育的特色（一）培养目标的实用性（二）专业设置的职业性（三）教学计划的针对性（四）培养过程的实践性（五）师资队伍的双师型第二节高职的专业一、专业概述专业是指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要而设立的学业类别。我国的高等学校和职业学校根据国家建设需要与学校性质设置各种专业，各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。二、专业的划分专业是社会分工在教学领域的缩影，也就是说，一个专业一定对应着一类职业。目前，我国高等学校的专业按“学科门类”“学科大类（一级学科）”“专业（二级学科）”三个层次来划分。三、高职院校的专业设置（一）高职院校专业设置的原则1.以市场需求为导向2.以职业岗位为依据3.以技术含量为参数4.以交叉复合为方向（二）高职院校专业设置的条件1.符合专业目录2.存在就业市场3.具备教学条件4.能够持续发展（三）高职院校专业设置的方法1.社会经济和行业需求分析专业设置必须面向企业，面向基层，面向第一线，把培养行业和企业发展需要的各类技术应用性和现场管理型人才作为办学的根本目的。2.人才市场及人才规格分析高职教育是通过培养技术性、应用型专门人才而直接服务于经济和社会发展的，经济与社会发展对高职教育的要求又是通过对高职人才的需求类型、规格和质量体现出来的。所以，社会职业的发展为高职教育的专业设置提供了指向，社会人才市场所反映的高职人才需求是高职院校专业设置的重要前提。高职院校应与人事、劳动用工部门密切联系，了解全国及本地区人才需求总趋势，并根据实际需求情况和自身的办学条件设置和调整相关专业。3.教育受众及教学条件分析对教育受众及教学条件的分析是对专业设置的可行性审议，也是专业课程实施的策略依据。四、选择专业（一）了解自己的专业（1）该专业的人才市场供需情况，包括技术职业工种的供求，学生对专业的认可度，从业者的数量、质量等。（2）该专业的学生都学什么，对社会和生活有什么用。（3）该专业的学生毕业后都能做什么工作，有关职业岗位的性质、职责、内涵、条件、环境、待遇等资料。（4）怎样才能学好该专业，学习的圈子和资源都有什么。（二）选择自己满意的专业（1）明确专业学生的毕业前景。（2）关注专业领域的最新动向和进展。（3）经常阅读专业方面的书或去听专业的课程，并愿意发表言论。（4）对专业领域有自己的看法和见解。第三节高职的优势一、高职专业设置灵活，非常重视培养学生的职业素养，更注重锻炼其实践能力二、学生毕业后可通过多种方式继续深造三、高职院校注重培养学生的表达能力、与人沟通的能力及合作共事的能力四、坚持以就业为导向，高职生就业率较为理想第四节成功的高职一、我国建立了世界上规模最大的职业教育体系二、我国形成了基本完善的职业教育法律制度体系三、探索了灵活多样的职业教育办学模式四、确立了覆盖广泛的职业教育学生资助体系五、走出了一条中国特色的职业教育发展道路

第四章大学生军事训练与国防教育教学要求了解军事训练的意义、内容、方法及要求；了解国防的手段和类型,掌握我国武装力量的内容。教学重点军事训练的意义、内容、方法及要求。教学难点国防的手段和类型。课时安排安排4课时。教学大纲一、大学生接受军事训练的意义（一）大学生参加军事训练是履行服兵役义务的一种基本形式（二）大学生军训是培养学生德智体美全面发展的需要（三）大学生军训是加速人民解放军现代化建设的需要（四）大学生军训是加强国防后备力量建设的需要（五）大学生军训是加强全民国防教育的需要二、大学生军训的内容普通高等学校学生军事训练分军事理论课教学和军事技能训练两部分，是普通高等学校学生的必修课，列入学校的教学计划，成绩记入学生档案。军事技能训练一般安排在新生入学教育时完成，军事理论课安排在第一、第二学年完成。按照《普通高等学校军事课教学大纲》组织实施军事课教学，严格考核考勤制度。大学生军事课的内容要求比较广泛，鉴于时间较短，目前我国高校所进行的军事课，主要是与国防教育内容相关的军事知识与军事技能的学习和掌握。军事理论课教学内容为：中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争等，是通过课堂教学的形式向学生进行传授的。军事技能主要是通过军事训练来掌握，训练内容为：条令、条例教育与训练，有条件时进行轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练。军事理论教学时数为36学时，军事技能训练时间为2~3周，实际训练时间不少14天，各不少于2学分。三、大学生学习军事课的方法1.综合运用各种思维方法2.注重学习战例，研究历史3.善于将各学科知识有机地联系起来四、大学生军事技能训练的要求军事技能训练主要采取校内集中组织实施和到学生军事训练基地训练的形式进行。具备条件的学校也可以到基地集中驻训。普通高等学校具有中国户籍的学生应当依法接受学校统一安排的军事训练，有严重生理缺陷或者疾病的学生，经本人申请和学校批准，可以减免不适宜参加的军事技能训练科目。组织实施军事技能训练，应遵循学生军事训练的基本规律，结合学生体能特点，按照先易后难、循序渐进的原则，科学合理安排训练内容和强度，严密组织，不得偏训、漏训和简化训练程序，保证训练人员、时间、内容和效果的落实。学校和承训单位在学生军事训练中要严格落实条令条例，学习和发扬解放军艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱国奉献、勇于牺牲、勇敢顽强、坚忍不拔的优良传统，磨炼学生的意志品质，培养学生的组织性、纪律性。学生军事训练期间的思想政治工作，是坚持学生军事训练工作正确方向，确保学生军事训练任务顺利完成的重要保证，也是学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的有效途径。学生军事训练期间的思想政治工作的内容主要包括：学生军事训练的目的与意义、社会主义荣辱观、共产主义价值观和人生观、时事政策、光荣传统、法制纪律以及爱国主义、集体主义和革命英雄主义等教育。为保证军训工作的顺利进行，必须建立健全各项规章制度，如《军训纪律》《队列考核细则》《内务考核细则》《军训安全制度》《军训优秀学员评比条例》等。严格管理，保持正常的教学训练秩序。必须坚持按纲施训，严格训练，严格要求。参训学生必须尊重教员，尊重领导，服从命令，听从指挥；不怕艰难，不怕苦累，勇敢坚定，锐意进取；严格执行安全措施，不得违反规章制度。在训练期间必须做到：作风纪律好，队列动作好，内务卫生好。作风纪律方面做到不迟到，不早退，不旷课，遵守一日生活制度；队列动作方面做到精神抖擞、姿态端正、军容严整、整齐划一；内务卫生方面做到卫生清洁、线面平整，物品放置有序。军训着装和仪容必须做到：军训期间统一着制式服装，戴正军帽，扣好衣扣，不得挽袖、卷裤腿、披衣敞怀，内衣下摆不得外露，不准戴耳环、项链、戒指等饰品，不准戴墨镜（近视眼镜除外）。军训一日生活制度包括以下几项内容。（1）早操。起床：听到起床号后，按规定着装到集合点集合。出操：排长集合，清点人数，列队出操。清整：出操完毕进行洗漱、整理内务。（2）操课。准备：上课前10分钟按规定着装，到集合点集合。操课：上课号响后，排长集合队伍，整理着装，清点人数到授课场。收操：收操前10分钟，教员讲评，而后以排为单位集体带回。（3）文体活动。晚饭后为文体活动时间，一般各连自行安排。（4）就寝。按学校规定熄灯时间就寝。第二节大学生国防教育一、国防的手段1.军事国防的主要手段是军事手段。