2025年生态环境教育教师招聘考试真题（附答案）

2025年生态环境教育教师招聘考试练习题（附答案）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请选出正确答案）1.我国生态文明建设的核心理念是（）A.人与自然和谐共生B.绿水青山就是金山银山C.尊重自然、顺应自然、保护自然D.绿色低碳发展2.根据《义务教育生态环境教育课程标准（2022年版）》，我国中小学阶段生态环境教育的课程定位是（）A.国家必修课程B.纳入地方与校本课程范畴的必修内容C.校本选修课程D.综合实践活动专属内容3.中小学生态环境教育的核心目标是（）A.传授生态环境基础知识B.培育正确的生态文明价值观C.提升环境保护实践技能D.养成环保行为习惯4.下列不属于生物多样性核心组成层次的是（）A.基因（遗传）多样性B.物种多样性C.群落多样性D.生态系统多样性5.天然酸雨形成的主要原因是大气中哪类污染物过量排放（）A.二氧化碳和一氧化碳B.二氧化硫和氮氧化物C.PM2.5和臭氧D.氟利昂和粉尘6.我国提出的碳中和战略目标实现年份是（）A.2030年B.2045年C.2060年D.2070年7.与其他学科相比，生态环境教育最突出的特点是（）A.知识性B.系统性C.实践性D.理论性8.下列选项中，属于原生环境问题的是（）A.过度开垦导致的水土流失B.工业排放导致的酸雨C.登陆台风引发的洪涝灾害D.汽车尾气导致的光化学烟雾9.《关于加强新时代生态环境教育工作的意见》明确提出，要将生态环境教育纳入（）A.国民教育体系B.高等教育体系C.职业教育体系D.继续教育体系10.自然生态系统中的生产者主要是指（）A.绿色植物B.腐生微生物C.草食动物D.肉食动物11.政策明确要求，地方课程中生态环境教育课时占地方课程总课时的比例不低于（）A.5%B.10%C.15%D.20%12.下列生活垃圾分类中，属于可回收物的是（）A.过期药品B.沾了油污的一次性餐盒C.干净的玻璃饮料瓶D.用过的卫生纸13.生态环境教育教师带领学生到城市湿地公园实地观察湿地生态系统结构与功能的教学方法属于（）A.演示法B.参观法C.实验法D.讲授法14.造成全球温室效应的最主要贡献气体是（）A.甲烷B.二氧化碳C.一氧化二氮D.氟利昂15.我国生态文明建设的基本国策是（）A.节约资源和保护环境B.绿水青山就是金山银山C.人与自然和谐共生D.可持续发展16.生态系统自动调节能力的强弱主要取决于（）A.生产者的数量B.分解者的种类C.营养结构的复杂程度D.非生物环境的稳定性17.下列选项中，属于可再生自然资源的是（）A.煤炭B.天然气C.太阳能D.石油18.生态环境教育教学设计中，需要遵循的首要原则是（）A.科学性原则B.思想性原则C.趣味性原则D.实践性原则19.生物富集（生物放大）效应中，生物所处营养级越高，体内富集的有毒有害物质浓度（）A.越高B.越低C.不变D.无规律20.中小学校本生态环境教育课程开发的核心主体是（）A.课程专家B.学校校长C.一线教师D.家长代表二、多项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.根据《义务教育生态环境教育课程标准（2022年版）》，生态环境教育的核心素养维度包括（）A.生态意识B.科学认知C.社会责任D.实践行动E.学术创新2.下列选项中，属于人为引发的次生环境问题的是（）A.火山喷发引发的大气污染B.过度放牧导致的草场荒漠化C.塑料垃圾入海引发的海洋污染D.氟利昂排放导致的臭氧层破坏E.地震引发的滑坡3.适合中小学生态环境教育的教学方法有（）A.案例教学法B.项目式学习法C.实地研学法D.讲授法E.角色扮演法4.习近平生态文明思想中“绿水青山就是金山银山”的核心内涵包括（）A.保护生态环境就是保护生产力B.改善生态环境就是发展生产力C.生态优势可以转化为经济发展优势D.生态环境保护与经济发展是辩证统一的关系E.经济发展必须优先于生态环境保护5.下列选项中，属于不可回收垃圾的是（）A.果皮果肉B.剩饭剩菜C.破碎陶瓷D.过期化妆品E.旧课本6.我国中小学阶段生态环境教育的重点内容包括（）A.普及生态环境基础知识B.培育学生生态环境保护意识C.养成环保文明行为习惯D.开展生态科学前沿领域研究E.提升学生生态责任担当7.引发水体富营养化（水华、赤潮）的核心营养元素是（）A.