2024人教PEP版三年级英语下册 Unit5 Old toys Part A教案

【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit5Oldtoys

PartA教案

一、教材分析

本单元以“Oldtoys”为主题，引导学生回忆旧玩具，唤起童

年美好记忆，同时培养学生整理旧物、合理利用资源的意识。PartA

部分作为单元起始，聚焦常见旧玩具词汇及简单询问拥有旧物的句型。

“Let'slearn”通过生动形象的图片，展示“ball”“doll”“car”

“boat”等玩具单词，让学生直观认识并掌握其拼写、发音与汉语

意思，为后续交流奠定词汇基础。“List2nandchant"歌谣节奏

明快、语句简单，在欢快氛围中强化学生对单词发音和用法的记忆，

提升学生语感与口语表达能力。

二、学情分析

三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，

学习积极性高。经过前几个单元的学习，他们积累了一定基础词汇和

简单日常用语，具备初步听说能力，但在语言表达准确性、流畅性及

运用语言解决实际问题能力方面，仍需大量练习与指导。此阶段学生

以形象思维为主，对直观、有趣教学形式更感兴趣，乐于参与课堂互

动和游戏活动。教师可充分利用这些特点，设计丰富多彩教学活动，

激发学生学习兴趣，引导学生在轻松愉快氛围中学习英语，提升语言

综合运用能力。

三、教学目标

知识与技能目标：学生能够准确听、说、认读“ball”“doll”

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“car”“boat”等与旧玩具相关的单词，掌握其正确发音和拼写。

熟练运用句型“Doyouhaveanyoldthingsathome?”“Yes,I

do.Ihave...""No,【don't.”等，询问他人是否拥有旧物并进

行准确回答，能在实际情境中自然、流畅地交流运用。能够正确朗读

教材中的对话，理解对话大意，获取关键信息，并能根据对话内容进

行简单回答和角色扮演。准确跟唱"Listenandchant"中的歌谣，

模仿语音语调，在吟唱过程中强化对单词的记忆与运用，提升口语表

达流畅性与准确性。

过程与方法目标：通过情境教学、游戏教学、小组合作等多样化

教学方法，培养学生观察能力、思维能力、合作能力和语言表达能力。

引导学生在真实生活情境中运用英语进行交流，提高学生语言实际运

用能力，学会将所学知识灵活迁移到不同场景，解决实际问题。

情感态度与价值观目标：激发学生学习英语浓厚兴趣，培养学生

积极主动参与课堂活动态度。让学生在学习过程中回忆童年旧玩具,

感受童年美好，同时树立整理旧物、合理利用资源的意识。通过小组

合作学习，培养学生团队合作精神，体会合作学习乐趣，提升学生学

习自信心。

四、教学重难点

教学重点：掌握“ball”“doll”等旧玩具单词发音、拼写和

运用，以及句型"Doyouhaveanyoldthingsathome?”等正

确使用，能在实际情境中准确运用这些词汇和句型进行交流。熟练朗

读教材对话，理解对话内容，能够运用所学知识进行对话表演和情境

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交流。准确跟唱“Listenandchant”歌谣，强化对单词的记忆与

运用。

教学难点：在真实情境中灵活、自然且准确运用句型表达自己对

旧物的拥有情况，注意语音语调准确性和自然度。引导学生深入理解

旧物背后的情感价值，能够结合生活实际，运用英厝对旧玩具展开丰

富描述，培养学生语言运用灵活性和创造性。

五、教学方法

情境教学法：创设家庭旧物整理、玩具交换派对等贴近学生生活

的真实情境，让学生身临其境感受英语在实际生活中的运用，增强语

言学习实用性和趣味性，提高学生学习积极性和参与度。

游戏教学法：设计单词抢答、玩具卡片配对、角色扮演游戏等多

样化游戏活动，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉

快游戏中学习和巩固知识，提高学习效果。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成对话练习、

旧玩具介绍、小组讨论等任务，培养学生团队合作精神、沟通能力和

自主学习能力，让学生在合作中相互学习、共同进步。

直观演示法：利用实物、图片、多媒体等直观教具，展示旧玩具

实物或高清图片，帮助学生直观理解单词含义，同时播放对话录音或

生动有趣动画视频，让学生模仿标准语音语调，提高听说能力。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

歌曲热身：播放欢快的英语歌曲《ToySong》，歌曲中包含多种

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玩具的英文单词，如“ball”“car”“doll”等。让学生跟着音

乐一起唱跳，同时做出相应玩具的动作，如唱到“ball”时，做出

拍球的动作；唱到“car”时，做出开车的动作。通过歌曲热身，

营造轻松愉快课堂氛围，复习已学玩具单词，自然引出本节课旧玩具

主题，激发学生学习兴趣。

游戏导入一一“神秘玩具猜猜猜”：教师提前准备一些装有旧

玩具的不透明袋子，邀请几位学生上台，让他们闭上眼睛从袋子里摸

出一个玩具，然后通过触摸、闻气味等方式猜测是什么玩具，并用英

语说出来。例如，学生摸到皮球后，说：“It'saball.”如果猜

对了，其他学生一起说：“Yes,itis."如果猜错了，大家说：“No,

itisn't.”通过这个游戏，不仅能复习已学单词，还能锻炼学生观

察力和口语表达能力，为新课学习做好铺垫。

（二）知识讲解，理解新知

词汇教学：教师拿出皮球、玩偶、玩具汽车、玩具船等旧玩具实

物或高清图片，向学生展示并说："Look!Thisisaball.It*san

oldball.w“Thisisadoll.It'sverylovely.w引导学生跟

读单词“ball”“doll”“car”“boat”等，注意纠正发音，可

采用个别读、小组读、全班读、开火车读等多种方式让学生反复练习，

确保学生准确掌握每个单词发音。然后，教师将玩具图片贴在黑板上,

指着图片问学生：“What'sthis?”引导学生回答："It's...”强

化学生对单词记忆.接着，教师展示一些其他旧物品图片，如旧书、

旧文具等，问学生：“Arethesetoys?”引导学生回答："No,they

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aren't.”让学生区分玩具和其他旧物品，加深对玩具概念的认识。