2.政治政治手段作为国防手段之一，指的是“与军事有关的”政治活动，而不是政治本身的全部含义。3.经济经济是国防的基础，社会经济制度决定国防活动的性质，社会经济状况决定国防建设的水平。4.外交国防外交活动主要是指国家与国家之间为了国防目的而开展的外交活动。二、国防的基本类型1.侵略扩张型侵略扩张型国家奉行侵略扩张的霸权主义政策，其最大的特点是把本国所谓的安全建立在别国的屈服与痛苦之上，经常以本国的国防安全受到了“威胁”为借口，以国家安全和防务需要为幌子，侵犯他国主权和领土，干涉他国内政，赤裸裸地对他国进行侵略、颠覆和渗透。2.自卫防御型自卫防御型国家的国防以防止外敌侵略为目的，在国防建设上主要依靠本国的国防力量防御侵略和颠覆，维护国家的安全和尊严。在国际上，实行和平共处，广泛争取各国的同情和支持，从而达到维护本国安全以及周边地区和世界的和平与稳定。3.互助联盟型用联盟的形式借助他国的力量进行防卫，以弥补自身力量的不足。这种类型的国防也有侵略扩张型和自卫防御型两种。有的联盟形式是以一个大国为主导地位，其余国家为从属地位；有的联盟形式是各国处于平等地位，形成伙伴关系，共同协商国防防卫大计。4.自主中立型自主中立型国家基本奉行和平、中立和自主的国防政策。其中，有的是采取完全不设防的方式，在世界事务中实行中立态度；有的采取全民保卫的武装中立，使侵略者感到得不偿失，从而放弃对该国的侵略。三、我国的武装力量（一）中国人民解放军领导指挥体制中央军事委员会（简称中央军委）是中国共产党和中华人民共和国领导全国武装力量的最高军事机关。在中央军事委员会领导下，中国人民解放军设有总部、军种、兵种、军区等领导机关；中国人民武装警察部队设有总队机关。中国人民解放军实行中央军事委员会领导下的联合参谋部（原总参谋部）、政治工作部（原总政治部）、后勤保障部（原总后勤部）、装备发展部（原总装备部）体制。联合参谋部、政治工作部、后勤保障部、装备发展部既是中央军委的工作机关，又是全军军事、政治、后勤、技术装备工作的领导机关；其基本任务是保障中央军委关于作战和建军的战略决策和各项方针、政策的实现。国防部是国家中央政府中的军事部门，通常隶属于政府首脑，负责掌管国防事务。根据战略需要，中国人民解放军划分为五大军区，隶属于中央军委领导。它们是东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区。东部战区机关驻南京，南部战区机关驻广州，西部战区机关驻成都，北部战区机关驻沈阳，中部战区机关驻北京。（二）中国人民解放军的兵种及主要职责中国人民解放军由陆军、海军、空军和火箭军组成。1.中国人民解放军陆军中国人民解放军陆军由步兵、炮兵、装甲兵、防空兵、陆军航空兵、电子对抗兵、工程兵、通信兵、侦察兵、汽车兵等兵种和其他专业兵部队组成。陆军按其总体任务可区分为野战军和地方部队。野战军是执行全国机动作战任务的正规军，是陆军作战的骨干和核心力量。地方部队是指在一定地区范围内执行地方作战任务的战斗力量。必要时，地方部队也可纳入野战军编制序列，执行超地区性作战任务。2.中国人民解放军海军中国人民解放军海军是中华人民共和国的海上武装力量，是中国人民解放军的战略军种，是海上作战行动的主体力量，是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的现代化合成军种，具有在水面、水下和空中作战的能力，既能单独在海上作战，又能协同陆军、空军作战。其主要任务是独立或协同陆军、空军防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护国家海权。海军是一支由多兵种组成的合成军种，共分为五大兵种：水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军岸防兵和海军陆战队。水面舰艇部队编有战斗舰艇部队和勤务舰船部队。此外，海军还陆续组建了各种专业勤务部队，包括观察、侦察、通信、工程、航海保障、水文气象、防险救生、防化、后勤供应和装备修理等部队，其任务是保障海军各兵力顺利进行战斗活动。随着中华神盾导弹驱逐舰，052C、052D导弹驱逐舰，039常规潜艇，歼15、歼20战斗机，战略导弹核潜艇，核动力攻击型潜艇，以及岸基远程导弹、辽宁号航母、飞豹战斗机等的相继服役，中国海军具备了万里集结、远洋作战的攻防能力。中国海军下辖有北海、东海、南海三个海军舰队和海军航空兵部。舰队以下按海军基地、舰艇支队或水警区编成。其指挥机构为海军司令部和海军政治部、海军后勤部、海军装备部。3.中国人民解放军空军中国人民解放军空军是以航空兵为主体的、空防合一的、以航空空间为主战场的军种。空军是空中进攻和地空防御的主要力量，是现代战争中首先使用的一支重要力量，具有高速机动、远程作战和猛烈突击的能力。它既能协同陆军、海军作战，又能单独作战。空军由航空兵、高射炮兵、地空导弹兵、雷达兵、空降兵等兵种及其他专业兵部队组成。4.火箭军中国人民解放军火箭军是中国战略威慑的核心力量，是中国大国地位的战略支撑，是维护国家安全的重要基石。火箭军全体官兵要把握火箭军的职能定位和使命任务，按照核常兼备、全域慑战的战略要求，增强可信可靠的核威慑和核反击能力，加强中远程精确打击力量建设，增强战略制衡能力，努力建设一支强大的现代化火箭军。（三）中国人民解放军军衔军官军衔对应肩章从高到低依次是：上将，金色橄榄枝加三颗金星；中将，金色橄榄枝加两颗金星；少将，金色橄榄枝加一颗金星；大校，两杠四星；上校，两杠三星；中校，两杠两星；少校，两杠一星；上尉，一杠三星；中尉，一杠两星；少尉，一杠一星。

第四章大学的学习与考试教学要求了解大学学习的本质和特点；能尽快适应大学的学习，了解学习途径、方向及方法；了解大学考试的形式、类别，能正确对待考试。教学重点大学的考试。教学难点学会学习。课时安排本学习情境安排3课时。教学大纲第一节大学学习的本质和特点一、大学学习的本质大学学习的本质有以下三点。（一）学习在于探索学习是不断发现问题和解决问题的过程，是思维和行动不断进行的状态。因此，学习的过程不是简单的重复、记忆，而是通过自身的探索、推敲，不断突破以往认识的过程。学习要付出脑力，同时也需要付出体力，通过实验、实习等手段来巩固和求证，从而真正掌握知识。（二）学习在于坚持上大学后，学生有了更多自我控制的时间，同时也接触到了比高中生活更加丰富、更加充满诱惑力的事物。对于在高中生活中一直被“管制”的大学新生来说，这些新鲜的事物远比学习具有“杀伤力”。因此，学习更需要意志力，没有坚强的意志力就不能抵制诱惑去专心学习，学习的成果也就可想而知了。学习是一个漫长的过程，只有通过不断地积累和努力，才能看到渐渐堆来的成果。（三）学习无处不在“处处留心皆学问”，不管是在书本中还是在现实世界中，只要仔细地去寻找，就会发现学问无处不在。二、大学学习的特点（一）大学学习的主动性大学学习与中学学习截然不同的特点是要减少依赖性，代之以主动、自觉地学习。课堂教学往往是提纲挈领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解和掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，大学学习不能像中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。（二）大学学习的专业性大学学习实际上是一种高层次的专业学习。