河南省师大附中2025-2026年九年级下二模语文试卷（含答案）

2025-2026学年第二学期九年级期中考试《语文》试卷一、积累与运用(共22分)班级拟开展“寻美花鸟间”主题学习活动。下面是班长小豫准备的部分材料，请你与他一起完成相关任务。1.小豫在整理材料时遇到了一些问题，请帮忙解决。(14分)材料一花鸟画是中国画三大画科之一，有着丰厚的文化dǐyùn。新石器时代，花鸟形象就以纹样的形式已经出现在陶器上。春秋战国时期，人们开始将绘画中的写实手法和对绘画作品的装饰意识有机rónghé。花鸟画自唐代独立分科后，在宋代得到极大发展，技法体系日趋完备，形成了师法自然、形神兼备的艺术传统与审美追求。(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(3分)①dǐyùn ②rónghé③日趋(2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)材料二历经千年，花鸟画在传承中不断演进。今天的花鸟画创作虽紧随时代变化，但在立意、题材、笔墨、形式等方面也面临不同程度的困境。比如，过度聚焦技法，陷入对传统模式的简单套用；经典题材难出新意，缺乏与现实生活的联系；年轻人对传统文化研究不足，致使作品“技精而意浅”等。(3)材料二中“技精而意浅”一词引发了同学们的讨论。请从下面两个成语中选择一个来评价这种现象，并简要说明理由。(5分)A.舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。B.差强人意：大体上还能使人满意。--《现代汉语词典》材料三各高等院校要引导学生加强对本土文化的挖掘，了解中国传统空间美学与花鸟画的共生关系；要培养学生对自然生态的系统认知，让他们在写生中感受生命的节律；坚持跨学科联动，从书法、摄影、雕塑中寻找创新切入点。未来的花鸟画创作者，不仅是技艺传承者，更应成为传统文化的解读者与东方美学的传播者。(4)小豫想将材料二和材料三连接起来，请你写一个恰当的设问句，使两则材料语意连贯，衔接自然。(4分)2.小豫想用古诗文名句为“花鸟画”题跋，请你帮其完成。(8分)花鸟画不仅描摹物象，还寄托情思。春花开放，树木茂盛，所以欧阳修说：“①,②”(《醉翁亭记》);菊花开遍,闲适恬淡,所以陶渊明说“③,④”(《饮酒(其五)》)。其实，花鸟画更饱含哲理，富于精神。所以晏殊说“⑤，⑥”(《浣溪沙·一曲新词酒一杯》),龚自珍说“⑦,⑧”(《己亥杂诗》)。可见，作为极具中国文化标识性的艺术形式，花鸟画承载着独特的中华美学理念。二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文,完成3~6题。(共16分)对手①清晨的大海，潮水正缓缓退去。海军某部登陆比武的首个课目——武装泅渡，即将开始。参赛队员们列队站在沙滩上等待入水。②去年，王恒通以微弱优势超过兄弟单位的王大虎，摘得桂冠。这次，两人在比武场再度相逢。王大虎深吸一口气，心中默念：“今天，一定要超越他！”③热身完毕，队员们走向浅水区起点。初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜上全身。当海水抵近胸口，众人猛地俯身扎入水中——那冰冷的寒意，竟迅速消退。④当兵7年了，王大虎仍清晰记得自己初次下海的模样。这个内陆长大的汉子，童年呛过水，这让他对水充满恐惧。那时，还是新兵的他，面对翻滚而来的潮水，本能地后退。班长见状说：“你越怕浪，浪越要扑你。迎着它扎进去，它就服帖了。”⑤在班长为他量身定制的训练中，转变渐渐发生了：王大虎从入水即沉底，到能在水中漂浮；从只敢在浅水区试探，到勇敢游向深水区；动作从生涩到协调……他的进步令人刮目相看。⑥次年单位组织海训，王大虎加入下海长游的组别。⑦100米、500米、1000米……他不断超越海面上标示距离的浮标，向更远的目标奋力游去。⑧那年，王大虎参加了泅渡和越野课目综合考核，成绩在营里位列第一。单位推荐他参加旅比武，他不负众望，拿到了该课目的冠军。此后很长时间，这个课目的纪录都由他保持，直到去年被王恒通打破。⑨出发的哨音响起，队员们成纵队鱼贯扎入水中。