（教师用书）-学年高中地理 第一节 旅游景观的审美特征教学设计 新人教版选修3

（教师用书）-学年高中地理第一节旅游景观的审美特征教学设计新人教版选修3课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：（教师用书）-学年高中地理第一节旅游景观的审美特征教学设计新人教版选修3

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月20日上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知能力，提高对自然景观和人文景观的审美鉴赏能力。

2.增强学生地理实践能力，通过实地考察，学会分析旅游景观的审美特征。

3.培养学生综合思维，运用地理知识解释旅游景观的形成与变化。

4.提升学生文化理解，认识不同地域旅游景观的文化内涵和价值。重点难点及解决办法重点：

1.旅游景观审美特征的分类与特点：学生需掌握不同类型旅游景观的审美特征，如自然景观、人文景观等。

2.旅游景观审美价值的判断：培养学生运用审美标准对旅游景观进行价值判断的能力。

难点：

1.审美特征的综合性：旅游景观的审美特征涉及自然与人文的融合，学生需综合分析。

2.实地考察与审美分析的结合：将实地考察与审美分析相结合，提高学生的实践能力。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学，通过典型旅游景观实例，引导学生认识不同类型的审美特征。

2.组织学生进行实地考察，现场指导审美分析，强化实践操作能力。

3.设定小组讨论环节，鼓励学生分享观点，提高综合分析与交流能力。

4.结合多媒体教学，展示不同地域的旅游景观，拓宽学生视野。教学资源1.软硬件资源：地理教学投影仪、计算机、电子白板、笔记本电脑、相机等。

2.课程平台：学校地理教学网络平台、地理教育资源共享网站。

3.信息化资源：旅游景观图片库、视频资料、在线地理知识库、地理教学软件。

4.教学手段：实地考察、案例分析、小组讨论、多媒体展示、地理信息系统（GIS）教学软件。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示国内外著名的旅游景观图片，提问学生“这些景观吸引人的地方在哪里？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如自然景观和人文景观的基本特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍旅游景观审美特征的分类，如自然景观的壮美、秀美、奇美等。

-详细讲解人文景观的审美特征，包括建筑、雕塑、园林等。

-分析旅游景观审美价值的判断标准，如历史价值、艺术价值、科学价值等。

-举例说明：

-以黄山、泰山、长城等自然景观为例，讲解自然景观的审美特征。

-以故宫、兵马俑、巴黎圣母院等人文景观为例，讲解人文景观的审美特征。

-互动探究：

-设定小组讨论，让学生分析所给图片中的旅游景观，讨论其审美特征和价值。

-通过课堂提问，引导学生思考如何从多个角度评价旅游景观的审美价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发旅游景观评价表格，让学生根据所学知识，对表格中的旅游景观进行评价。

-学生以小组为单位，选择一个感兴趣的旅游景观，进行实地考察，并撰写考察报告。

-教师指导：

-对学生的评价表格进行点评，指出优点和不足。

-对学生的考察报告进行指导，帮助其完善报告内容。

4.实地考察（约1课时）

-组织学生到附近的旅游景点进行实地考察。

-教师现场指导，讲解如何观察、分析旅游景观的审美特征。

-学生分组进行考察，记录所见所感，拍摄照片或视频。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生分享实地考察的体验，讨论所学知识的运用。

-教师总结本节课的主要内容，强调旅游景观审美特征的重要性和评价标准。

-引导学生思考如何在实际生活中运用地理知识，提高审美素养。

6.布置作业（约5分钟）

-学生根据所学知识，撰写一篇关于某个旅游景观的审美特征分析文章。

-鼓励学生关注身边的地理现象，尝试运用所学知识进行评价。

备注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国旅游地理》第一章《中国旅游地理概述》：了解中国旅游资源的分布特点，以及旅游景观的分类。