这种专业性是随着社会要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展既高度分化又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标在大学学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。（三）大学学习的广泛性广泛性反映了大学学习的多层面、多角度的特点，一是在学习过程中可以通过各种不同的途径和渠道吸收知识，也可以靠广泛的兴趣去探求课程之外的知识。上课时间之外，大学生有较多时间自由支配，如可参与学术报告、知识讲座、专题讨论、社会调查等。众多形式为大学生从不同层次、不同角度学习知识创造了条件。二是在学习活动中可以发展自己的兴趣，不断丰富调整自己的学习内容，形成合理的知识结构。作为大学生，人文素质和科学文化素质这两方面是不可分割的，犹如一枚硬币的正反两面。原国务院总理朱镕基，虽然学的是工科专业，却具有深厚的经济、哲学、历史、文学功底，谈吐不凡，妙语连珠，受到广大人民群众的深深爱戴。（四）大学学习的创造性创新是一种精神状态，更是一种科学方法，学会创新是获取成功的通行证。对于大学生来说，创新素质的重要性至少可以从近期和远期两方面来看。从近期来看，具有创新素质的大学生在就业市场具有更强的竞争力。从长期来看，在一个人的职业生涯中，没有创新就很难有发展和进步，因为你不能提出新的见解，不能开拓性地开展工作，所以只能在别人的指挥下工作。第二节学会学习一、怎样尽快适应大学的学习（一）学会清零大学新生需要调整心态，从零开始。克服骄傲或者自卑，才能为自己的成长成才打下坚实的基础。（二）学会转变思维方式如何转变自己的思维方式，调整自己的惯性思维尤为重要。要知道，大学并不是传说中的美好天堂，也不是无忧无虑的游乐场，而是刻苦学习和艰苦磨炼自己的场所。也许现实并不像自己想象的那么美好，但是，只要转变思维方式，你会发现现实也没有你想象的那么差。（三）学会适应环境、享受环境教室、宿舍、图书馆、实训室、商店……这些地方共同组成了大学校园；辅导员、新老师、新同学、新舍友……这些人将是陪伴大学生度过大学生活的重要人物。新生一入校，要好好抓紧时间，尽可能熟悉自己将要生活和学习的环境，尽快与即将陪伴自己度过美好的大学生活的人们熟悉。然而，大学校园并不是“世外桃源”，其所处的社会环境也不会尽如人意。因此，不要过分苛求，而要尽量了解和适应，不仅要学会利用环境，更要学会享受环境，做自己大学生活的主人。（四）学会抵制诱惑大学中的诱惑很多，电脑游戏只是其中的一种。只有在平时的生活中学会抵制诱惑，增强自控能力，才能更好地适应大学，做一名合格的优秀大学生。（五）学会驱除孤独孤独感和寂寞感是人人都会有的。尤其是在背井离乡外出求学的时候，这样的感觉更加明显。如果这种心情不能通过恰当的方式排解，不仅会影响自己的日常学习，甚至连自己的生活都会受到影响。这时可以听听轻音乐，锻炼身体，有时候一本书就能改变你的心情。（六）摸索学习规律大学学习有与中学学习不同的规律和特点，要注意摸索，逐渐形成符合大学特点和自己实际的学习方法，从而使自己的学习变得轻松愉快，减少学习上的烦恼，增强适应性。二、大学的学习途径（一）利用好互联网大学生作为上网比例最高的群体，上网已成为其生活的重要组成部分。（二）充分利用图书馆大学图书馆在高校中占有重要的地位。一般大学的图书文献馆藏量动辄就达到数百万册，其中一般高职院校图书馆藏也有几十万册之多。大学是集中、系统地学习知识的宝贵时期，大学生应该抓住这个难得的机遇，扩大自己的知识面。要想在本学科、本领域有所发展，必须开采图书馆这座知识财富的金矿。图书馆对大学生的专业学习、课外自学和健康成长都有至关重要的意义。（三）多听讲座讲座是大学生获取知识的一个重要途径。学术讲座可以使大学生聆听专家乃至大师级人物讲解某一方面的学术前沿问题。高校学术讲座成为大学生关注学科前沿、透视社会热点的重要窗口。（四）做好自学知识经济时代的一个重要特征就是知识的更新比以往任何时候都要来得迅速，新的知识不断地产生，旧的知识不断地被替换。掌握正确的学习方法，学习适应社会发展的知识和能力，是现代大学生面临的重要课题。只有努力自学，才能具备良好的适应性。（五）投身社会实践在当今多元化的社会中，仅仅局限于专业知识的学习，不过是获得了未来人才竞争的入场券而已，不能算是合格的人才。在人才招聘市场上，重点大学的文凭、计算机证书、英语证书固然都非常重要。但人才不是仅包含这些内容。一名持有高级口译证书的女大学生顺利通过了英语口试，最后却失去了总分的高分。因为在综合能力考试的考官面前，她评价口试的考官水平不过如此，“我可是标准的美式发音”，从而暴露了她的人格缺陷。因此主考官认为“一个员工若是有诚信、踏实的品质，将会发展得更稳健”。这也是用人单位对应聘者考查的重点。因此，不参与学校和社会的各种活动，不注意发挥自己的特长，不注重锤炼自己的素质，犹如“走钢丝”，不可能成为合格的新世纪人才。三、大学的学习方向（一）学会学习大学生应把“学会学习”也就是前述“学会求知”作为成才道路上的重要一环。（二）注重社会实践现在大学毕业生的自荐书几乎千篇一律，大多数人都有这样或那样的荣誉证书，用人单位很难据此判断应聘者的能力。（三）学以致用学以致用是一项非常重要的教育思想。学习的知识如果不能运用到实践中去发挥作用，那就是读死书、死读书，这样的大学生在当今的知识经济背景下是没有什么前途和出路的。（四）提高人文素质所谓人文素质，就是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质，主要指文化素养和艺术修养。当代大学生普遍缺乏人文知识。就人文知识而言，它可以内化为做人处世的能力，可以积淀为内在的文化素养。作为一名大学生，如果没有一定的文化素养和做人处世的能力是很难在社会上立足的，更不要说发展了。（五）学会做人现代企业文化中最重要的就是员工的道德素质，高校教育的主要责任是要有效地提高大学生的道德水平，即要教会大学生怎样做人。“学会做人”，具有高度的责任感和社会公德意识，也是一种珍贵资源。四、掌握正确的学习方法（一）循环学习法学习成效与记忆能力密切相关。德国心理学家艾宾浩斯的一项关于学习记忆的实验研究结果表明，学习中人的遗忘具有先快后慢的规律，如果及时复习，就可达到牢固记忆的目的。事实上，在学习过程中，记忆能力再强的人也难以做到将所学的内容一次性记忆下来。因此，循环法就是要求大学生在每节课后，在新的信息传入大脑后，印象还没有逐渐消失以前，对所学的内容及材料及时整理，在不同的时间内多次采取学习、复习、再复习的方法，以达到记忆的目的，巩固学习效果。（二）四环式学习法这种学习方法是指通过由面到点、由表面到实质的综合概括，把握学习内容之间的联系，在较短时间内掌握全部材料内容的一种方法。四环式学习法包括通读材料、编写提纲、尝试背诵、有效强化四个环节。（三）框架式学习法这种学习方法指将有关的知识通过有条理的分析，归纳成一个个“框架”，以便理解和记忆。（四）发现式学习法发现式学习法又称为问题法、探索法，这是一种让学习者独立思考，自行发现新知识，掌握其原理与原则的学习方法。（五）“螺旋上升”学习法“螺旋上升”学习法就是用一系列的循环知识来代替平铺直叙的知识积累和阐述。每一循环所获得的知识，能更广泛地了解所学内容的全貌。这种学习具有“格式塔”的特征。五、做好实习实训等实践教学活动（一）实习实训是高职教育教学的重要组成部分高职教育的根本任务是培养适应生产、管理、服务第一线需要的高端技能型人才，这就决定了高职教育必然要建立以培养学生能力为本位的教学模式，凸显出职业针对性、社会性和实践性的教学特色，形成教学、生产、科研相结合，既相对独立又相互渗透、相互衔接的理论教学体系和实践教学体系。