【新教材】人美版（2024）二年级下册美术第六单元 第3课 定格小剧场 教案

第第页【新教材】人美版（2024）二年级下册美术第六单元第3课定格小剧场教案一、核心素养目标1.审美感知：通过欣赏定格动画作品，感受定格动画的叙事美、造型美和场景美，能主动发现定格动画与手翻书、传统动画的差异与联系。2.图像识读：能准确识别定格动画的创作要素（角色、场景、连续动作），理解“逐格拍摄+连续播放”的定格动画制作逻辑，学会规划定格动画的情节与画面序列。3.创意实践：掌握定格动画的基本制作方法（角色与场景制作、逐格拍摄），能以小组为单位合作创作一段简单的定格动画小剧场，提升团队协作与创意表达能力。4.文化理解：了解定格动画作为一种传统与现代结合的动画形式，感受其独特的艺术魅力，体会团队合作创作的快乐，增强对动画艺术的多元认知。二、教学重点1.掌握定格动画的基本制作流程，包括角色与场景的设计制作、逐格拍摄的基本方法和注意事项。2.学会以小组为单位进行分工协作，共同完成定格动画小剧场的情节设计、角色制作、拍摄与后期简单整合。三、教学难点1.控制角色动作的连续性和稳定性，在逐格拍摄过程中，确保角色每次移动的幅度均匀，避免画面跳动、不流畅。2.小组合作中，合理分配任务，有效沟通协作，将个人创意融入集体创作，确保动画情节完整、逻辑清晰。四、教学方法项目式学习法、小组合作法、示范讲解法、作品赏析法、实践指导法五、教学过程（一）组织教学（2分钟）教师检查各小组材料准备情况（黏土、卡纸、剪刀、固体胶、牙签、背景板、平板电脑/手机（带定格动画拍摄APP）），引导学生有序分组就座，强调小组合作的重要性，营造积极的课堂氛围。（二）情境导入：定格动画展播（5分钟）教师播放经典定格动画片段（如《WallaceandGromit》《小鸡快跑》中的精彩片段，以及适合低年级学生的简易黏土定格动画《小土豆的旅行》），播放结束后提问：“小朋友们，这些动画和我们之前制作的手翻书、看过的动画片有什么不一样？你们知道它们是怎么制作出来的吗？”学生自由发言后，教师揭晓答案：“这些动画叫做‘定格动画’，它是通过逐格拍摄物体的微小动作，然后将拍摄的画面连续播放，从而形成动态效果的。今天我们就一起来创作属于我们自己的《定格小剧场》！”教师展示2-3个简易定格动画作品的拍摄过程花絮，让学生直观了解定格动画的制作过程，提问：“看了这些花絮，你们发现制作定格动画需要哪些步骤？需要注意什么？”引导学生初步感知定格动画“逐格拍摄、动作微小、连续稳定”的特点。随即板书课题《定格小剧场》。（三）新知探究：定格小剧场的创作要素（10分钟）1.定格动画作品赏析与分析教师通过PPT展示更多优秀定格动画作品的截图和角色、场景设计图，引导学生观察分析：“这部定格动画的角色是用什么材料制作的？（黏土、纸偶、积木等）” “场景设计有什么特点？（简洁明了，符合情节主题）” “角色的动作有什么规律？（动作微小、连续）”学生分组讨论后，教师总结定格动画的核心创作要素：“定格动画的创作需要三个核心要素——生动的角色、合适的场景、连续的动作。角色可以用黏土、纸偶等多种材料制作；场景要简洁实用，能够衬托情节；动作要分解成多个微小的瞬间，逐格拍摄才能形成流畅的动态效果。”2.制作原理与流程梳理教师结合上节课的知识提问：“定格动画的制作原理和我们之前学习的手翻书、动画的秘密有什么相同之处？”引导学生回忆“视觉暂留”原理，教师补充：“定格动画和手翻书一样，都是利用视觉暂留原理，通过连续呈现静态画面形成动态效果，不同的是，手翻书是通过翻阅纸张呈现，而定格动画是通过拍摄画面然后播放呈现的。”随后，教师梳理定格动画的基本制作流程：“制作定格动画主要分为四个步骤：第一步，设计情节，编写简单的剧本；第二步，制作角色和场景；第三步，逐格拍摄；第四步，整合画面，播放欣赏。”（四）示范讲解：定格动画关键步骤（15分钟）1.情节设计与剧本编写教师示范如何编写简单的定格动画剧本：“剧本就像我们讲故事的提纲，要写清楚故事的开始、发展、结束，以及每个环节角色的动作。比如我们要创作‘小兔子拔萝卜’的故事，剧本可以这样写：1.小兔子来到萝卜地；2.小兔子开始拔萝卜；3.小兔子拔起萝卜，开心地跳起来。’’教师展示简单的剧本示例，引导学生学习剧本的基本格式。2.角色与场景制作示范（1）角色制作：教师以黏土为例，示范制作“小兔子”角色：取一团白色黏土揉成椭圆形作为身体，取一小团白色黏土揉成圆形作为头部，用黑色黏土制作眼睛和鼻子，用粉色黏土制作耳朵，最后用牙签将头部和身体连接起来（提醒学生牙签要小心使用，避免扎到手）。强调：“制作角色时，要注意角色的造型简洁、可爱，方便调整动作。”（2）场景制作：教师用卡纸、积木等材料示范制作“萝卜地”场景：用绿色卡纸剪出草地的形状作为地面，用橙色黏土制作几个萝卜，插在草地上，用绿色卡纸剪出几片叶子贴在萝卜上。强调：“场景制作要简洁，不要过于复杂，以免影响角色动作的展示和拍摄。”3.