小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿

小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版三年级下册道德与法治第二单元“我们的公共生活”中的第8课《大家的“朋友”》第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的说课。一、说教材《大家的“朋友”》这一课，旨在引导学生认识身边的公共设施，感受它们给生活带来的便利，从而产生爱护公共设施的情感和行为。本单元的主题是“我们的公共生活”，前有《我是社区的小主人》引导学生关注社区环境，后有《生活离不开规则》强调公共生活中的秩序。本课作为单元的中间环节，承上启下，通过认识具体的“朋友”——公共设施，为后续理解公共规则的重要性打下基础。第一课时的核心内容是“认识我们的‘朋友’”，即引导学生识别生活中常见的公共设施，了解它们的名称和基本作用。教材通过图片展示、情境对话等形式，将抽象的“公共设施”概念具象化，贴近学生生活实际，便于学生理解和接受。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的观察能力和生活经验，他们每天都在与各种公共设施打交道，如学校的垃圾桶、操场的健身器材，社区的路灯、长椅，马路上的红绿灯、公交站牌等。但这种接触往往是无意识的，他们可能叫不出某些设施的准确名称，更未必能深刻理解这些设施的“公共”属性以及它们对大家生活的重要性。这个年龄段的孩子，情感体验日益丰富，开始关注身边的事物，乐于参与集体活动，对“朋友”这一概念有天然的亲近感。因此，用“朋友”来比喻公共设施，容易引起他们的情感共鸣，激发学习兴趣。但同时，他们的抽象思维能力仍在发展中，对“公共利益”、“社会责任”等概念的理解还比较浅显，需要通过具体的情境和体验来深化认识。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我设定本课第一课时的教学目标如下：1.知识与技能：认识常见的公共设施，知道它们的名称和主要作用；能够举例说明公共设施给人们生活带来的便利。2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟体验等方式，引导学生主动发现和了解身边的公共设施。3.情感态度与价值观：感受公共设施是我们生活中不可或缺的“朋友”，萌发爱护公共设施的初步情感，愿意与“朋友”友好相处。四、说教学重难点基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：认识常见的公共设施，了解它们的名称和作用。*教学难点：理解公共设施的“公共”属性，初步萌发爱护公共设施的情感。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如“社区寻宝”、“假如没有它们”等，引导学生在情境中体验和感悟。2.直观演示法：利用图片、视频、实物（或模型）等，让学生直观感知各种公共设施的形态和功能。3.启发式提问法：通过富有启发性的问题，引导学生思考，主动探究。*学法：1.观察法：鼓励学生仔细观察自己的生活环境，发现身边的公共设施。2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享发现，共同解决问题，培养合作意识。3.体验感悟法：通过模拟情境、角色扮演等方式，让学生在体验中感受公共设施的重要性。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：(一)创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，朋友能给我们带来快乐，帮助我们解决困难。在我们的生活中，也有一些默默为大家服务的“朋友”，它们是谁呢？今天，我们就一起来认识这些“大家的朋友”。（板书课题：8、大家的“朋友”）2.图片初赏：快速展示一组包含多种公共设施的校园及社区图片，让学生初步感知这些“朋友”的存在。*设计意图：*从学生熟悉的“朋友”概念入手，自然引入课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。图片展示能快速抓住学生的注意力，为后续学习铺垫。(二)认识“朋友”，了解作用(约20分钟)1.“社区寻宝”活动：*提问：在我们的校园里、社区里、马路上，你发现了哪些为我们服务的“朋友”呢？它们叫什么名字？*学生自由发言，教师根据学生的回答，将常见的公共设施名称（如垃圾桶、路灯、长椅、健身器材、公交站牌、红绿灯、消防栓等）有序地记录在黑板或白板上。对于学生可能不认识或叫错名字的设施，教师及时予以纠正和补充。2.“朋友”的本领：*选择几个有代表性的公共设施（如路灯、长椅、垃圾桶），引导学生深入讨论：“这些‘朋友’有什么本领？它们为我们做了什么？”*例如，针对“路灯”：“天黑了，路灯会怎么样？如果没有路灯，晚上走路会有什么不方便？”*引导学生结合自身生活经验，说说这些设施给自己带来的具体便利。可以采用小组讨论后派代表发言的形式。3.“我给‘朋友’画个像”（可选）：*让学生选择一个自己最喜欢的公共设施，简单画一画，并写上它的名字和主要作用。*邀请几位学生展示自己的作品，并介绍这个“朋友”。*设计意图：*通过“社区寻宝”活动，鼓励学生主动观察和回忆，调动已有经验。“朋友的本领”环节，引导学生深入思考公共设施的作用，将抽象的认知具体化。绘画活动则能进一步加深学生对特定公共设施的印象和理解，增加趣味性。(三)体验感悟，深化认识(约10分钟)1.情境辨析：“假如没有它们”*设置几个情境：*假如社区里没有垃圾桶，会怎么样？*假如公园里没有长椅，爷爷奶奶散步累了怎么办？*假如马路上没有红绿灯，交通会怎么样？*引导学生讨论，让他们在对比中感受公共设施的重要性，明白这些“朋友”是我们生活中不可或缺的一部分。2.小结：这些默默为我们服务的公共设施，就像我们的好朋友一样，给我们的生活带来了方便和安全。它们是大家共有的“朋友”，我们应该怎样对待它们呢？（引导学生初步思考如何对待公共设施，为下一课“爱护我们的‘朋友’”做铺垫）*设计意图：*通过“假如没有它们”的逆向思维情境，让学生更深刻地体会到公共设施的价值和重要性，从而自然生发出对这些“朋友”的喜爱和珍惜之情。(四)总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：今天我们认识了许多生活中的“好朋友”——公共设施，知道了它们的名字和本领。它们是我们共同的财富，为我们的生活提供了很多便利。2.拓展作业：“我的‘朋友’观察日记”：请同学们在课后，仔细观察身边的一个公共设施，看看它是什么样子的，什么时候会“工作”，人们是怎样使用它的，把你的发现写下来或画下来，下节课和大家分享。*设计意图：*总结本课学习内容，巩固所学知识。拓展作业将学习延伸到课外，鼓励学生持续关注和观察身边的公共设施，培养观察习惯和社会责任感。七、说板书设计为了帮助学生更好地梳理本课知识，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：8、大家的“朋友”（标题下方画一些公共设施的简笔画，如路灯、垃圾桶、长椅等）我们的“朋友”有：路灯——照亮道路长椅——供人休息垃圾桶——收集垃圾健身器材——帮助锻炼公交站牌——指引方向……（根据学生回答补充）