（二）充分利用校内实训资源校内实训资源主要是校内教学实习实训基地，很多学校尤其是国家示范、骨干及省级行业示范高职院校在实习实训基地建设方面投入很大，部分学校甚至做到了一个专业群一个重点实习实训基地，而且基地的建设质量已经达到或接近生产企业的质量要求标准。这对于大学生的职业技能和素质的培养起到了很好的基础性作用。（三）积极拓展校外实习实训资源相对于校内实习实训基地，校外实习实训基地是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触、巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练的平台，更能让学生很好地融入企业的经营理念和企业文化中去，是学生走向工作岗位的前哨，具有十分重要的现实意义。（四）校外实习实训基地主要的利用方式1.专业认知专业认知旨在培养学生的专业兴趣，加强学生对专业的感性认识。学校通过组织学生去企事业参观，与员工座谈交流，让学生了解与感受本专业的职业特点、工作内容及能力要求，让学生对自己将来所要从事的职业、岗位的现状与未来发展有清楚的、整体的认识，明确将要从事的工作需要具备的知识与技能，明确专业学习的目的及内容，以初步形成对专业的感性认识。2.课程实训学校在进行专业基本理论传授的同时，注重专业能力和实践能力的提升，将实训放在课程教学过程中，学生边学习边进行专业实践。3.岗位实践学生在完成相关核心课程的学习任务后，集中1~3个月的时间到行业一线参加行业真实环境的岗位实践，使学生接受行业一线的岗位训练，加强对专业岗位的认知。这一阶段的实训，既可以使学生检验过去的学习情况，又可以使其对照实际，发现差距，有针对性地完成后续的学习任务。4.毕业实习毕业实习是学生对所学专业知识的综合运用，也是实现学生零距离就业的重要环节。学校安排学生在相关行业一线进行毕业实习，通过体验式的教学模式，使学生在真实的职业环境中学习。学校对学生毕业实习有明确的要求，学生要在校企双方的实习指导老师要求下参与生产过程，实习结束必须有相应的实习报告或成果。通过毕业实习，可以培养学生的综合职业素质和创新能力，提高学生在就业市场的竞争力。第三节大学的考试一、大学考核的形式大学的学习重在平时，重在过程。课程的最终成绩往往是由平时成绩、作业、出勤、期中考试、期末考试等多项指标折合相应系数构成的。高职院校的专业课成绩更注重平时实际操作能力和实践，以及对所学知识的梳理与运用。考试是检查学生学业成绩、评价教学效果的基本方法。在大学，考试的方法通常有口试、笔试和操作考试。其中，口试多用于语言类的考核。笔试又分为闭卷考试和开卷考试。闭卷考试多用于对基础知识的记忆和掌握运用的检查；开卷考试多用于开放性题目的测试，以考查学生的理解力和独创性。操作考试一般用于实践性和应用性较强的课程，重点考查学生实际动手能力和操作水平。二、大学考试的类别（一）大学学业考试大学的学业考试是高校教学质量保障的重要手段和基本途径，也是学生能够顺利毕业进而找到相应工作的基础。所有大学都十分重视学生的学业考试，同时它也是其他相关考试的基础。因此做好大学学业考试意义重大。按照考试形式，大学学业考试大致可分为三类：一是以笔试为主，兼顾平时测验考试及相应的实验实训成绩；二是实操考试，以实验实训过程与结果，或生产工艺与产品为考核对象；三是课程论文、报告、课程设计等考核，主要考核学生综合使用所学知识的能力。（二）高等学校英语应用能力考试高等学校英语应用能力考试是为反映和评价高等职业院校修完英语课程的在校生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。全国大学英语考试分两个等级即四级(CET-4)、六级(CET-6),英语专业考试分专业四级(MET-4)、专业八级(MET-8)级，而目前高等职业院校学生英语考试分A、B类，学生根据自身英语实际水平参加各级各类等级考试。（三）大学英语四、六级考试教育部委托全国大学英语四、六级考试委员会负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。四、六级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语的本科生，同等程度的大专生或硕士研究生，同等程度的夜大或函授大学学生。（四）计算机等级考试全国计算机等级考试（NationalComputerRankExamination，NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。教育部考试中心聘请全国著名计算机专家组成的全国计算机等级考试委员会负责设计考试方案，审定考试大纲，制定命题原则，指导和监督考试的实施。该考试目前设置了四个等级：一级是操作技能级，二级是程序设计／办公软件高级应用级，三级是工程师预备级，四级是工程师级。三、正确对待考试（一）为检验和提高能力而考试大学考试的真正目的应该在于检验和提高自我的综合能力。只有正确认识到这一点，才不会一味地去追求60分，或者为了评先评优想尽方法去提高自己的分数。分数决定不了自己的未来，只有个人的能力才能主宰自我的发展。（二）做好平时的积累学习知识是一个积累的过程。一些学生在平时不努力学习，仅靠临考前的一段时间“突击”，临时抱佛脚，这样做可能达到60分，但是绝对不可能获得优良的成绩。有清晰职业规划和个人发展规划的大学生应该从一入大学就充分利用好课堂时间，认真听讲，注重效率，善于发现知识的重点及要点，把基础打牢。尤其是对于专业课的学习，更应花大力气去学、去练，对于高职学生来讲，工作以后更加看重的是实践动手能力，所以在平时每一堂课的学习中、每一个实训项目的练习过程中，都应扎扎实实地用心学好、用手练好。只有厚积薄发，在考试时刻，才能顺利通过。（三）诚信考试为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。今天，政府追求诚信为政，企业以诚信经营为荣，公民以诚信做人为最美。在高等学府，诚信同样至关重要。校园诚信首先体现在诚信考试上。对于大学生而言，重视诚信考试，是负责任的体现；诚信应考，是品德优良的体现。大学是社会的净土，大学生是社会和国家的未来，大学时期是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，我们只有共同坚守诚信准则，才能让我们的社会更加健康、环境更加美好、产品更加放心。诚然，大学生作弊有其一定的社会客观因素，但是大学生应该如何从自我认识和心理调节做起，警惕作弊心理的作祟呢?可以从以下几个方面加强自我修养。1.不断强化良好的自我意识，塑造诚信人格2.明确学习目标，增强学习动力，注重平时积累3.调整考试认知，理智看待考试结果4.做好考试期间的心理调节

