2024外研版（三起）四年级英语下册Unit1 People at work 第四课时Wrap up教案

【新教材】外研版（三起X2024）四年级下册英语Unit1Peopleatwork

第四课时Wrapup教案

1.能准确认读、拼写doctor,fireman等核心职业词汇；熟练使用“What

doeshe/shedo?”询问职业，用“He/Sheisa...”的句式结构完成流

畅的问答与描述；完成听（匹配职业图片）、说（小组问答、流

程汇报）、读（流程图示排序）、写（职业相关短句）的综合语

言训练。（语言能力）

2.树立职业平等观念，理解所有职业都是社会运转的必要组成部分，

培养对普通劳动者的尊重与感恩之心；通过职业探究，认同“劳

动创造生活”的文化价值观，建立对社会协作的直观认知。（文

教学目标化意识）

3.通过梳理职业协作的逻辑链条，提升因果推理与顺序梳理能力；

分析不同职业在产品制作中的不可替代性，培养学生的批判性思

维；引导学生发散思考更多职业的协作模式，培养迁移思维。（思

维品质）

4.学生通过自检自测，进而认识到自己的进步与不足，逐渐培养学

生自主学习的能力；提高学生对于英语的应用能力，让学生掌握

情境联想记忆法等学习策略，提升语言学习效率。（学习能力）

总结学习成果，学会自主学习并查缺补漏；掌握核心职业词汇与功

教学重点

能句型：梳理面包从农场到餐桌的教业协作流程。

让学生们通过主动反思和自检自测，学会自我监督性学习，并总结

教学难点经验，规划性的学习；用连贯英语阐述职业的社会重要性，理解社

会分工和不同职业的重要性。

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教学过程批注

Step1Review&Warm-up

>Review

Readandspell

课件给出多个含有字母组合a_e的单词，点击动画，狗狗会出现

并且啃咬骨头，学生需拼读出对应的单词。更快更正确的小组即

可积分，积分多的小组获胜。

T:Look,therearesomebones.Wecanhelpthedogtoeatthem.Let's

helpthedog!Areyouready?

Ss:Yes!/d/-/e/-/t/,/det/.

T:Excellent!Nextone!

Ss:...

>Warmup

课件呈现FuelupPart1歌谣及图片。教师播放音频，学生跟唱。

在此环节时，教师可在教室中巡视，对于跟唱认真的学生可给予奖

励。

T:Doyourememberthischant?Let'sfollowthetapeandchantit

together.

Step2Presentation&Practice

>Presentation.

Revision

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1.Reviewthewordsaboutjobs(P4-7)

(1)课件呈现所学过的职业类图片，学生根据图片来复习职业类

词汇。

T:First,let'sreviewsomewordsaboutjobs.Nowlookatthepictures

andsaythewordsonebyone.

Ss:Teacher,doctor,nurse,policeofficer...

课件一一呈现图片，学生说出对应的英文单词。如有读音错误或在Wrap

读音不准确的情况，教师需及时纠音并带读操练。(教师可板书up板块的

所复习的主题词汇)教学前对

(2)Practice:孩子们拿单词卡片呈现所学词汇，以组为单位进行单元重点

比赛，要快速且准确的读出单词，说出其中文。进行复习

T:Nowlet'shavethematch.PleasereadandsayouttheChinese.和总结，让

学生们再

2.Reviewmorewords(P8-10)次熟悉单

(1)课件先呈现单词，学生依次朗读，再依次说出单词的意思，元主题和

最后整体进行带读。(P8-9)知识点；其

T:Second,let'sreviewmorewords.Ishow,youreadandtranslate.次，通过复

Ss:Policestation警察局，station所;站，field田野...习可以教

(2)Choosethewordsandread.(PIO)学生们系

每个单词后都有对应的分数。学生分为两组，需要依次选择单词统地总结

读并说出其中文释义。正确即可得到背后的分数。分数更多的小学习成果。

组获胜。

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T:Eachwordshavethepoints.Youneedtoreadandtranslate.If

you'reright,youcangetthepoints.Theteamgetsmorepointswillbe

thewinner.Let'shaveapk!

3.Reviewsentences(Pl1-14)

(1)课件呈现StartupInfocus板块的图片。让学生们复习表演句

子并讲解知识点。

T:Third,let'sreviewsomesentences.Pleaseactandexplain.

S1:Whatdoeshedo?

S2:He'sascientist.

教师可选择多组学生来演绎这组句子，再来选择小老师讲解这组

对话包含的知识点，也可请多名学生扮演小老师来讲解。

(2)课件呈现转盘游戏，转盘上有多个职业图片，学生们根据转

盘所指的图片和句式”・Whatdo6she/shedo?-He's/She's...”来造

句对话。

T:Let'splaythespinningwheelgametoknowotherpeople'sjobs.复习

Youcanmakeadialoguewithyourpartner.从主题词

(3)结合图示及所给句子，复习句型结构。汇到句子

描述“我想成为一名……”：语法，逐渐

结构：Iwanttobea/an+职业类词汇.递进，加深

教师可板书总结的句型。难度。且每

(4)两两对话。学生互相询问同桌理想职业，用“-Whatdoyouwant个部分都

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tobe?-Iwanttobea…”交流。教师可选择多组上台展示。是先呈现，

T:What'syourdreamjob?Nowtalkaboutyourselfwithpartner.Ask复习，再练

andanswerwiththesesentences.ThenIwillchoosesomestudentsto习，将学习

show.练习一体

化。打破了

Wrapup原有的复

课件呈现Wrapup板块图片（P15）。习方式，对

（1）先复习游戏上出现的知识点，让学生们熟悉游戏任务。学生来说

T:Wewillplayagame.Butfirstweshouldknowtheknowledgeon更加直接，

thegame.Whatdoyouknowonthegame?Pleasesay.也让学生

S1:Whatdoeshedo?他是做什么的？具有语言

S2:...自信心。

T:Yes,you'resoclever,let\lookitonebyone.

