人教版小学四年级上册音乐教案新部编本

第一单元《快乐的doremi》——歌曲《哦，十分钟》教案设计一、课题名称歌曲《哦，十分钟》二、年级学期四年级上册三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析《哦，十分钟》是一首曲调欢快活泼、节奏鲜明的儿童歌曲。歌曲采用2/4拍，大调式，结构为带再现的单二部曲式。歌词生动形象地描绘了学生们课间十分钟的欢乐情景，充满了童真童趣，极易引起学生的情感共鸣。歌曲中运用了大量的切分节奏和附点音符，使得音乐富有动感和活力，非常适合四年级学生演唱和进行音乐活动。通过学唱这首歌，学生不仅能感受音乐的快乐，还能进一步巩固所学的节奏知识，并体验音乐与生活的密切联系。五、学情分析四年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够演唱简单的歌曲，对基本的节奏型（如四分音符、八分音符、二分音符等）有了初步的认识。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与音乐活动和表演。在节奏方面，对切分节奏和附点音符可能还不够熟练，需要在教学中通过多种形式进行强化和感知。此外，四年级学生已经具备一定的合作意识和初步的创编能力，可以适当设计一些简单的创编活动，激发其音乐潜能。六、教学目标1.情感态度与价值观目标：感受歌曲欢快活泼的情绪，体验课间十分钟的快乐，培养积极乐观的生活态度和对音乐的热爱之情。2.过程与方法目标：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，积极参与音乐实践活动，初步掌握切分节奏和附点音符的演唱方法。3.知识与技能目标：*能用自然、欢快的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，吐字清晰，节奏准确。*认识并初步掌握歌曲中的切分节奏（如：XXX|）和附点音符（如：X.X|XX.|）。*能够根据歌曲内容，创编简单的动作或节奏型进行表演。七、教学重难点1.教学重点：用自然、欢快的声音准确演唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲的情绪。2.教学难点：准确把握歌曲中切分节奏和附点音符的时值，做到演唱流畅、富有弹性。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、节奏图谱、歌词图片等）、钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁、响板等）、节奏卡片。2.学生准备：课本。九、教学过程（一）组织教学，律动热身（约5分钟）1.师生问好：*师：“同学们好！今天老师带来了一段欢快的音乐，让我们一起跟着音乐动起来，放松一下吧！”*播放一段节奏明快的儿童歌曲伴奏（如《健康歌》片段），教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等律动，初步调动学生的情绪。2.节奏游戏“猜猜我是谁”：*教师出示包含四分音符、八分音符组合的简单节奏卡片，如：*（1）XX|XX|*（2）XXXX|X-|*请学生用拍手或跺脚的方式模仿。*师：“同学们的节奏感真不错！今天我们还要认识一位节奏家族的新朋友，它长得有点特别，我们来听听它是谁？”（初步渗透切分节奏的音响）（二）导入新课，感知歌曲（约8分钟）1.情境导入：*师：“同学们，每天的学习生活中，你们最期待哪个时间段呢？”（引导学生说出“课间十分钟”）*师：“是啊，课间十分钟是我们放松大脑、尽情玩耍的快乐时光。你们在课间十分钟都会做些什么呢？”（学生自由发言：跳绳、踢毽子、玩游戏、画画、聊天等）*师：“看来大家的课间活动真是丰富多彩！