《时间的故事》教学设计（人美版2025美术一年级下册）

《时间的故事》教学设计（人美版2025美术一年级下册）一、基本信息学科：美术年级：一年级下册版本：人美版2025版课题：《时间的故事》课时：1课时（40分钟）学情分析：一年级学生已具备简单的绘画和手工基础，对“时间”有模糊认知（如日出日落、上课下课），但抽象思维较弱，喜欢具象、有趣、互动性强的课堂活动。他们好奇心旺盛，善于观察生活中的细节，对色彩、手工创作充满热情，适合通过情境体验、游戏互动和分层实践引导学习，需避免复杂理论讲解，注重生活化、趣味化引导，贴合其“从做中学”的认知规律。二、教学目标（一）核心素养目标审美感知：引导学生观察生活中时间的痕迹（四季更迭、昼夜变化、成长点滴），欣赏不同美术形式表现的时间主题作品，感受色彩、线条、构图等元素传递的时间氛围，提升对时间主题艺术作品的审美识别和感知能力。艺术表现：学会运用绘画、手工拼贴或折纸等简单美术形式，表现自己心中的“时间故事”，掌握基础的色彩搭配、线条运用和折纸技巧（荷包折、风琴折等），能大胆用艺术语言表达对时间的理解。创意实践：鼓励学生发挥想象力，结合自身生活经历，挖掘独特的时间故事，尝试将不同美术元素融合，探索个性化的创作方式，培养创新思维和动手实践能力。文化理解：了解古今简单的计时工具（沙漏、日晷、钟表），感知不同文化中时间的表达方式，体会时间的宝贵，培养珍惜时间、观察生活的良好习惯，增强对多元时间文化的初步理解。（二）具体目标知识与技能：了解时间的基本概念，知道可以通过自然现象、生活场景和美术作品表现时间；掌握至少一种表现时间故事的美术方法（绘画或手工），能完成一幅简单的时间主题作品。过程与方法：通过情境导入、作品欣赏、小组讨论、动手实践等环节，体验从感知时间到表达时间的过程，提升观察、表达和动手能力。情感态度与价值观：感受时间的流逝与美好，激发对生活的热爱，培养珍惜时间、合理安排时间的意识，乐于用美术方式记录生活中的时间故事。三、教学重难点教学重点：引导学生回忆生活中与时间相关的故事（如一天的生活、季节变化、自己的成长），掌握用绘画或手工表现时间故事的基本方法，能清晰呈现时间相关的场景和细节。教学难点：将抽象的“时间”转化为具象的美术形象，巧妙运用色彩、线条或材料表现时间的流逝感；引导学生挖掘富有个性的时间故事，避免作品内容同质化，实现创意表达。四、教学准备（一）教师准备多媒体课件（包含日出日落、四季变化、植物生长、古今计时工具、优秀学生作品、艺术家时间主题作品等图片/视频）；教具：沙漏、简易日晷模型、钟表、彩纸、剪刀、固体胶、彩笔、油画棒、折纸示范作品；板书素材（时间的故事、表现方法、核心元素）；音频素材（清晨鸟叫、闹钟滴答声、夜晚虫鸣声）。（二）学生准备绘画工具：彩笔、油画棒、画纸；手工工具（可选）：彩纸、剪刀、固体胶、黏土；提前思考一个自己生活中与时间有关的小故事（如第一次上学、生日、季节变化等）。五、教学过程（一）情境导入：听音辨时，唤醒兴趣（5分钟）音频导入：播放混合了清晨鸟叫、闹钟滴答声、下课铃声、夜晚虫鸣声的音频，引导学生闭上眼睛仔细聆听，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音告诉我们什么时间到了，该做什么事情呢？”实物感知：拿出沙漏，倒置后让学生观察沙子缓缓流下的过程，讲解：“这是古时候人们用来计时的工具——沙漏，沙子慢慢落下，就说明时间在悄悄溜走。”再展示日晷图片和现代钟表，对比古今计时方式的不同。引出课题：引导学生说说生活中还有哪些现象能体现时间流逝（如太阳升起落下、树叶变黄、自己长高），小结：“时间就像一个调皮的小精灵，藏在我们生活的每一个角落，它还藏着很多有趣的故事。今天，我们就一起来走进美术课堂，画出、做出我们心中的《时间的故事》。”（板书课题）设计意图：通过听觉、视觉和实物观察，创设沉浸式时间情境，将抽象的时间转化为可感知的声音和画面，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步建立时间概念，为后续创作铺垫素材。（二）探究新知：欣赏感悟，明确方法（10分钟）1.作品欣赏，感知表现形式展示课件中的优秀作品，分两类引导学生欣赏，提问互动：绘画类：《午后的阳光》（暖色调表现悠闲午后）、《四季的变化》（用不同色彩表现春夏秋冬）、《我的一天》（分格绘画展现早中晚生活），引导学生观察：“这些作品画了什么？画家用了哪些颜色和线条表现时间？不同的颜色给你什么感受？”手工类：《四季时光轴》（彩纸剪贴）、《成长足迹》（折纸+绘画）、《时间胶囊》（废旧材料拼贴），引导学生观察：“这些手工作品用了什么材料？是怎么表现时间变化的？”2.技法讲解，突破重点难点结合学生欣赏感受，讲解两种核心表现方法，兼顾不同能力学生：绘画方法：重点讲解“分格叙事”（用2-3个小格子画出时间的先后顺序）和“色彩暗示”（暖色调表现白天、热闹的时间，冷色调表现夜晚、安静的时间），示范简单的场景勾勒（如早上起床、中午吃饭、晚上睡觉）。手工方法：示范荷包折、风琴折两种基础折纸技巧，讲解：“荷包折可以画出对比鲜明的两个时间场景，风琴折可以画出连续的时间变化，折好后我们可以在上面画画、剪贴，让时间故事更生动。”3.主题构思，打开创作思路引导学生分组讨论：“你想记录什么样的时间故事？可以是你的一天、四季的变化、小树的生长，也可以是难忘的瞬间（如生日、第一次上学）。”邀请2-3名学生分享自己的构思，教师适时引导，帮助学生梳理故事脉络。设计意图：通过欣赏优秀作品，让学生直观感受时间的多元美术表达，掌握基础创作技法；小组讨论和分享构思，帮助学生打开思路，结合自身生活经验挖掘创作素材，为动手实践做好准备。（三）实践创作：动手表达，创意发挥（18分钟）任务布置：学生自主选择绘画或手工方式，创作一幅“时间的故事”作品，要求：①突出时间主题，画面或作品能体现时间的变化或某个时间场景；②大胆运用色彩和线条，手工作品要整齐、牢固；③融入自己的创意，展现独特的时间故事。分层指导：