对于较难发音的单词，如“boat”，教师可以通过分解发音、慢读

示范、让学生模仿等方式帮助学生掌握。

句型教学：教师创设家庭旧物整理的情境,扮演家长，对学生说：

uTodaywearegoingtocleanourrocms.Doyouhaveanyold

thingsathome?弓|出句型“Doyouhaveanyoldthingsathome?”,

并解释其含义是〃你家里有旧东西吗？”，让学生模仿这个句型询

问同桌,如“Doyouhaveanyoldthingsathome?”同桌做出

回答，如“Yes,Ido.Ihaveanoldball."或"No,Idon't."

教师引导学生注意回答时要用“Yes,Ido.”或“No,Idon't."

的结构。然后，教师展示一些旧玩具图片，随机抽取学生，让他们用

句型“Doyouhave...?”询问自己是否拥有图片中的玩具，教师

做出相应回答，进一步巩固句型运用。为了让学生更好理解和运用这

个句型，教师可以设置一些情景对话，如在玩具店、在朋友家等场景，

让学生进行角色扮演，运用句型进行交流。

对话教学：教师播放"Let'slearn"部分的对话视频，让学

生先整体观看，了解对话发生的场景和大致内容。然后，再次播放视

频，每播放一句暂停，讲解其中的重点词汇和句型。例如，当视频中

出现"WuBinbin:Doyouhaveanyoldthingsathome,Sarah?”

时，教师讲解这句话的含义及用法，强调“any”用于疑问句中，

表示“一些”。接着，播放下一句uSarah:Yes,Ido.Ihavemany

oldtoysandbooks.教师解释"many"是"许多”的意思，

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让学生模仿这个句型表达自己拥有的旧物，如“Yes,Ido.Ihave

manyolddolls."讲解完对话后，让学生分角色进行朗读练习，先

同桌之间练习，互相纠正发音和语调，注意模仿对话中人物语气c然

后邀请几组学生上台表演对话，其他学生认真观看并评价，重点评价

电音语调是否准确、表达是否流畅、表演是否自然等。教帅对学生表

演给予肯定和鼓励，同时指出存在问题并进行指导，让学生进一步理

解和掌握对话内容。

（三）巩固练习，强化记忆

单词抢答升级一一“旧玩具大挑战”：教师在黑板上写下一些

旧玩具和其他物品的英文单词，如“ball”“book”“doll”“pencil”

“car”“ruler”等，然后说出中文意思，让学生快速抢答，指出

对应的英文单词并判断是否为玩具。例如，教师说“皮球”，学生

抢答“ball”，并说“It'satoy.”答对得分，答错扣分，最后

统计得分，为表现优秀的学生或小组给予奖励，如贴上小贴纸、奖励

一颗小星星或给予小奖品。通过这个游戏，巩固学生对旧玩具单词的

记忆，同时强化对玩具概念的认知，提高学生反应能力和学习积极性。

游戏一一“玩具卡片配对大作战”：教师提前准备一些卡片，

一面写上旧玩具的英文单词，另一面画上对应的玩具图片。将学生分

成两人一组，每组学生拿到一套卡片。游戏开始，学生将卡片打乱,

然后两人轮流翻卡片，每次翻两张，如果两张卡片的单词和图片匹配,

如“doll”和玩偶图片，学生就可以将这两张卡片拿走，并说：“I

gotadoll.It*satoy.w如果不匹配,就将卡片放回原处。最后，

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比一比哪个小组收集的卡片最多，获胜小组可以获得小奖品，如彩色

铅笔、小书签等。这个游戏既锻炼了学生的词汇认读能力，又增强了

学生的合作能力和竞争意识，让学生在游戏中轻松巩固所学单词。

情境对话练习：教师创设多个与旧玩具有关的情境，如在玩具交

换派对上、在整理旧物时、在参观玩具博物馆等，将学生分成小组，

每个小组选择一个情境，运用所学的词汇和句型进行对话创编。例如，

在玩具交换派对的情境中，学生可能会创编这样的对话：A:"Hi!Do

youhaveanyoldtoystoexchange?”B:“Yes,Ido.Ihavean

oldcar.Whataboutyou?”A:"Ihaveadoll.Ilikeyourcar.

CanIexchangeitwithyou?"B:"Sure.”小组创编完成后，

进行展示表演，其他小组的同学认真倾听，并给予评价和建议，如对

话是否流畅、词汇运用是否准确、是否体现了旧玩具主题等。通过情

境对话练习，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高语言综合运

用能力，培养学生创新思维和解决实际问题的能力。

（四）课堂总结，布置作业

课堂总结：与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括“ball”

“doll”等旧玩具单词，句型uDoyouhaveanyoldthingsathcme?,>

以及“Let'slearn”对话的内容。邀请学生分享自己在木节课中

的收获和体会，教师给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。同时，

再次强调整理旧物、合理利用资源的重要性，引导学生在日常生活中

关注旧物品的价值。

布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍今天学习的旧玩具

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单词和句型，如“Do