今天，老师带来了一首歌，它就唱出了我们课间十分钟的快乐情景，歌曲的名字叫做《哦，十分钟》。让我们一起来听听吧！”2.初听歌曲：*播放歌曲音频，教师可配合音乐做一些简单的动作提示，如模仿跳绳、拍手等。*提问：“这首歌给你带来什么样的感觉？（欢快、活泼、高兴等）歌曲里唱到了哪些课间活动呢？”（引导学生说出歌词中的“跳皮筋”、“丢沙包”、“赛起跑”等）3.复听歌曲：*播放歌曲视频或歌词图片，让学生边听边看歌词。*师：“让我们再来仔细听听，歌曲是怎样赞美这快乐的十分钟的？”（三）学唱歌曲，突破难点（约18分钟）1.学习节奏，攻克难点：*师：“这首歌之所以这么欢快，是因为它里面藏着一些特别的节奏。我们先来挑战一下这些节奏小难题，好吗？”*出示切分节奏卡片：XXX|（如歌曲中“哦，十分钟”的节奏）*教师示范朗读节奏：“哒哒哒|”，强调中间音的时值。*引导学生用“da”或“啦”模读，可采用拍手、拍腿等方式加强感知。*师：“这个节奏叫做切分节奏，它像一个小调皮，把重音放在了中间，让音乐更有弹性。”*出示附点音符节奏卡片：X.X|XX.|（如歌曲中“轻松活泼又欢跳”的节奏）*教师示范：“哒.哒|哒哒.|”，强调附点延长前面音符一半的时值。*学生模仿，可先放慢速度，再逐渐加快。可以用“拍手+拍腿”的组合动作（如：重拍拍手，轻拍拍腿）来感受强弱。*将以上节奏与歌词结合，进行节奏朗读：*如：“哦，十分钟|哦，十分钟|”*“轻松活泼又欢跳|”2.学习旋律，模唱歌曲：*教唱第一乐段：*教师用钢琴弹奏第一乐段旋律，学生跟琴用“la”模唱。*加入歌词，先慢速朗读歌词，再跟琴分句学唱。*重点指导含有切分节奏和附点音符的乐句，如“哦，十分钟，哦，十分钟”、“轻松活泼又欢跳”等，可采用师生接唱、小组接唱等形式。*提醒学生注意吐字清晰，用自然的声音演唱，表现出欢快的情绪。*教唱第二乐段及尾声：*方法同第一乐段，注意旋律的起伏和情绪的连贯。*尾声“叮铃铃……”的处理，要唱得轻快、有弹性，模仿铃声的感觉。3.完整演唱：*播放伴奏音乐，学生完整跟唱歌曲。*教师及时纠正演唱中出现的问题（如节奏、音准、情绪等）。*师：“同学们唱得真不错！现在我们带着欢快的心情，用最美的声音再来唱一遍，让老师感受到你们课间十分钟的快乐！”（可加入拍手或简单的身体律动）（四）创编活动，拓展延伸（约7分钟）1.动作创编：*师：“这么好听的歌，如果配上有趣的动作就更好了！我们来为歌曲创编一些简单的动作，表现我们课间的快乐吧！”*将学生分成小组，每组选择歌曲中的1-2句歌词进行动作创编（如表现“跳皮筋”、“丢沙包”、“赛起跑”等）。*教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，动作要简单易学、符合音乐节奏。*小组展示，其他同学可以模仿学习。*选择几个优秀的动作，带领全班同学随音乐完整表演。2.（可选）乐器伴奏：*提供简单的打击乐器（沙锤、三角铁、响板等），让学生为歌曲选择合适的乐器和节奏型进行伴奏。*如：用沙锤表现欢快的背景，用三角铁在句尾或强拍处点缀。（五）课堂小结，情感升华（约2分钟）1.师：“今天我们一起学习了歌曲《哦，十分钟》，感受到了课间十分钟的快乐。希望同学们能珍惜宝贵的课间时间，积极参加有益的活动，让我们的学习生活更加丰富多彩，充满阳光！”2.师生共同演唱歌曲，在欢快的音乐声中结束本课。十、板书设计《哦，十分钟》1.情绪：欢快、活泼、高兴2.节奏：*切分节奏：XXX|（哦，十分钟）*附点音符：X.X|XX.|（轻松活泼又欢跳）3.歌词摘要：（可贴歌词图片或写关键词）*跳皮筋，丢沙包*赛起跑，尽情笑*轻松活泼又欢跳十一、教学反思（本部分为教师课后填写）*本课教学目标的达成情况如何？*教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？*学生在