活动10多彩花灯转起来说课稿2025学年小学劳动北师大版六年级-北师大版

PAGE课题活动10多彩花灯转起来说课稿2025学年小学劳动北师大版六年级-北师大版课程基本信息1.课程名称：活动10多彩花灯转起来

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2025年3月10日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握花灯制作的步骤和方法，能够独立完成花灯的制作。

②学会运用不同的材料和技巧来装饰花灯，提高花灯的观赏性和创意性。

2.教学难点，①

①在制作过程中，学生需要学会如何平衡花灯的结构和美观，确保花灯既能转动又稳固。

②引导学生发挥想象力和创造力，设计出具有个人特色的花灯图案和装饰。

②

①在实际操作中，学生可能遇到材料选择不当或操作技巧不足的问题，需要教师及时指导和帮助。

②学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的情况，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。教学资源-软硬件资源：手工剪刀、彩纸、胶水、彩笔、彩色铅笔、蜡烛、竹签、透明胶带、LED灯串、微型电机。

-课程平台：北师大版六年级劳动教育课程资源库。

-信息化资源：在线视频教程、花灯制作图片库、3D模型设计软件。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实践操作、课堂游戏。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一系列中国传统花灯的图片，激发学生的兴趣和好奇心。接着，简要介绍花灯的历史和文化意义，引导学生认识到传统手工艺的价值。最后，提出本节课的学习目标，即学习制作一个能转动的花灯。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解花灯的基本结构，包括灯身、灯盖、支撑和装饰等部分，并展示不同类型花灯的构造图。

②介绍花灯制作的基本步骤，从材料准备到设计图案，再到组装和装饰。

③展示花灯制作过程中的注意事项，如材料的选择、色彩的搭配、结构的稳定性等。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组发放制作花灯所需的材料。

②教师示范花灯的制作过程，重点讲解难点和重点，如如何确保花灯的稳定性、如何装饰图案等。

③学生开始动手制作花灯，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何选择合适的材料？

-学生讨论：选择轻便且不易燃的材料，如塑料、纸张等。

②如何设计美观的花灯图案？

-学生讨论：结合个人喜好，设计具有民族特色的图案，如花鸟、山水等。

③如何确保花灯的转动顺畅？

-学生讨论：使用平滑的轴和轴承，确保转动部件的灵活性。

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括花灯的结构、制作步骤和注意事项。然后，邀请学生展示自己的作品，并给予评价和建议。最后，强调本节课的重难点，如花灯的稳定性和创意性，鼓励学生在课后继续探索和创作。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-讲解花灯结构（5分钟）

-介绍制作步骤（5分钟）

-展示注意事项（5分钟）

3.实践活动

-分组发放材料（5分钟）

-教师示范制作（10分钟）

-学生开始制作（20分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.花灯的历史与文化

-花灯的起源与发展

-中国传统节日的花灯习俗

-花灯在民间艺术中的地位

2.花灯的制作工艺

-花灯的基本结构：灯身、灯盖、支撑、装饰等

-制作材料：纸张、竹签、蜡烛、LED灯串、彩纸等

-制作步骤：材料准备、设计图案、组装、装饰

3.花灯的设计与创意

-设计原则：美观、实用、创新

-图案设计：传统图案、现代图案、个性化图案

-色彩搭配：和谐、对比、渐变

4.花灯的安全性

-灯具使用安全：选择合适的灯具，避免使用易燃材料

-制作过程中的安全操作：使用工具的正确方法，注意个人安全

-使用时的注意事项：避免儿童接触高温部分，确保环境安全

5.花灯的装饰技巧

-纸艺装饰：剪纸、粘贴、绘画

-布艺装饰：布贴、刺绣、编织

-其他装饰：LED灯串、珠子、羽毛等

6.花灯的组装与结构稳定性

-组装方法：固定、连接、支撑

-结构设计：平衡、牢固、美观

-调整与优化：确保花灯能够稳定转动

7.花灯的环保与可持续性

-选择环保材料：可回收、可降解的材料

-制作过程中的环保意识：节约资源，减少污染

-花灯的重复利用与改造：延长使用寿命，激发创意

8.花灯的教育意义

-培养学生的动手能力与创造力

-传承和弘扬传统文化

-增强学生的团队协作与沟通能力课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生进一步探索和深化对花灯制作的理解。

1.设计一个花灯图案

要求：设计一个具有个人特色的花灯图案，可以是传统的中国图案，也可以是现代的创意图案。图案需包含至少三种不同的颜色，并说明选择这些颜色的原因。

答案示例：图案设计为一个结合了传统莲花和现代几何图形的图案，使用了红色、绿色和蓝色。红色代表喜庆，绿色代表生机，蓝色代表宁静，三种颜色搭配和谐，寓意着吉祥如意。

2.制作一个简单的花灯模型

要求：使用家中可回收的材料，如纸盒、塑料瓶等，制作一个简单的花灯模型。记录制作过程，并拍照展示。

答案示例：学生使用废纸箱制作了一个灯笼形状的花灯，通过剪裁和粘贴，制作出窗格状的设计，并在内部放置了LED灯带，制作出了一个既实用又美观的花灯。

3.研究一种传统花灯的制作方法

要求：选择一种你感兴趣的传统花灯，如宫灯、走马灯等，通过网络或书籍查找其制作方法，并尝试制作一个简化版。

答案示例：学生选择了宫灯，通过查阅资料，了解了宫灯的制作步骤，并使用彩纸和竹签制作了一个简化版的宫灯。

4.创作一个花灯故事

要求：以花灯为主题，创作一个短故事，可以是童话故事、历史故事或科幻故事，要求故事中包含花灯的元素。

答案示例：故事讲述了一个小男孩通过制作花灯，最终找到了失散多年的亲人的故事。

5.花灯知识小竞赛

要求：与家人或朋友一起，进行花灯知识小竞赛，包括花灯的历史、制作工艺、文化意义等方面的问题。

答案示例：问题一：花灯起源于哪个朝代？答案：花灯起源于汉代。问题二：制作花灯常用的材料有哪些？答案：纸张、竹签、蜡烛等。通过这样的竞赛，学生可以加深对花灯知识的记忆。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在实践中学习，这个方法挺有效的。我看到他们在一起讨论、动手操作，不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作花灯时，对于材料的选择和色彩的搭配上有些迷茫，这说明我在讲解注意事项时可能没有做到位。另外，由于时间有限，有些学生还没有完全掌握花灯制作的技巧，这也是我需要改进的地方。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们对花灯的历史、制作工艺有了更深入的了解。在技能上，他们学会了如何制作一个简单的花灯，这对于他们的动手能力是一个很好的锻炼。在情感态度上，学生们对传统文化有了更深的认同感，他们感受到了传统手工艺的魅力。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：一是加强课前准备，确保教学内容的深入浅出；二是增加课堂实践环节，让学生有更多动手操作的机会；三是注重个别辅导，针对不同学生的学习情况给予不同的指导。内容逻辑关系①花灯的历史与发展

-中国古代花灯的起源

-花灯在不同朝代的演变

-花灯在民间节庆中的地位

②花灯的制作工艺

-花灯的基本结构

-制作材料的选择

-制作步骤与方法

③花灯的设计与创意

-设计原则与要求

-图