氮B.磷C.钾D.钙E.铁8.符合新时代生态环境教育评价理念的表述是（）A.评价主体多元化，鼓励学生、教师、学校、社会共同参与评价B.重视过程性评价，关注学生参与实践活动的全过程表现C.仅考核学生的生态知识掌握程度，不关注行为习惯养成D.评价内容覆盖生态环境教育核心素养的全部维度E.强调学生在评价中的主体地位9.关于碳达峰的表述，正确的是（）A.指二氧化碳排放量达到历史峰值B.达到峰值后二氧化碳排放逐步下降C.碳达峰就是实现二氧化碳零排放D.我国提出的碳达峰目标实现年份是2030年E.碳达峰目标不需要企业参与，仅靠教育就能实现10.下列做法符合生态文明建设要求的是（）A.推行生活垃圾分类投放B.推广使用一次性餐具C.优先选择公共交通绿色出行D.大江大河源头退耕还林还草E.大力发展太阳能风能等新能源三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分。正确打√，错误打×）1.生态环境教育仅需要在学校课堂开展，不需要家庭和社会协同参与。2.臭氧层破坏会导致到达地面的紫外线辐射强度增加，危害人类健康和生态系统。3.《义务教育生态环境教育课程标准（2022年版）》是我国中小学开展生态环境教育的基本依据。4.生活垃圾分类中，废旧充电电池属于其他垃圾。5.自然生态系统中，能量流动是循环往复、可重复利用的。6.习近平生态文明思想是新时代我国开展生态环境教育的根本指导思想。7.项目式学习是适合中小学生态环境教育的教学方式，例如开展本地河流水质调查项目。8.二氧化碳本身是有毒气体，过量排放会引发温室效应。9.中小学校本生态环境教育课程开发需要结合当地生态资源特色，体现地域特点。10.保护生物多样性本质上就是保护人类自身的生存与发展。四、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1.简述我国中小学开展生态环境教育的重要意义。2.简述《义务教育生态环境教育课程标准（2022年版）》提出的中小学生态环境教育基本教学原则。五、材料分析题（本大题共1小题，共20分）某小学李老师开展“我们身边的河流保护”主题生态环境教育课，设计了如下教学活动：①提前一周布置学生以小组为单位，调查学校附近的河流现状，观察河水水质、周边垃圾堆放情况，访谈附近居民对河流变化的感受，记录调查结果；②课堂上组织各小组展示调查成果，共同讨论河流污染的主要成因；③组织各组设计针对该河流污染的社区宣传方案和小型清理行动方案；④周末带领学生到河边开展垃圾清理活动，向周边居民发放保护河流的宣传手册，最后将调查和整改建议提交给当地社区居委会。请结合生态环境教育的相关理念，分析李老师本次教学活动的优点，并提出合理的改进建议。参考答案及解析一、单项选择题1.A解析：习近平生态文明思想明确，人与自然和谐共生是生态文明建设的核心理念；“绿水青山就是金山银山”是发展理念；尊重自然顺应自然保护自然是基本原则，因此选A。2.B解析：《义务教育生态环境教育课程标准（2022年版）》明确规定，生态环境教育是纳入地方课程与校本课程实施的必修内容，因此选B。3.B解析：生态环境教育的核心是价值引领，最终目标是培育学生正确的生态文明价值观，知识、技能、行为都是价值观的载体和体现，因此选B。4.C解析：生物多样性的三个核心层次是遗传（基因）多样性、物种多样性、生态系统多样性，群落多样性不属于核心层次，因此选C。5.B解析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物排放到大气中，经过化学反应生成酸性物质随降水降落形成的，因此选B。6.C解析：我国明确提出2030年碳达峰，2060年碳中和，因此选C。7.C解析：生态环境教育强调走出课堂、参与实践，在真实情境中解决环境问题，实践性是其最突出的特点，因此选C。8.C解析：原生环境问题是自然本身引发的环境问题，没有人为因素主导，台风洪涝属于原生环境问题，其余选项都是人为引发的次生环境问题，因此选C。9.A解析：我国政策明确要求将生态环境教育纳入整个国民教育体系，覆盖从小学到大学的各个阶段，因此选A。10.A解析：生产者是能利用无机物合成有机物的自养生物，自然生态系统中主要是绿色植物，因此选A。11.B解析：《关于加强新时代生态环境教育工作的意见》明确要求，地方课程中生态环境教育课时占比不低于10%，因此选B。