第五章大学的生活教学要求了解大学生活的常见问题；能够熟悉大学环境；掌握适应大学生活的方法；了解大学生活的规划。教学重点适应大学生活环境。教学难点大学生活的规划。课时安排安排3课时。教学大纲第一节大学生活常见问题一、自我定位是否科学（一）大学生活的目标在哪里如果你在大学中遇到了这些问题，一定要沉下心来好好找找原因，看看问题到底出现在哪里。不管怎么样，一定要面对现实，不能逃避，更不能自我麻痹。抱怨、自暴自弃、任意挥霍时间等，这些都不能解决问题。如何让自己变得坚强，如何让自己对大学生活游刃有余，这是每个大学生都要面对和解决的问题。面对问题和困惑，首先要想明白“我是谁”。这方面，可以听听家长、老师和同学们的意见，然后给自己一个比较客观的评价，再结合自己内心的感受和平日的经验积累，确认清晰的“我”。其次在大学生活的实践中去检验自己、发现自己，如果在这个过程中有失败，一定要坚持住，不要轻易放弃。倘若最后结果证明自己的选择是错误的，那一定要能够及时修正自己的目标。珍惜大学生活，遇到困难，应该听从自己内心的召唤，积极投身实践，用自己的成就来指明前进的方向。（二）大学要不要参加集体活动现代社会对人的要求越来越高，综合素质的锻炼要在大学期间得到落实。为此要积极参加学校组织的各项活动，如通过班级聚会、社团活动等体会集体的温暖，增强心理素质，提高社会适应能力。二、大学日常生活是否适应（一）作息规律大学生要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度。（二）饮食习惯在大学里，不能逃避且必须面对的就是食堂。作为一名普通大学生，不可能每天去饭店吃饭，所以比较好的办法就是适应。可以从小的方面进行逐步改进，每天可以把自己最喜欢吃的和以后要适应的饭菜搭配着吃，直到慢慢适应。（三）穿衣规范在中学穿的衣服基本都是家长给买的或由学校统一定制的。到了大学穿什么样的衣服、买什么样的衣服成了自己要决定的事情。在大学穿衣服应掌握以下几个原则：首先在符合学校环境的前提下追求个性。一般要符合校园的整体环境，在此基础上可以体现出自己的个性。另外要利用业位，显示自己的性格。其次穿着要符合学生的身份。学生毕竟是学生，不能穿得过于职业或者另类。最后要注意穿衣礼仪。（四）合理消费因此大学生要学会合理规划自己的花费，学习一些理财的方法，这对于大学生活中的日常消费能起到良好的作用。三、大学生活规划是否合理面对突如其来的自由，属于自己的时间越来越多，自己的选择也越来越多。大学期间的自由要好好珍惜，每一分钟都有它的归宿，每一秒钟都要有规划，好好利用时间做更多对自己成长有益的事情。第二节熟悉新环境一、大学生活的新变化（一）生活环境的变化生活环境的变化体现在生活方式、生活范围等方面。（二）学习状况的变化从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学阶段，教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。(1)教学形式不同。（2）学习内容不同。（3）学习条件的转变。（4）学习方式不同。（三）人际关系的变化人际关系的变化主要体现在人际交往的对象、人际交往的要求等方面。（四）管理方式的变化中学实行学年制，必须读满三个学年，修完所有的课程和内容，经会考合格才能毕业，同时学校、老师对学生管束严格。大学很多实行学分制，可以不受学年限制，根据自己的实际情况，可以跨系、跨专业、跨学科选修，只要修满学分就可以毕业。大一主要是必修课，大二、大三有许多课程供大家选修。学校、辅导员对大学生的管理较为宽松，由自己全权安排时间、金钱，决定发展方向。但是，大学生有他特殊身份所规定的内涵。要当好主人翁，必须有一种责任意识，对自己的行为和选择负责。二、适应新环境的过程中可能出现的问题（一）孤独感和恋群感交织（二）理想与现实矛盾（三）求知与厌学共融（四）独立与依赖相随三、大学新生的自我调适（一）正确认识自我（二）塑造理想人格（三）重构奋斗目标（四）不断超越自我第三节适应大学新生活一、适应大学新生活的方法（一）做好充分的思想准备来到大学，步入新的集体，开始独立生活，首先要做好充分的思想准备。（二）掌管好自己的“小金库”大学新生要树立理财观念，根据自己的生活状况做好预算，严格控制，时刻都要清楚“应花多少钱、已花多少钱、还有多少钱”。心里要有一本明账，每花一笔钱，最好都记下来。一段时间下来，明确哪些开支是必需的，哪些开支是完全不必要的，哪些开支是可有可无的，这样才会总结出教训，把钱花在刀刃上，避免完全不必要的消费。尤其要根据父母的经济能力和自己“勤工俭学”的能力来进行消费，切不可盲目攀比。（三）养成良好的生活习惯大学生要养成良好的生活习惯，具体如下。（1）合理地安排作息时间，养成早睡早起的习惯，自觉形成良好的作息规律。（2）进行适当的体育锻炼和文娱活动。（3）保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯。（4）摒弃吸烟、酗酒、沉溺于网络游戏等不良的生活习惯。（5）注重仪容仪态，注重维护大学生朝气蓬勃的形象。（四）适应大学的管理方式（1）主动调整好心态。（2）自觉学习规章制度。（3）严格遵守校纪校规。二、做好职业生涯规划规划自己的未来就是规划自己的职业，而规划职业生涯包括规划近、中、长期的职业目标，培养实现目标所需的能力和条件以及根据个性、兴趣、人格特点、专业能力和社会需求调整自己的计划与目标。第四节规划大学生活一、对自我进行科学分析与评估（一）对自己的兴趣爱好进行合理分析和疏导对待自己的兴趣要理性看待，合理引导。好的兴趣在学习任务完成的情况下可以发扬光大，不合适的兴趣爱好要努力克服改正。如果自己不能控制自己，一定要找专业人士或老师对自己的“爱好”进行督促和改正。（二）培养新爱好大学是大学生拓展自己能力的舞台。大学生增强自己能力比较好的办法就是从培养自己的兴趣入手，因为爱好和兴趣是最好的老师与前进的动力。大学生在大学生活中处处留心，多参加各种社团活动培养自己的新爱好。大学是超越自我的舞台，大学生还要培养自己克服困难的勇气和坚韧不拔的意志。在培养自己新的兴趣爱好中也许你会发现生活别有洞天。（三）用爱好来疏导自己的情绪在校大学生在日常生活中要重视分析自己的兴趣爱好，培养对自己有益的爱好，改正不良爱好，使自己的大学生活丰富多彩。二、合理安排大学生活（一）正确利用网络（二）合理消费（1）树立正确的消费观，自觉养成适度性消费、计划性消费、主导性消费和自立性消费的良好习惯。（2）树立正确的金钱观。（3）培养良好的消费方式。（三）正视贫困，积极参加勤工助学活动

第六章大学的社会活动教学要求了解大学社会活动的分类、主要形式、特点及意义；了解大学社团活动的组织及种类、现状与特点、主要形式及意义；了解大学生干部的相关内容。教学重点大学社会活动概述。教学难点大学生干部。课时安排安排3课时。教学大纲第一节大学社会活动概述一、大学生社会活动的分类（一）思想政治与道德素养类社会活动思想政治与道德素养类社会活动是指在课堂教学任务之外，围绕一定的主题，通过理论学习、系列讲座、报告会、演讲、辩论等形式，以各级党团组织为载体来开展的，提高青年学生的思想认识、政治觉悟，增强理论素质和道德素养的活动。（二）学术科技创新类社会活动学术科技创新类社会活动是指在课堂教学任务之外，学生在课堂外所从事的各类学术科技和创新创业活动，以及参加的各类学术科技创业等竞赛活动。（三）兼职创业类社会活动大学生兼职已是大学校园里的一种普遍现象，已经成为大学生课余生活的重要组成部分。随着大学生兼职面的扩大，兼职方向日趋多样化，有些大学生还成为“兼职高薪阶层”。大学生兼职除了能获得一定的经济收入外，更重要的是能够更多地接触社会，获得锻炼，提升综合素质。我国高等教育逐渐向大众化教育方向发展，大学生就业问题日益突出，特别在2008年金融危机之后，就业形势更是特别严峻。在这样一个背景下，自主创业成为越来越多大学生的选择，但同时大学生创业依然面临着困难与瓶颈，需要破解。（四）文化艺术与身心发展类社会活动文化艺术与身心发展类社会活动是指在课堂教学任务之外，大学生参与的校园文化活动、文体艺术活动以及有益于身心健康发展的其他各项活动。