逐格拍摄示范教师拿出平板电脑，打开定格动画拍摄APP，示范逐格拍摄的方法：“首先，将平板电脑固定在支架上，对准场景；然后，摆放好角色的第一个动作，点击拍摄按钮拍摄第一张画面；接着，轻轻调整角色的动作（幅度要小），拍摄第二张画面；依次类推，直到拍摄完所有动作。”强调拍摄注意事项：“拍摄时，平板电脑要固定好，不要移动；角色动作的幅度要小，每次只调整一个小细节；拍摄过程中，不要触碰场景和角色，避免画面晃动；每拍摄一张画面，都要仔细检查，确保画面清晰、角色位置准确。”（五）创意实践：小组合作创作定格小剧场（25分钟）1.任务布置：各小组自主选择创作主题（如“小动物的故事” “植物的生长” “生活小场景”等），以小组为单位合作完成一段10-20秒的定格动画小剧场。要求：情节完整、逻辑清晰；角色造型可爱、场景简洁；动作连续流畅；分工明确、合作有序。2.小组分工：教师引导各小组进行合理分工，如：组长（负责统筹规划、协调沟通）、剧本编写员（负责设计情节、编写剧本）、角色制作员（负责制作角色）、场景制作员（负责制作场景）、摄影师（负责逐格拍摄）、后期整合员（负责整合画面、添加简单音效）。3.创作过程：学生分组开始创作，教师巡视辅导，重点关注以下几点：（1）引导各小组合理设计情节，确保剧本简洁、逻辑清晰，符合低年级学生的认知特点。（2）指导学生制作角色和场景，帮助学生解决材料使用、造型设计等方面的问题，鼓励学生大胆创新，制作出具有个性化的角色和场景。（3）关注拍摄环节，提醒学生注意拍摄的稳定性和角色动作的连续性，对拍摄有困难的小组给予及时指导，帮助他们掌握拍摄技巧。（4）鼓励小组内成员相互协作、相互帮助，及时解决合作过程中出现的问题，培养团队合作精神。4.过程反馈：教师随时关注各小组的创作进度，对创作思路新颖、合作有序的小组给予及时表扬，对存在问题的小组给予针对性的改进建议。（六）展示评价：班级定格动画电影节（8分钟）1.作品展映：各小组依次展示自己的定格动画作品，播放结束后，由小组代表介绍本组的创作主题、剧本设计、角色制作思路和分工合作情况。2.多元评价：组织学生开展“动画小评委”评价活动，教师引导学生从“情节完整性” “角色与场景创意性” “动画流畅度” “小组合作效果”四个维度进行评价。先由其他小组进行互评，再由作品小组进行自评，最后教师进行总结评价。3.成果表彰：对创作优秀的小组颁发“最佳定格动画小组” “最佳创意小组” “最佳合作小组”等荣誉证书，对每个小组的努力和成果给予充分肯定和鼓励，增强学生的成就感和自信心。六、教材分析《定格小剧场》是2026春小学美术人美版二年级下册第六单元《动画真奇妙》的第三课，属于“综合·探索”课型，是本单元教学的高阶阶段和综合运用环节。本课在前面两课“动画原理理解”和“手翻书制作”的基础上，进一步拓展动画创作的形式，引导学生从个体创作走向集体合作，从平面绘画走向立体造型与影像创作，实现了知识与技能的综合提升。教材以“小剧场”为核心主题，强调情节创作和团队合作，符合低年级学生喜爱故事、乐于合作的年龄特点。教材内容选取了黏土、纸偶等常见材料作为定格动画的创作载体，降低了创作难度；通过步骤示意图、优秀作品示例、小组分工建议等形式，为学生的创作提供了清晰的指导。同时，教材注重跨学科融合，将美术造型、语文叙事、信息技术等元素有机结合，构建了立体化的学习场域，培养学生的综合素养。从学生认知和能力基础来看，二年级学生已经具备了基本的造型能力、手工操作能力和情节叙事能力，前面两课的学习让他们对动画原理和动作分解有了深入的理解，这些都为定格动画的创作奠定了基础。教材充分考虑了学生的这些基础，设计了梯度化的教学内容和活动，让学生在小组合作的过程中，进一步深化对动画艺术的理解，提升创意表达能力、动手实践能力和团队协作能力。同时，教材通过定格动画这种新颖的创作形式，激发学生对美术学习的持续兴趣，培养学生的创新思维和实践精神。七、作业设计1.基础作业：各小组完善本组的定格动画作品，对拍摄不流畅的部分进行重新拍摄和调整，添加简单的音效（如背景音乐、角色动作音效），将作品分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。2.拓展作业：尝试用不同的材料（如积木、废旧物品等）制作新的角色和场景，创作一段新的定格动画小片段。可以和其他小组合作，将两个小组的作品整合为一个完整的动画故事。3.总结作业：以绘画或文字的形式，记录本单元《动画真奇妙》的学习收获，包括学到的动画知识、制作技能、合作体验等，制作成一张“我的动画学习小报”。八、结语板块经过大家的共同努力，我们每个小组都创作了精彩的定格动画小剧场，老师看到了你们丰富的想象力、出色的动手能力和默契的团队合作精神。从揭开动画的秘密，到制作好玩的手翻书，再到创作定格小剧场，我们一起完成了从动画观看者到动画创作者的转变，感受到了动画艺术的无穷魅力。定格动画只是动画艺术的一种形式，在我们的生活中，还有很多精彩的动画形式等待我们去