（2）教师讲解游戏规则和游戏流程，然后让学生们进行游戏。

游戏规则：将学生分为4人小组，每组一张游戏板（含16个问题

格，如“Whatdoesyourmotherdo?”“Whoworkshere?”）

游戏流程：学生轮流选择问题格，回答正确即可在格子内贴贴纸。

率先连成一行（横、竖、斜）的小组获胜，教师给予奖励。

T:Nowfourstudentsagroup.Andeverygrouphasagamecard.

Studentscanchoosethequestiontoanswer.Ifyouareright,youcan

putthestickeronthegamecard.Ifthestickersarefourinarow,your

teamwillbewinner,andyouwillgetthereward.

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(3)重点引导：针对“Nameanightjob.”“Whoworkshere?”等通过

问题，教师鼓励学生用简单语言表达。如“Nursesworkatnightto游戏活动

helpsickpeople.v的设置对

(4)Checkit.教师阅读Checkit的句子并解释意思，让学生根据整个单元

自己的学习情况，对照“Nowlean...”清单(说出职业，使用句的学习进

型，讨论职业重要性)自评学习成果，教师巡视指导。然后告知行检验和

学生们没有做到或者未掌握的知识点需要再次学习和复习。回顾。学

生通过完

Lefsexplore.Socialstudies:Whatjobsbringusbread?(P17-19)成游戏任

Leadin:教师可展示实物面包进行提问，引发学生思考，从而引出务总结自

Let'sexplore板块。己的学习

T:Lookatthisbread.Weeatiteveryday.Butdoyouknowhowit成果，进

comestoourtable?Whatjobsarehiddenbehindthissmallloafof而认识到

bread?自己的进

学生自由发言，教师引出课题:Todaywe'lluseEnglishtoexplore步与不足，

differentjobsandtheirimportantrolesinourlife.逐步培养

1.Lookandmatch.自主学习

课件呈现Let,sexplorePart1单词和图片，已知职业由学生带读，的能力。

不熟悉的职业词汇教师带读，整体熟悉单词后，让学生将对应的

图片和职业类词汇连线。

T:Lookatthesepictures,herearesomejobs.Theydodifferentthings

tobringbreadforus.Lei'shavealook.Iwillchoosealittleteacherto

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read.Whocantry?

完成题目后，可让学生猜测每个人的职能，描述为生产面包做了

哪些事，最后教师来进行总结。

Afarmergrowswheatforbread.

Aworkermakeswheatintoflour.

Abakerbakesthebread.

Adrivertransportssomebreadtotheshop.

Andasellersalesthebreadtous.

2.Lookandnumber.

课件展示Let'sexplorePart2打乱顺序的“面包旅程”图示，让学

生以小组为单位讨论并排序流程，用英语标注每个步骤的职能和

作用。小组完成的过程中，教师可在教室中巡视，及时给予帮助。Let's

最后每组派代表上台展示排序结果并进行简单讲解。explore部

面包旅程的正确顺序：农场种小麦一工人加工面粉一面包师做面分将内容

包一司机运输一店主售卖一餐桌。聚焦到身

3.Chooseathingaroundyou.Answerthequestion.边的事物

让学生们自主选择身边的物品，思考并探讨在生产和使用过程中和身边的

有哪些重要的职业。职业，让学

教师可给出示例。教师可展示身边的书本、书包等用具，示范提生了解社

问：Whatjobshelptomakethisbook/bag?会的职业

学生小组讨论身边物品，列出相关职业并讨论生产过程，再来分分工，不同

享汇报。的职业职

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责及重要

性。

Step3Consolidation&Extension

>Consolidation.

Writedownthewords.

教师将学生们分为四组，以接力形式让学生们到黑板上写出所学

的词汇。要求：本单元词汇；词语拼写正确；同组学生书写词汇

不重复。

T:NowIwilldivideyouintofourgroups.Andeachgroupneedsto

writedownthewordsinthisunitontheblackboard.Let'shaveapk.

>Extension.此部

世界上有趣的职业（教师根据课堂情况决定是否补充）：分的拓展

1.Desertislandblogger.（荒岛博主）可以拓宽

Desertislandbloggerhastoliveinahouseonanislandandthere'sno学生的认

oneelse.Thenhewritesblogstosharehisfeelings.知，另一方

2.Professionalsleeper.（试睡员）.面让学生

Thejobistosleep.Professionalsleepersleepsindesignerbedsand意识到M

findswhichbedmakes“agoodnight'ssleep”.Thenhehastowritea代的进步，

reportaboutthebeds.理解小众

3.Chickensexer.（小鸡鉴别师）或新颖的

Thejobofthechicksexeristodeterminethesexofnewlyhatched职业，懂得

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chicks,distinguishingbetweenmaleandfemale.每个职业

都是被需