王恒通与王大虎的赛道相邻，为了荣誉，他们破浪前进，没有一个人掉队。⑩“一个人强不算强，要带动集体强起来。”为了培养更多尖子，连长任命王大虎担任比武集训队的教练员。自己训练与负责团队训练差别很大，起初他并不适应。教练员担子重，要摸清每个人的底子，制订个性化方案，还要时刻关注训练状态，科学把控训练节奏。⑪因牺牲了大量个人训练时间，王大虎的成绩一度下滑。队员们自发组织训练，轮流担任临时教员，只为给王大虎挤出更多训练时间。⑫队员王凯路每晚陪王大虎一起加练，结束后帮他放松肌肉，与他一起分享运动补剂；炊事员张城凯为他们制订了特别食谱，确保高强度训练的营养供给；临近比武的日子里，指导员经常拉着他谈心，帮助他缓解精神压力……⑬每当想起这些，王大虎都感到心里暖暖的。潜移默化中，他的想法也在悄然改变，他觉得集体的荣誉远比自己一个人夺冠更为重要。⑭游到后半程，海面起风了，海况更加恶劣，逆流给队员造成巨大的阻力。他们唯有奋力划臂蹬腿，高频换气，才能保持前行。⑮最后300米冲刺！轮到王大虎顶在最前面为队友破浪。此时，每个人体力都已接近极限，动作僵硬。突然，一个浪头劈面打来！王大虎猝不及防呛了水，慌乱中他猛力蹬腿——瞬间，小腿肌肉剧烈抽搐，钻心的疼痛袭来！他急促喘息着，拼命用双臂划水维持速度，试图减轻腿部的痉挛。改变动作后虽然没有降低速度，但巨大的体能消耗，无疑给接下来的陆地越野带来更大挑战。⑯身后的王凯路察觉到异样，示意王大虎交换位置，由他来破浪。然而，团队泗波有着严格的体力分配，此时，大家都已接近体能极限。⑰一次换气时，王大虎瞥见王恒通就在自己前方两个身位处。刹那间，一个念头闪过：让队友顶上去，自己保存体力，或许能在越野赛中反超王恒通，赢回个人第一。明年就要退役了，这可能是他最后一次参赛，他渴望用胜利画上一个圆满的句号。⑱但这个念头，立刻被他摁灭了。临时变阵只会打乱节奏，拖累整个队伍。岸滩上，战旗被海风刮得噼啪作响，仿佛在为大家鼓劲。⑲抱水、伸臂、埋头……海浪不断挑战着王大虎的生理极限，但他不敢有丝毫松懈。⑳最后50米！王大虎拼尽全力冲刺。终于，他的小队第一个抵达终点。那一刻，王大虎心中十分欣喜：自己成功为队友争取了时间！哪怕只多一秒，身后的王凯路就多一分胜算。越野赛道上，王凯路完全有机会超越王恒通，为集体夺得第一！㉑上岸后，体力透支的王大虎瘫倒在沙滩上。此时的海风变得柔和起来，仿佛为他擦拭身上的水珠。王大虎看了一眼手表——他的游泳成绩竟比两年前有了很大进步，早已打破了自己的纪录！㉒王大虎努力撑起身体，忍痛拉伸小腿肌肉，踉跄着站了起来。天边的火烧云映红了他的脸庞，战友的加油声热情高涨。王大虎知道，此时，他只剩下一个对手了。霞光里，他的身影摇晃着，却无比坚定地向着终点全力冲刺……（作者：夏泽华。有删改）3.请按时间顺序，从王大虎的角度概括与之相关的主要故事情节。(4分)4.根据括号中的要求，赏析文中画横线的句子。(4分)(1)初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜上全身。 (从词语运用的角度赏析)(2)但这个念头，立刻被他摁灭了。 (从修辞手法的角度赏析)5.小说用现实与回忆交织的方式讲述王大虎的故事。用这种方式讲故事有什么好处?请结合具体内容简要分析。(4分)6.小说结尾写道：“王大虎知道，此时，他只剩下一个对手了。”有同学认为，这个“对手”就是王大虎自己；也有同学认为，这个“对手”是他内心的私念。你赞同哪种看法?请结合全文阐述理由。(4分)(二)阅读下文,完成7~9题。 (共12分)【文本一】过度消杀可能催生超级细菌①你是否常备抗菌洗手液、消毒湿巾，认为这样才能彻底守护自己和家人健康?一个来自美国、加拿大、巴西和瑞士的科学家团队发出最新警告：这些“灭菌”利器，很可能正在幕后悄然助长一场更危险的危机：抗生素耐药性(AMR)，催生出连抗生素都奈何不了的“超级细菌”。②我们使用的抗菌洗手液、洗衣消毒液，甚至某些纺织品中，常常添加了一类叫作“季铵盐化合物”或“氯二甲酚”的广谱杀菌剂。它们就像化学花园中的“除草剂”，本意是消灭“杂草”。然而，当这些化学物质随着洗碗水、洗衣废水涌入下水道，并进入自然环境后，故事就发生了反转。