（五）社会实践与志愿服务类社会活动社会实践与志愿服务类社会活动是指在课堂教学任务之外，大学生运用所学知识组织或参加的校内外的实践活动与各种志愿服务活动。二、大学生社会活动的主要形式（一）大学生社团活动社团是大学生各种类型的社会活动的载体，大学生大部分社会活动都是通过社团的形式得以组织、管理和开展的。（二）大学生实践活动随着建设有中国特色的社会主义伟大实践进程的加速，我国迎来了知识经济的挑战，人才作为知识的载体已经成为经济发展最重要的资源。高等职业院校的教育目标是为社会培养各种高级技能型人才，这些人才既要有过精、过硬的专业知识水平，又要有足够的为社会服务的能力，这在很大程度上取决于大学生实践活动的开展。实践活动在大学生的思想、学习、工作等各方面起着重要的作用。（三）大学生兼职目前，兼职已成为大学校园里的一种普遍现象，是大学校园生活的有机组成部分。兼职成为很多大学生课余锻炼自己能力同时挣点儿外快的主要方法。由此引发出一个关于大学生课外兼职究竟利大还是弊大的问题。三、大学生社会活动的特点（一）自主性大学生社会活动的参加主体和服务对象主要是学生，教师只起组织、指导或引导作用，不起主体作用。这样可以充分发挥青年大学生的主观能动性，集思广益，让大学生自行谋划方案组织活动，或者根据自己的特长优势和发展目标选择性地参加各种活动。（二）灵活性大学生社会活动在内容上具有灵活性，可以根据当前国际和国内的形势、学生成长成才的需要和学校的实际设计活动内容，确定活动主题，内容可宽可窄、可多可少，不像课堂教学那样有稳定的内容；在活动的形式上具有灵活性：可以根据活动主题选择活动形式，可以采用讨论、演讲、辩论、竞赛等各种形式，不像课堂教学那样单一和固定，也没有严格意义上的考试，对学生没有太大的心理压力；在活动的时间上具有灵活性：时间可长可短，富有一定的弹性；在活动的地点上也具有灵活性：可以选择在室内举行，也可以选择在户外举行，可以选择在校内举行，也可以选择在校外举行，同时活动的场地也可大可小。（三）开放性大学生社会活动不受教学计划、教学大纲和课内教学的限制，凡有利于学生身心发展、有利于提高学生能力素质、有利于促进学校教育教学的活动都可以开展。同时大学生社会活动的参加对象是全体学生，学生可以根据自身的实际需要参加各种社会活动。（四）创新性创新是大学生社会活动生存与发展的源泉。大学生社会活动没有固定的内容和形式，必须根据某一时期的实际情况和青年学生的需要不断创新活动内容、活动形式，只有这样才能增强社会活动的吸引力、影响力。（五）趣味性大学生社会活动主要服务于学生的成长成才。根据学生的特点，要增强大学生社会活动的实效性，就要按照贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则来设计社会活动，同时要融教育性、趣味性为一体。（六）多样性大学生社会活动是根据学生在成长过程中的需要和校园文化建设的实际情况而设计开展的，无论从活动的内容还是从活动的目的来看都具有多样性，它涉及学生成长成才所需要的各个方面，如有提高学生思想政治素质的思想教育类活动，有引导学生创新创业的科技类活动，有提高大学生文化素养的文化艺术类活动等。四、大学生社会活动的重要意义（一）推动校园文化建设（1）丰富校园文化内容。（2）凝练校园文化精神。（3）促进校园文化建设。（二）促进学生德、智、体全面发展社会活动是培养学生共产主义世界观和对其进行思想品德教育的重要途径。要把学生培养成具有明确政治方向和优良道德品质的共产主义接班人，是一项艰巨而长远的任务。（三）提高大学生的思想道德水平社会活动在高校思想政治教育中发挥着重要作用。社会活动的主题思想是活动的灵魂，它的层次定位是否高，直接影响着活动的价值，主题思想是否紧跟时代脚步，是否与国家方针政策相符合，是否与社会文化中的糟粕气息相驳，都应是评定标准。另外，社会活动的宣传也相当重要。通过宣传使活动的主题思想深入人心，扩大社会活动的影响力，使不能参加的学生也能了解活动的目的、意义等。当然，一个活动价值的体现与活动的组织者也有很大关系。组织者是否通过工作过程将信息传递给同学，组织者工作是否热情、细致，甚至组织者本身是否有魄力、有魅力，在很大程度上将影响活动参与者的感受。（四）提高大学生的学术意识和水平社会活动中的科学技术知识是活动的主要传达信息之一。更多学生希望通过社会活动拓宽知识视野，了解科技前沿，储备知识信息等。活动的知识内容是否新颖，活动的知识信息是否前沿，活动的知识面是否广，也就成为社会活动能否吸引学生的重要方面。同时，社会活动学术水平的高低与学校对活动开展的经费支持、人才支持、场地支持等也有很大关系。（五）培养大学生的艺术素养艺术素养对大学生的成长具有重要的作用和意义。通过培养和提高大学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力，可以帮助他们完善品格，丰富感情，开拓思路，增长才干。大学生文化艺术素养来自社会活动的多方面，社会活动是否具有艺术性价值，是否具有欣赏价值，是否传递着社会文明的文化气息等都是非常重要的影响因素。第二节大学社团活动一、大学生社团的组织及种类（1）知识社团。这类社团以理性的文化知识为主要内容，具有理性思辨的特征，包括一些专业知识性社团、学术研究性社团和政治性社团等。（2）创造社团。这类社团以创造、创作、发明为特征，以培养学生的动手能力和锻炼思维为目的，如各种文学社团、科技兴趣小组等均属于此类。（3）文娱社团。这类社团以文娱、体育、艺术等方面的活动为主要内容，以追求感性的或感官刺激为主要特征，如桥牌协会、球迷协会等。（4）服务社团。这类社团是指校园中一些以提供服务为手段，以盈利为目的的社团组织，如大学校园里的学生自助商店、家教服务中心等即是此类社团。这四种类型的学生社团又可以分为两大类：一类是与学生的学习密切相关的各种兴趣小组，如数学兴趣小组、科技兴趣小组等，这些学生社团组织是课堂教学的辅助形式，对于提高学习效率，扩大和巩固知识很有帮助；另一类是与学生的业余生活密切相关的各种社团组织，如诗社、文学社、书法美术社等，这些学生社团对于丰富业余生活，培养生活乐趣，陶冶情操，提高审美鉴赏能力大有裨益。学生社团是学校教育、教学活动的补充和调节，对学生的全面发展发挥着积极的作用。二、大学生社团的现状与特点大学生社团在国外大学的发展具有相当长的历史，英国剑桥大学和牛津大学早在19世纪就有了学生的课外活动组织。美国的社团组织形成可追溯到殖民地时期。在我国，社团的发展相对缓慢，改革开放以后，学生社团才逐步发展并走向繁荣。学生社团作为大学生自发组成的群众组织，具有很多鲜明的特征：一是组织形式的自发性。学生社团是在高校管理部门的许可下，以共同的观念、兴趣、爱好、追求、目标为基础而自发组成的，自愿参加活动的学生组织。二是群体目标的整合性。社团成员具有共同的兴趣爱好，志同道合，彼此能从交往和共处中受益，所以社团凝聚力强，大家都能为共同的社团目标努力。三是活动的灵活性。由于社团类型差异很大，社团成员多才多艺、社团活动规模大小不一、时间不定、形式自由、灵活多样，因而吸引了众多参与者。四是体制结构的松散性。作为一种群众组织形式，一般都有组织结构松散的特点，其加入手续简单、退出自由，不管是组织形式、社团成员还是活动主题等都容易变动。五是成员的广泛性。不同年级、不同专业、不同性别、不同民族的学生都可以参加到社团活动中，一些大型社团开展的活动，在校内外产生了很大影响，吸引了众多的爱好者和热心者。三、大学生社团活动的主要形式1.文艺活动文艺活动是学生社团活动的主要形式。2.体育活动体育活动是学生社团活动的另一种形式。3.