-《世界地理大发现》第二章《世界旅游景观》：探索世界各地著名旅游景观的地理背景和文化内涵。

-《旅游学概论》第一章《旅游概述》：掌握旅游的基本概念、类型和特点，以及旅游发展的趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一篇拓展阅读材料，深入了解旅游景观的审美特征及其价值。

-建议学生关注国内外旅游发展趋势，了解旅游与地理环境、文化传承的关系。

-鼓励学生利用网络资源，搜索感兴趣的主题，如“旅游与环境保护”、“旅游与文化融合”等，进行自主学习和探究。

-学生可以结合所学知识，分析家乡或所在地区的旅游资源，撰写一篇关于旅游资源开发与保护的报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，提高团队合作和交流能力。

3.实践活动

-学生可以参与学校或社区组织的地理考察活动，实地观察和体验旅游景观的审美特征。

-鼓励学生参加地理知识竞赛，提高地理素养和知识运用能力。

-组织学生参观博物馆、艺术馆等文化场所，了解旅游景观背后的文化故事和历史背景。

4.研究性学习

-学生可以选择一个感兴趣的旅游景观，进行深入研究，如研究其地理环境、历史文化、旅游开发等。

-指导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，对旅游景观进行空间分析和模拟。

-鼓励学生参与地理研究项目，如“旅游可持续发展”、“旅游与环境保护”等，提高研究能力和创新意识。XX内容逻辑关系：①旅游景观审美特征的定义与分类

-定义：旅游景观审美特征是指旅游者在观赏旅游景观时所感受到的美感特质。

-分类：自然景观的审美特征（壮美、秀美、奇美等）、人文景观的审美特征（建筑、雕塑、园林等）。

②旅游景观审美价值的判断标准

-历史价值：旅游景观的历史背景、文化传承等。

-艺术价值：旅游景观的艺术风格、造型美等。

-科学价值：旅游景观的自然现象、生态价值等。

-社会价值：旅游景观对当地社会经济发展的影响。

③旅游景观审美特征与价值的关系

-审美特征是旅游景观价值的基础，不同的审美特征决定了旅游景观的价值。

-旅游景观的价值评价需要综合考虑其审美特征和历史、艺术、科学、社会等多方面因素。

④旅游景观审美特征的实际应用

-在旅游资源开发中，根据审美特征进行景观设计和规划。

-在旅游市场营销中，突出旅游景观的审美价值，吸引游客。

-在旅游教育中，培养学生对旅游景观的审美鉴赏能力。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了旅游景观的审美特征及其价值。首先，我们了解了旅游景观审美特征的定义和分类，包括自然景观的壮美、秀美、奇美等，以及人文景观的建筑、雕塑、园林等。接着，我们讨论了旅游景观审美价值的判断标准，如历史价值、艺术价值、科学价值和社会价值，并认识到这些价值是综合评价旅游景观的重要依据。

当堂检测：

1.请简述旅游景观审美特征的定义。

2.举例说明自然景观和人文景观的审美特征有哪些？

3.列举旅游景观审美价值的几个判断标准。

4.结合所学知识，分析一个你熟悉的旅游景观，说明其审美特征和价值。

5.讨论旅游景观的审美特征在实际应用中的作用。XX教学反思与总结：今天上了关于旅游景观审美特征的一节课，感觉整体上还算是顺利。学生们对旅游景观的兴趣挺高的，课堂气氛活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学方法上，我尝试了结合图片和视频来讲解，这样能够更直观地展示不同类型的旅游景观，让学生们更容易理解。但我发现，有些学生还是对抽象的概念理解不够，可能需要更多的实例来辅助教学。

在策略上，我设置了小组讨论和实地考察的活动，希望学生们能在实践中学习。不过，实际操作中我发现，部分学生在讨论时参与度不高，可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够。今后，我可能会提前布置一些相关任务，让学生们有更多的准备时间。

管理方面，课堂纪律总体还好，但有个别学生注意力不集中，需要我加强课堂管理，比如通过提问或小测验来吸