③科学家指出，环境中残留的这些杀菌剂，无形中为细菌设置了一场“生存压力训练营”。在并非致命剂量的化学物质包围下，弱小细菌被淘汰，而那些恰好携带耐药基因的强壮细菌则存活下来并大量繁殖。更令人担忧的是，幸存的细菌在压力下还可能“互通有无”，交换耐药基因，进化出更强的本领：不仅不怕原来的杀菌剂，连化学结构相似的救命抗生素也一并抵御了。这种现象被称为“交叉耐药性”。④这就好比为了驱赶几只苍蝇，不断在房间里喷洒一种新型杀虫剂。结果苍蝇没灭光，反而筛选出了不怕这种药，甚至也不怕其他杀虫剂的“超级苍蝇”。届时，当真正的虫害暴发时，我们将无计可施。⑤加拿大多伦多大学的米里亚姆·戴蒙德教授比喻道，全球应对耐药性的策略一直紧盯医院和农场，却忽视了每日从数百万家庭下水道中源源不断流出的“训练剂”。这些化学物质在环境中持续存在，为细菌提供了完美的“练兵场”，让它们变得越来越难对付。⑥事实上，包括世界卫生组织在内的权威机构早已明确：对普通公众而言，用普通肥皂和流水洗手，在预防疾病传播方面，与使用抗菌肥皂同样有效，且后者并未带来额外的健康益处。相反，抗菌肥皂推动耐药性发展和可能的环境毒性，却值得警惕。⑦因此，科学家们呼吁，是时候重新审视我们对于“无菌”的过度执着了。减少日常生活中非必要的广谱杀菌剂使用，这不仅能直接减少施加给环境的化学压力，保护微生物生态，更能为人类保住救命抗生素的有效性，为公共卫生赢得关键优势。⑧这场与微生物的“军备竞赛”，我们或许可以从关闭家中那个不必要的“化学训练营”开始。(摘编自《科技日报》2026年4月7日，有删改)【文本二】“超级细菌”离我们并不遥远①世界卫生组织发布《2025年全球抗生素耐药性监测报告》并警告，全球常用抗生素耐药性问题普遍存在，基本抗生素耐药性加剧给全球健康带来严重威胁。②曾让人类寿命实现历史性飞跃的“神奇药物”，正慢慢失效。然而，我们似乎并没有做好准备，不少人甚至好奇，到底什么是抗生素耐药性?耐药性是微生物在反复接触抗菌药物后发生遗传改变，导致药物效果下降甚至失效的现象。③生活中不少人把抗生素当“万能消炎药”，普通感冒、头疼脑热都想靠它解决。抗生素对病毒感染全然无效，还给细菌创造接触药物、锻炼“抵抗力”的机会。更需警惕的是，很多人症状稍有好转就自行停药。这种“见好就收”会给细菌留下“喘息”空间，它们能“记住”药物攻击方式，卷土重来时只会更强大。④为应对危机，各国政府与卫生机构正严格规范抗生素的使用，尤其将部分关键抗生素列为处方药严管。我国自2012年实施《抗菌药物临床应用管理办法》，将抗生素划分为非限制使用级、限制使用级、特殊使用级，还严格限定处方权限。⑤不过，打赢这场“战役”绝非政策独角戏，更需每个人的认知与行动支撑。⑥专家建议，公众应摒弃“抗生素是万能消炎药”误区，严格遵医嘱按处方用药，症状缓解也应完成全程治疗；不自行购买、分享抗生素，不用于其他疾病；通过接种疫苗、勤洗手等习惯减少感染风险，从源头降低抗生素需求。(摘编自《科普时报》2025年10月17日。有删改)7.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文本一指出，日常使用的抗菌洗手液、洗衣消毒液中的广谱杀菌剂排入环境后，可能为细菌提供“生存压力训练营”，催生耐药性。B.文本二第④段画横线的句子运用分类别的说明方法，明确列出抗生素的三个使用级别，不仅体现管理的科学性和规范性，还让说明富有条理。C.两个文本都认为，普通公众在日常生活中应完全避免使用任何抗菌产品或抗生素，这样才能彻底杜绝超级细菌的产生。D.两个文本都是事理说明文，说明语言准确严谨，文本一第①段中“很可能”和文本二第③段中的“很多人”就体现这一特点。8.在文本一第④段中，作者是如何将抽象的“交叉耐药性”原理写得具体可感的?请简要分析。(5分)9.两个文本都提到“超级细菌”，具体说明的内容和目的有什么不同?(4分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面两个文段，完成10~13题。 (共11分)【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(《得道多助，失道寡助》)【乙】孟子曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜?”