语文园地一（第3课时）教案2025-2026学年统编版一年级语文下册

语文一年级下册语文园地一（第3课时）教学目标教学目标1．借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。2懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。3学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。4知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学重点教学重点1．借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。2学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学难点教学难点学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。教学过程教学过程知识回顾教师指名学生按顺序读一读《汉语拼音字母表》。学生齐读《汉语拼音字母表》。新知探究合作探究（一）探究一：学习“日积月累”1．借助拼音朗读古诗。要求：读正确，读熟练。2．通过教师范读、学生互读等方式进行正音。3．了解作者。孟浩然（689—740），襄州襄阳（今湖北省襄阳市襄州区）人，世称“孟襄阳”。他是唐代著名的诗人，与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》传世。4．朗读古诗，理解诗意。（1）再读古诗，找找诗中写了哪些景物。（2）观察图片，理解诗意。教师：图中的哪些景物说明了这是春天？学生：桃花开了，鸟儿正在自由活动。教师：你还从图中看到了什么？学生：正在纷纷飘落的花瓣。教师：正常情况下，春天的花会落这么多吗？学生：不会。教师：说明昨夜刮风下雨了，对应了古诗的后两句——夜来风雨声，花落知多少。教师引导学生根据自己的理解说说后两句诗的意思。学生：依稀记得昨夜刮风下雨的声音，不知道花儿被打落了多少。（3）结合提示，理解诗意。教师：仔细读读前两句诗，小组内讨论有哪些词你能读懂，哪些词没读懂。没读懂的地方，大家一起讨论。①学生小组讨论。②教师出示难懂词语的意思，引导学生说说前两句诗的意思。〔眠〕睡眠，睡觉。〔不觉晓〕不知不觉天就亮了。晓，天亮。〔闻〕听见。〔啼鸟〕鸟的啼叫声。学生：春日里睡得很沉，不知不觉天已亮了，到处是鸟儿清脆的叫声。（4）通过师生合作、生生合作等多种形式朗读古诗。5．背诵古诗。教师：你是否已经感受到了雨后清晨的美丽春光？接下来，就让我们想象着画面，试着背诵古诗吧。（1）教师说上句，学生一起接下句。（2）根据提示一起背诵。（3）结合图片，同桌互背互评。（4）学生独立背诵。【设计意图】在朗读正确的基础上，获取古诗中的关键信息，从而让学生了解诗歌内容；通过多种形式的朗读，熟读成诵，从而让学生达到积累古诗的目的。（二）探究二：创设情境，示范交际，寻求帮助1观察教材插图及对话，判断对错。（1）出示教材第二张插图，教师描述情境。教师：在一节美术课上，小红忘记带水彩笔了，她想向同桌李山请求帮助，她该怎么说呢？（出示小红的三种“请求”的表述，教师依次模拟对话。）第一种：哎，把你的水彩笔给我用一下。第二种：李山，我能用一下吗？第三种：李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？（2）教师：你觉得这三种“请求”的表述哪个最合适？如果你是李山，你会选择答应哪一个请求？为什么呢？教师指名回答。学生：我会选第三种请求，因为第三种请求更清楚，并且态度更诚恳，更有礼貌。教师总结：我们请别人帮忙时，首先应该把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后态度要诚恳，眼睛要看着对方。2引导学生说说自己知道的礼貌用语。学生：请、请问、您、您好、你好、不好意思、谢谢、不客气……3区分“您”和“你”的用法。教师：使用的礼貌用语中，有“您好”和“你好”，那什么时候用“您”，什么时候用“你”呢？教师引导学生结合生活经验区分二者的用法。总结：对长辈要用“您”，对朋友或同龄人可用“你”。（三）探究三：同桌合作，情境表演1出示教材第一、三幅插图。教师：丁丁想去书店，可他不知道怎么走，他该如何向马路旁边的叔叔问路呢？明明在操场踢球，不小心把球踢到铁丝网外面去了,正好有位大姐姐从外面路过,他会怎么请求大姐姐帮忙呢？同桌合作，选择感兴趣的一个话题，参考以下句式，演一演。出示句式。寻求帮助时：我能___________________________吗？请你___________________________，好吗？_________________________________可以吗？得到帮助后：谢谢你！太感谢你了，我又可以________________________！因为你的帮助，我________________________。谢谢！2同桌合作表演，并请几组同学上台展示。3其他同学根据表格给上台表演的同学打分。评价内容（每项0~5分）第1组得分第2组得分请求帮忙时，能把困难讲清楚能用上礼貌用语和人对话时，眼睛看着对方，态度诚恳被请求人的回应合理4教师小结。通过学习，我们知道了遇到困难需要向别人寻求帮助时，首先要讲清楚自己的困难，其次一定要有礼貌，适当用上一些礼貌用语；另外，态度要诚恳，眼睛看着对方；最后，在别人帮助你之后，要表达感谢。（四）探究四：拓展情境，迁移运用1教师：同学们，你们在生活中也遇到过困难，有需要请别人帮忙的时候，能说一说你遇到过哪些困难吗？（1）学生举手回答，分享自己遇到的困难。（2）教师选择几个学生分享自己遇到的困难，相机板书，为后面的情境拓展作铺垫。示例：①放学的时候下雨了，爸爸妈妈没有来接你，自己也没带伞。②上课时忘记带课本。2教师：遇到这些困难的时候，我们应该怎么说？怎么做？请四人为一个小组合作，选择其中的一个情境演一演，注意用上今天我们学到的方法。（1）四人一组，合作表演。（2）教师巡视指导。（3）教师选择几个小组上台表演，其他同学进行点评。3教师总结：互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德。你的帮助不仅能够给别人带来方便，还能给自己带来快乐。课堂小结本节课我们借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受到雨后清晨的美丽春光；懂得了当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助，并学会了请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语；还知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。课后任务1．背诵《春晓》给家长听。2．做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________