科研活动科研活动是学生社团为配合专业教育而组织的活动。4.竞赛活动竞赛活动是各种学生社团组织都具有的活动形式之一。5.公益活动公益活动也是各种学生社团组织都具有的活动形式之一。6.社会调查与实践活动广泛开展社会调查和社会实践活动，不仅有助于学生了解社会，不断接受来自社会的反馈信息，从而改变自己不切实际的思想和观念，更新自己的知识结构，而且还能在和社会的接触中为社会所认同，把社会责任内化为自己的思想意识。四、大学生社团建设的意义（一）学生社团在活跃校园生活、繁荣校园文化、创造高尚的文化境界和氛围上有着重要作用（二）学生社团在引导学生学习方面有积极意义（三）学生社团可以培养学生多方面的能力（四）学生社团对学生素质教育起着辅助和补充作用（五）学生社团有利于对学生的组织管理和行为养成教育（六）学生社团有利于整合学生的力量，为学校的教育管理服务（七）学生社团有利于提升大学生的就业能力1.有助于培养学生的职业道德2.有助于提高专业技术水平3.有助于锻炼较强的交际能力4.有助于树立较好的团队精神5.有助于养成良好的心理素质第三节大学生干部一、担任学生干部的意义（一）担任学生干部可获得更多的锻炼机会学生干部有更多和老师、同学接触的机会，有更多的进行实际锻炼和接受各种信息的条件。这种锻炼和接触，虽然在平时显得微不足道，但长期的积累对人的全面发展却很有益处。现代社会是一个竞争的社会，毕业走上社会后，学生干部因为有过一定的社会工作锻炼，总体上看会比普通同学思想更活跃、视野更开阔、适应性更强，因此也往往容易得到用人单位的青睐。（二）担任学生干部有利于提高综合素质当今社会，到处充满着竞争，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，很难适应现代社会的竞争需要。要想在竞争中取胜，就必须有较高的综合素质和较强的能力。担任学生干部的同学，往往比一般同学有更多的锻炼机会，有利于促进各种能力和素质的提高。通过设计活动，可以锻炼决策能力；通过组织同学开展活动，可以锻炼组织协调能力；通过召开会议、布置工作等可以锻炼口头表达能力；通过写计划、总结、报告等，可以锻炼写作能力；通过与老师、同学交往等可以锻炼社会交往能力和协调能力等。这种优势和机会，是一般同学所没有的。因此，一个担任学生干部的同学，其各方面的能力和素质相对来说要比一般同学高，因此，也更容易得到社会的认可。（三）担任学生干部可以增强工作的责任心和社会责任感责任心是做好工作的必要前提。古人说“在其位谋其政”，学生干部感到自身的责任，促使他不断从各方面完善自己，努力为老师、同学服务，争做同学的表率，以不辜负大家的期望。这对个人的成长无疑是非常有利的。二、学生干部应具备的素质和能力（一）学生干部应具备的素质1.政治素质2.知识素质3.心理素质4.大局意识5.服务意识6.民主意识7.创新竞争意识8.参与意识（二）学生干部应具备的能力1.策划组织能力2.执行能力3.合作能力4.灵活创新能力5.处理突发事件的能力6.自我控制能力7.语言表达能力8.观察、分析问题能力9.模仿能力三、当好一名大学生干部（一）当代大学生干部群体现状1.能力与认识有差异2.不同角色的冲突3.加入学生干部群体的动机不同（二）如何做好一名学生干部首先，在思想上明确四个“一”：把自己担负的工作当作“一项事业”，从而树立高度的责任感、主人翁意识和奉献精神；把自己担负的工作当作“一门学问”，从而以严谨好学、实事求是的态度去钻研学习，达到增长自己知识和才干的目的；把自己担负的社会工作当作“一个天地”，即充分施展自己才能，锻炼自己才干，实现自己理想的天地，从而大胆创新，勇于开拓，不怕失败，努力争取成功；把自己担负的社会工作当作“一种生活”，这个仅属于自己的、独特的，不同于他人的学生时代的生活方式，必须以严肃认真的态度去处理好生活的人和事，以及各种关系，使自己成为具有现代生活素质和能力的人。用一句话概括，学生干部应是学会学习、学会做人、学会生活、学会创新的“四会”新人。其次，加强学习，提高素质。作为一名学生干部，学习始终是第一位的。要成为一名优秀的学生干部，必须有扎实的文化基础，更要不断吸收新的营养元素，从而不断提高自身素质和文化涵养。再次，树立团队意识，加强深度沟通、团结协作。这就要求学生干部在工作中要树立全局观念，深入了解团队中的每一个成员，要善于换位思考，并从中发现自身的不足之处。最后，做好规划，努力提高自己的工作能力。凡事要有预见性和计划性，塑造好远景和未来蓝图，要在总结经验的基础上不断创新，在创新中寻求发展，努力提高自己的工作能力。第四节大学生社会实践活动一、大学生参加社会实践活动的重要意义（一）促进大学生全面学习，提升大学生综合素质大学生社会实践活动是解决理论脱离实际、知识远离生活等问题的有效途径。（二）增强社会实践能力，提高大学生实践技能社会实践活动拉近了当代大学生与社会的距离，使大学生有机会走出校园，接触社会，了解国情民意；同时，社会实践活动还锻炼了当代大学生的分析判断能力、监控评价能力、决策执行能力等实践能力。社会实践活动为大学生创新提供了一个良好的平台，使他们可以针对实践中遇到的问题，充分发挥想象力，互相取长补短。在老师的指引下，使大学生社会实践形成一个强大的高密度知识群，这样不仅可以解决生产实践中存在的一些问题，而且可以培养大学生的创新意识和开拓精神。（三）通过社会实践，促进大学生人格素质的完善当代大学生通过社会实践活动增进他们之间的了解，健全良好人格。同时，大学生也可以认识国情，增强历史使命感，并体会到生产的艰辛和快乐，这些促进着当代大学生德、智、体的全面发展。二、科学地认识大学生社会实践活动新形势下，大学生社会实践活动已成为一种把学校教育、社会教育和自我教育融为一体的新型教育形式。第一，大学生社会实践活动具有双重属性。第二，大学生社会实践活动具有多功能性。第三，大学生社会实践活动具有社会参与性和开放性。三、现阶段大学生社会实践活动的主要形式（1）“三下乡”“四进社区”活动。三下乡即“科技、文化、卫生”下乡活动；四进社区即“文体、科技、法律、卫生”进社区活动。（2）学术及科技实践。学术及科技实践主要包括教学专业实践、实践基地建设、实践赛事体系、社会调查研究、科技创新活动及自主创业等各种形式。（3）专业实习。专业实习是学生进入社会之前的专业演练，是高校教学过程中的重要组成部分，是学生进行知识运用训练的重要途径。（4）军政训练。军政训练是培养学生爱国主义、集体主义和吃苦耐劳精神以及加强学生组织、纪律观念，增强国防意识的有效形式。（5）志愿活动。志愿活动主要包括义务劳动、爱心救助、爱心帮扶、无偿献血、募捐及环保活动等。（6）勤工助学。勤工助学是大学生在课余时间通过参加活动获取合法报酬的活动，是帮助贫困学生自立、自强，缓解经济困难的有效途径。四、大学生社会实践活动存在的不足及对策（一）大学生社会实践活动存在的不足第一，部分大学生从小学到大学一直都生长在校园环境中，与外界接触很少，对社会了解不足，甚至连基本的社会常识都不知道。第二，受市场经济和部分西方不良思潮的影响，部分大学生出现了个人主义、拜金主义和功利化等思想。第三，大学生的思想主流总体是好的，但是部分大学生由于受到大环境影响，很多没有接受过艰苦劳动的锻炼，意志力和心理素质普遍较差。（二）开展大学生社会实践活动的对策一是进一步完善大学生社会实践工作相关制度。二是社会各个方面应肩负起自己的社会责任。三是高校在大学生社会实践工作方面要敢于大胆创新。四是大学生社会实践活动开展过程中要不断探索新的规律。