“楚人胜。”“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉?盖①亦反其本矣。今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之?”王曰：“吾惛不能进于是矣愿夫子辅吾志明以教我。我虽不敏，请尝试之。”(节选自《孟子·梁惠王上》。有删改)【注释】①盖:同“盍”,何不。10.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分)加点字方法提示释义盖亦反其本矣课内迁移：始一反焉。(《愚公移山》)(1)皆欲赴愬于王查工具书：①诉说；②恐惧；③向(2)(只填序号)11.乙文画横线的部分有三处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。(3分)吾智不能进于是矣愿夫子辅吾志明以教我12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)故君子有不战，战必胜矣。13.两文都运用了排比的修辞手法来说理。请结合文中画波浪线的语句，简要分析其表达效果的异同。(4分)(二)阅读下面这首唐诗，回答问题。 (共4分)商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。14.马致远的《天净沙·秋思》通过名词排列画面，情寓其中。温庭筠的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分)四、整本书阅读(共5分)15.在读书交流会上，部分同学提出了整本书阅读中遇到的困难，请你针对其中一个，结合相关内容，介绍一种适合该书的阅读方法。100字左右。(5分)①《红岩》：人物太多，分不清②《水浒传》：太长了，读不完③《钢铁是怎样炼成的》：背景陌生，人物难记五、作文(共50分)16.阅读下面材料，任选一题作文(50分)雪山不语，自有风骨；草木无言，自有生机。(1)请以“不语亦有声”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。(2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。

2025-2026学年第二学期九年级期中考试语文参考答案及评分标准一、积累与运用(22分)1.(共14分)(1)①底蕴②融合③qū(每空1分,共3分。第①②空有错字则不得分)(2)将“已经”放在“就”字后面。(2分)(3)选择：A(舍本逐末)(1分)理由：“技精而意浅”指技法精湛但意境浅薄。这与成语“舍本逐末”(指舍弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的)意思相符。(2分)画作本应以“意境”为本，“技法”为末，若只重技法而忽略文化内涵，正是丢掉了根本。(2分)(选择A，1分，说明理由4分，意思对即可。如选择B“差强人意”，能关联材料给出合理解释，最高可给2分。共5分)(4)示例一：如何破解花鸟画创作面临的困境?各高等院校需要从教学调整中寻找答案。示例二：怎样才能让花鸟画走出立意陈旧、脱离生活的困境?各高等院校应引导学生扎根传统、观察自然、跨学科融合。示例三：谁来承担破解花鸟画困境、推动承古开新的重任?各高等院校的花鸟画教学责无旁贷。示例四：如何走出“技精意浅”的窠臼?各高等院校需要在教学中寻求突破。(要符合设问句的形式，有问有答，各占2分，共4分，意思对即可。如果只是问句，也能起到连接材料的作用，最高不超过2分)2.①野芳发而幽香 ②佳木秀而繁阴③采菊东篱下 ④悠然见南山⑤无可奈何花落去 ⑥似曾相识燕归来⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花(每空1分，有错该空不得分。共8分)二、现代文阅读(28分)(一)(共16分)3.①新兵时，王大虎在班长的科学训练下，逐渐克服了畏水心理。