12.C解析：过期药品是有害垃圾，沾油污的一次性餐盒、用过的卫生纸是其他垃圾，干净的玻璃饮料瓶属于可回收物，因此选C。13.B解析：参观法是教师组织学生到实地观察学习的教学方法，符合题干描述，因此选B。14.B解析：人类活动排放的二氧化碳是引发温室效应的最主要气体，因此选B。15.A解析：我国宪法明确规定，节约资源和保护环境是我国的基本国策，因此选A。16.C解析：生态系统营养结构越复杂，物种越多，食物链食物网越复杂，自动调节能力就越强，因此选C。17.C解析：煤炭、天然气、石油都是化石能源，属于不可再生资源，太阳能属于可再生资源，因此选C。18.A解析：生态环境教育首先要保证知识的科学性，错误的知识会误导学生，因此科学性是首要原则，因此选A。19.A解析：生物放大效应中，有毒有害物质会沿着食物链传递富集，营养级越高浓度越高，因此选A。20.C解析：校本课程开发的核心主体是一线教师，专家、校长、家长都是参与主体，因此选C。二、多项选择题1.ABCD解析：2022版课标规定生态环境教育核心素养为生态意识、科学认知、社会责任、实践行动四个维度，学术创新不是中小学核心素养要求，因此选ABCD。2.BCD解析：火山喷发、地震都是原生环境问题，过度放牧、海洋塑料污染、臭氧层破坏都是人为引发的次生环境问题，因此选BCD。3.ABCDE解析：以上五种方法都是适合生态环境教育的教学方法，可根据不同内容灵活选用，因此选ABCDE。4.ABCD解析：“两山论”强调生态与经济辩证统一，不是经济优先，E选项错误，因此选ABCE。5.ABCD解析：旧课本是可回收物，其余都是不可回收垃圾，因此选ABCD。6.ABCE解析：中小学生态环境教育不要求开展前沿学术研究，D选项错误，因此选ABCE。7.AB解析：氮、磷过量排放是引发水体富营养化的核心原因，因此选AB。8.ABDE解析：生态环境教育评价既要关注知识也要关注行为和素养，C选项错误，因此选ABDE。9.ABD解析：碳中和是零排放，碳达峰是排放达峰，C错误，碳达峰需要全社会参与，E错误，因此选ABD。10.ACDE解析：一次性餐具浪费资源、污染环境，不符合生态文明要求，B错误，因此选ACDE。三、判断题1.×解析：生态环境教育需要构建家校社协同育人格局，整合多主体资源，因此说法错误。2.√解析：臭氧层可以吸收紫外线，破坏后紫外线辐射增加，危害健康，说法正确。3.√解析：课标是中小学教学的基本依据，说法正确。4.×解析：废旧充电电池含有重金属，属于有害垃圾，说法错误。5.×解析：生态系统中能量流动是单向递减的，物质循环才是循环往复的，说法错误。6.√解析：习近平生态文明思想是我国生态环境保护和教育工作的根本指导，说法正确。7.√解析：项目式学习围绕真实问题开展探究，符合生态环境教育实践性特点，说法正确。8.×解析：二氧化碳本身无毒，温室效应是因为过量排放打破了碳循环平衡，说法错误。9.√解析：校本课程的核心特点就是结合学校和地方实际，因此说法正确。10.√解析：人类是生态系统的一部分，保护生物多样性就是维持生态系统稳定，保护人类自身，说法正确。四、简答题1.中小学开展生态环境教育的重要意义如下：（1）是落实立德树人根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求（2分）；（2）是提升全民生态文明素养、推动生态文明建设的基础性工程，从小培育生态意识，可通过学生带动家庭、影响社会，整体提升全社会生态素养（2分）；（3）是落实习近平生态文明思想，培育和践行社会主义核心价值观的重要载体（2分）；（4）有利于帮助学生养成正确的生态价值观和文明环保行为习惯，推动形成绿色生产生活方式，助力我国碳达峰碳中和战略目标实现（2分）；（5）是丰富实践育人内容，提升学生问题解决能力和社会责任感，完善五育并举培养体系的重要组成部分（2分）。2.中小学生态环境教育的基本教学原则如下：（1）核心素养导向原则：围绕生态环境教育核心素养设计教学目标与活动（2分）；（2）科学性与思想性统一原则：既要保证知识的科学性，也要渗透生态文明价值观教育（2分）；（3）理论联系实际原则：结合学生生活实际和当地生态问题开展教学，避免空泛说教（2分）；（4）实践性原则：突出生态环境教育的实践属性，设计多样化的实践探究活动（2分）；（5）循序渐进原则：符合不同学段学生的认知发展水平，分阶段分