第七章大学生的交往与友谊教学要求了解大学人际交往的内容；了解大学里的亲情与恩情；了解大学里的友情；了解大学里的爱情。教学重点大学人际交往、大学的友情。教学难点大学的爱情。课时安排本学习情境安排3课时。教学大纲第一节大学生人际交往概述一、大学生人际交往的含义及特征大学生人际交往是指大学生之间以及大学生与其他人之间沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程。（一）人际交往的迫切性和主观性人际交往是人的基本需要。大学生由于学习及生活环境的变化，加之其思想活跃、精力充沛、兴趣广泛，因此，与其他年龄段的人相比，大学生在人际交往的需求方面体现出迫切性的特征。他们交友的愿望强烈，迫切需要结识新朋友和适应新环境，急于了解他人和社会，并且希望别人了解自己，渴望得到他人的尊重和认可，对人际关系的建立抱有积极而良好的愿望。（二）人际交往的平等性和不平衡性当代大学生自我意识强，对独立自尊的要求高。大学生交往的对象主要是同龄人，人际关系主要是同学之间的横向关系，不涉及由职务或者辈分而带来的服从性和依赖性。由于知识背景相似，生活环境趋同，他们更趋向于追求一种平等条件下的交往，期待交往的双方彼此尊重，相互理解和包容。（三）人际交往的理想性和易变性大学生正处于求知阶段，人际交往的动机相对单纯，其中情感因素占主要位置。他们在人际交往中更加注重情趣相投、志趣一致，偏重的是精神方面。此外，由于大学生心理发展不成熟，思想观念尚不稳定，所以在交往的对象、内容、方式以及交往的层次等方面都表现出明显的易变性，难以形成亲密互惠的人际关系，使得人际关系相对来讲不够稳定。（四）人际关系的广泛性和时代性大学生的交往随着社会形态的变化，也发生着改变，他们交往的内容和范围表现出广泛性。此外，大学生人际交往的时代性特点主要通过交往方式的改变体现出来。二、大学生人际交往存在的问题（一）自我认知偏差大学生在人际交往过程中容易产生两种认知偏差：过低的自我认知和过高的自我认知。（二）情感障碍大学生人际交往中的情感障碍集中表现在以下几个方面。1.自卑与孤傲心理2.猜疑与嫉妒心理3.羞怯与封闭心理（三）缺乏人际交往技巧大学生由于社会阅历尚浅，往往缺乏人际交往方面的知识和技巧，交往能力有限，具体表现在：与他人交往的过程中不注重交往原则，说话办事不顾及他人立场，或当人际交往出现问题时表现得不知所措，等等，这些表现都有碍于大学生之间的进一步交往。三、大学生应把握的人际交往艺术（一）给人以良好的第一印象（二）善于倾听1.音量适度2.看着讲话的人3.适度请教问题4.不打断别人的谈话5.守住讲话人的话题6.巧妙引用讲话者的话，表达自己的观点7.要听出言外之意（三）保持得体优雅的谈吐1.富有温情2.善解人意3.真诚自信4.反应伶俐5.幽默风趣6.温婉含蓄7.情趣高雅（四）学会赞扬他人（五）正视别人的批评（六）帮助别人做决定（七）勇于承认错误第二节大学里的亲情与恩情一、大学生同父母的关系大学生同父母的关系是“人际交往的第一关系”。在大学阶段，这种关系具有一个很重要的特点，就是大学生和父母感情的不平衡，一方的感情明显地偏向于另一方。从父母方面来说，父母往往把感情的重心放在成为大学生的子女身上。从大学生方面来讲，大学生的家庭离心倾向显著增强。造成这种离心倾向的因素主要有以下两个方面。（1）父母的知识经验难以给子女思想上的帮助，大学生同父母之间缺乏共同语言已成为一个普遍现象。（2）大学生对社会和人生的看法与父母存在较大的差异。二、大学生同教师的关系教师与大学生是大学校园里两大基本群体。教师是大学生人际交往的重要对象，师生关系是大学生人际交往的重要内容。一般说来，人际交往的亲密程度同交往水平成正比。同时，由于大学生的独立性较强，他们对老师的信赖也逐渐减弱。师生关系有一个显著特点，就是以知识的传授和接受为媒介。这一特点决定了在师生关系中，教师占主导地位。教师的这种主导地位，使得下列因素成为影响大学师生关系的主要因素。（1）教师的学识。（2）教师的教学艺术。（3）教师的人品。第三节大学里的友情一、大学校园里的学生交往圈1.学习圈学习圈的同学都是实力学习派。2.娱乐圈大学生幽默地给娱乐圈的同学起了“麻派”（经常打麻将）、“旋派”（经常跳舞）之类的绰号。这个圈子的大学生，都喜好参与某种娱乐活动，如体育、文艺等。3.社团圈学生社团是大学校园里一道亮丽的风景线，是校园文化的重要载体。4.老乡圈中国人非常注重“乡土”观念，“老乡见老乡，两眼泪汪汪”是这种心态的真实写照，这种心态在初次离开家门的大学生身上较为严重。二、大学同学交往的基本特点从交往范围看，大学生交往不局限于同班同学，已发展到同级、同系甚至是同校可以认识的所有同学。大学阶段与中学不同，不仅同性之间经常进行交往，异性之间的交往也很普遍、频繁。大学生的人际交往虽然比较广泛，但在人际交往中普遍存在“广泛交友，谨慎交心”的现象，交往有广度而没有深度，“点头之交”“关系朋友”多一些，真心好友却难寻觅。同时，由于现在大学生多是独生子女，自我保护意识较强，同学间交往多小心翼翼。从交往方式看，大学生的人际交往以宿舍为中心，社团工作和网络社交占主导。大学生虽然追求广泛的人际交往，但由于生活环境、经济条件等方面的限制，交往的主要场所仍然局限在校园内，学生的寝室是交往中心。随着新兴社交方式的出现，网络社交正逐渐被大学生接受并渗入他们的生活中。平等互助是大学生交往的主要特点。平等是指大学生之间的各种交往是在人格平等的基础上进行的；互助是指学习和生活上的互相帮助，互助是交往的主旋律。平等互助这个特点在同学关系中表现得最为突出。因为同学关系的基础决定了这个特点。学习是同学关系的基础。大学生在学习的过程中，虽然也存在竞争，如考试、评优，但这种竞争表现为你追我赶，共赴前程，并不表现为利益上的根本对立和冲突，目的是促进共同进步。很多同学就是在共同的学习中加深了对彼此的了解，结下了深厚的友谊。同学关系具有浓郁的感情色彩。大学生结交朋友的愿望十分强烈，十分看重同窗友谊。即使个别同学之间出现了矛盾摩擦，大家也能够“着眼长远、面向未来”，有意去弥补。大学同学最少受到社会等级、阶层的影响，品格、能力等因素是能否深入交往的关键。俗话说，“物以类聚，人以群分”，了解一个人最重要、最有效的办法是看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的竞争对手；看一个人的底牌，看他的身边好友。第四节大学里的爱情一、爱情的本质与特征（一）爱情的本质总之，爱情就是男女之间基于一定客观的物质基础和共同理想，在各自内心形成的最真挚的爱慕，并渴望与对方结为终身伴侣的最强烈的感情。（二）爱情的特征（1）互爱性。爱情是一种复杂、圣洁、崇高的感情活动，是由两颗心灵弹拨出来的和弦，彼此互相倾慕，情投意合。真正的爱情是不可强求的，只能以当事人双方的互爱为前提，当事人既是爱者又是被爱者。在爱情发展中，男女双方必须始终处于平等互爱的地位。单恋虽然也是一种强烈的情感，但它却不是互爱意义上的爱情，它只能从内部消耗一个人的精神力量，从而造成心灵创伤，因而是不可取的。（2）排他性。爱情是两颗心相撞发出的共鸣，男女一旦相爱，就会要求相互忠贞，并且排斥任何第三者亲近双方中的一方。伟大的教育家陶行知曾经很形象地说过：“爱情之酒甜而苦，两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝要中毒。”这话是很有道理的。（3）持久性。爱情是一棵苍松而不是一枝昙花，爱情所包含的感情因素和义务因素，不仅存在于婚前的整个恋爱过程之中，而且延续到婚后的夫妻生活和家庭生活。爱情的持久性表现在爱情的不断深化、充实和提高上，恰如莎士比亚所说：真正的爱，非环境所