②第二年，王大虎在旅比武中夺冠，并长期保持该课目纪录。③去年比武，王大虎被王恒通以微弱优势打破自己的纪录。④今年比武，王大虎坚持为团队破浪，带领小队夺冠，并打破了个人纪录。(意思对即可，每件事1分，共4分)4.(1)“窜”字形象地写出凉意迅速蔓延全身的感觉，突出了初春海水的冰冷刺骨，也从侧面表现出武装泅渡比赛环境的艰苦，为下文写队员们克服困难做铺垫。(2分，意思对即可)(2)拟物，“摁灭”本用于熄灭火焰等具体可感的物体，这里将抽象的“念头”当作具体可触的物体来写，生动地表现出王大虎战胜内心私念时的果断与决绝。(2分，意思对即可。如果答“比拟”，分析正确也酌情给分)5.①在叙述王大虎参加武装泅渡比赛的过程中，通过他的回忆交代班长帮助克服恐水、队友支持训练等往事，巧妙勾连人物成长经历，使比赛中“摁灭私念、为团队破浪”的行为更加合理。(或：现实与回忆交织，避免了对王大虎成长故事的平铺直叙，使叙事节奏张弛有度，使故事情节更丰富。)②现实与回忆交织，突出王大虎从畏惧退缩到勇敢坚毅、从追求个人荣誉到珍视集体荣誉的成长历程，使他的形象更丰满。③王大虎在紧张的比赛中不断回忆班长的话和队友的温暖帮助，表现了他内心对集体力量的深刻认同，突出了他战胜自我、以集体为重的精神品质。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分)6.示例一：我赞同“对手就是王大虎自己”这一看法。理由：①从情节发展来看，王大虎在比赛中战胜了外在对手王恒通、战胜了恶劣环境、战胜了身体的极限，最终需要面对的就是自己。②从主题表达来看，真正的强大不是战胜别人，而是战胜自己。王大虎战胜了自己内心的犹豫和私念，才真正实现了成长。班长说的“迎着它扎进去”最终指向的是对自我的超越。③从标题呼应来看，全文写了多重对手，最终指向的对手是“自己”，使标题意蕴更加深刻。示例二：我赞同“对手就是他内心的私念”这一看法。理由：①从具体情境来看，王大虎刚刚“摁灭”了“保存体力赢回个人第一”的念头，他此刻需要面对的正是自己心中的私念。②从人物成长来看，王大虎最大的进步不是游泳成绩的提高，而是从追求个人荣誉到珍视集体荣誉的观念转变，这种转变正是对私念的战胜。③从文章主旨来看，集体荣誉高于个人得失是本文的重要主题，战胜私念正凸显了这一主题。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。只做判断，没有分析不得分。)(二)(共12分)7.C(3分)8.①运用了打比方的说明方法，将杀菌剂滥用比作“在房间里喷洒新型杀虫剂”，将耐药细菌比作“超级苍蝇”，使抽象的科学原理变得形象易懂；②通过一个完整的假设场景，生动展示了交叉耐药性从形成到严重后果的全过程，将复杂的生物学过程具体化；③打比方和场景描述相结合，让读者直观感受到过度消杀带来的危害，让抽象的事理变得可见可感。(第①点2分，第②点2分，第③点1分；意思对即可。共5分。)9.①文本一指出日常使用的广谱杀菌剂排入环境后，为细菌提供“生存压力训练营”，诱发交叉耐药性，进而催生出超级细菌。目的是警示公众过度消杀的危害，呼吁减少非必要杀菌剂的使用，用普通肥皂洗手。②文本二指出滥用抗生素是导致超级细菌产生和耐药性加剧的主要原因。目的是引导公众摒弃错误用药观念，严格遵医嘱用药、完成全程治疗、不自行购买抗生素。(意思对即可。每个文本2分，其中内容和目的各1分，共4分。)三、古诗文阅读(15分)(一)(共11分)10.(1)同“返”,回到。 (2)①(每空1分，共2分。第二空只能填序号，否则不得分)11.吾惛/不能进于是矣/愿夫子辅吾志/明以教我(每处停顿1分，共3分)12.所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。(2分)13.相同点：①两文均用排比句式增强语言气势，使论证更加富有雄辩的力量；②均从多个角度铺陈，使说理更加全面。(2分)不同点：【甲】文用双重否定式排比，从反面强调条件优越却失败，突出“人和”的重要性；【乙】文用肯定式排比，从正面描绘仁政带来的美好图景，突出“发政施仁”的必要性。(2分)(相同点2分，不同点2分；共4分)【课