基础层：引导学生画出/做出简单的时间场景（如一天的两个瞬间、四季中的两个季节），确保画面完整、色彩鲜艳。提高层：鼓励学生用分格、渐变色彩等方式表现时间流逝，尝试在作品中添加细节（如人物表情、场景装饰）。拓展层：引导学生融合绘画和手工技巧，或运用废旧材料创作，体现创意和个性。教师巡视：及时关注学生的创作情况，帮助有困难的学生梳理思路、解决技法问题（如折纸不整齐、色彩搭配不协调）；鼓励学生大胆创新，提醒学生注意安全（使用剪刀时）和卫生。设计意图：通过分层任务，兼顾不同能力学生的需求，让每个学生都能获得成就感；教师巡视指导，及时解决学生的问题，鼓励创意表达，落实艺术表现和创意实践的核心素养目标。（四）展示评价：分享交流，升华情感（5分钟）作品展示：将学生作品张贴在“时间故事墙”上，营造沉浸式展示氛围，让每位学生的作品都能被看见。分享交流：邀请学生自愿上台，用简单的语言介绍自己的作品：“我用了什么方法，画/做的是____的时间故事，里面有____。”多元评价：

学生互评：引导学生说说“你最喜欢哪幅作品？为什么？”，鼓励学生关注作品的创意、色彩和细节。教师评价：以鼓励为主，肯定学生的努力和创意，重点表扬“画面完整、色彩鲜艳、创意独特”的作品，同时委婉提出改进建议（如“如果能给画面添加更多细节，时间故事就更生动啦”）。情感升华：小结：“小朋友们都用自己的方式记录了美好的时间故事，时间过得很快，它不会停下来，希望大家以后能珍惜每一分每一秒，认真学习、快乐生活，让我们的时间故事变得更精彩。”设计意图：通过展示和分享，让学生体验创作的快乐和成就感，提升表达能力；多元评价帮助学生学会欣赏他人作品，同时明确自身不足；情感升华环节，落实珍惜时间的情感目标，实现美育与德育的融合。（五）课堂小结与拓展（2分钟）小结：回顾本节课学习的内容，再次强调时间的宝贵和美术表现时间的方法，表扬积极参与、大胆创作的学生。拓展：布置课后任务，让学生和父母一起，用照片或绘画制作“家庭时间故事手册”，记录家庭中的美好时间瞬间；同时做“生活观察家”，细心观察身边的时间变化，记录更多有趣的时间故事。六、板书设计（简洁明了，突出重点，便于学生记忆）时间的故事时间的痕迹：日出日落、四季变化、成长点滴表现方法：绘画（分格、色彩）、手工（折纸、剪贴）小要求：创意、鲜艳、完整珍惜时间，快乐成长七、教学反思（课后填写）本节课的亮点的的是情境导入贴合低年级学生特点，通过听音、观察实物等多感官体验，有效激发了学生的学习兴趣；分层任务设计兼顾了不同能力学生的需求，大部分学生能顺利完成作品，体验到创作的快乐；作品展示和评价环节，充分调动了学生的积极性，提升了学生的表达和欣赏能力。存在的不足：部分学生对“时间流逝”的具象表达仍有困难，作品缺乏创意和