2026年教科版三年级科学下册 第三单元 只有一个地球 教案

2026年春季新教材教科版三年级下册科学

第三单元只有一个地球教案

课题地球是我们的家园

第课总课时上课时间年月日

时

学习目标1.知道世界地球日（4.22）；搜集主题资料；了解地球基

本特征，建立地球小档案。

2.锻炼归纳整理信息的能力；树立保护地球意识。

教学重点：掌握地球基本科普知识，确保海报内容科学性；难

重难点点：理解海报需要呈现的内容与主题表达。

教学准备教师：地球科普视频、世界地球日资料飞学生：地球资料

图片、个人地球小档案。

教学活动一、聚焦（5分钟）自主调控区

介绍世界地球日（4月22日），提

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问：“地球是我们唯一的家园，关于

地球你了解多少？”学生自由发言。

二、探索（20分钟）

活动1：搜集世界地球日主题资料（5

分钟）

小组分享课前收集的世界地球日主题

（如“珍爱地球，人与自然和谐共

生”），讨论这些主题反映的环境问

题（气候变化、污染、生物多样性

等）。

活动2：讨论地球科普海报的要求（5

分钟）

提问：“要设计一张地球科普海报，

应该包括哪些内容？”学生讨论后总

结：地球的形状、结构、海洋陆地、

大气、生命、运动规律、保护措施

等。还要注重科学性和美观。

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活动3：建立地球小档案（10分钟）

播放地球科普视频，学生记录关键信

息（直径约12742km、表面71%水、大

气层、平均温度15℃等）。小组内交

流补充，形成个人地球小档案。

三、研讨（10分钟）

1.制作科普海报应注意什么？（内容

准确、图文并茂、吸引人）2.为了保

护地球，我们应该了解哪些内容？

（资源、环境、动植物）

四、拓展（5分钟）

课后准备海报材料（彩纸、彩笔、图

片），为第8课制作做准备。

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教学反思

课题水的星球

第课总课时上课时间年月日

时

学习目标1.地球液态水丰富，有江、河、湖、海、地下水；海洋面

积远大于陆地。

2.能用数格子、数十指的方法量化比较海陆面积；树立节

水意识。

教学重点：地球是一颗有着丰富液态水的星球；难点：通过数

重难点格子、数十指估算海陆面积。

教学准备教师：水体资源视频、地球仪。学生：地球仪、世界地

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图、透明方格纸、记录单。

教学活动一、聚焦（5分钟）自主调控区

谈话：我们生活的地球，从太空看是

蓝色的，为什么？引导学生说出地球

大部分被水覆盖。提问：“地球上水

多还是陆地多？”

二、探索（20分钟）

活一动1：认识水体类型（5分钟）

展示教材P61图片，识别江、河、

湖、海、冰川、地下水。播放水资源

视频，了解地球上水的分布。

活动2：比较海洋与陆地面积（15分

钟）

方法一（数格子）：将透明方格纸覆

盖在世界地图上，分别数出海洋和陆

地所占的格子数，计算比例。方法二

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（数十指）：每组抛接地球仪10次，

统计手指接触海洋和陆地的次数，计

算比例。小组选择一种方法操作，记

录数据。全班汇总，发现海洋格子数

约是陆地的2.5倍（实际海洋占

71%,陆地29%）。教师强调数据有误

差，但海洋面积更大。

二、研讨（10分钟）

1.海洋面积比陆地面积大，这对地球

上的生物有什么好处？（调节气候、

提供水汽、生物栖息地）2.尽管水

多，但淡水有限，为什么我们要节约

用水？

四、拓展（5分钟）

阅读教材P63,了解淡水紧缺问题，

讨论生活中节约用水的方法（关紧水

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龙头、一水多用等）。

教学反思

课题地球的卫星一一月球

第课总课时上课时间年月日

时

学习目标1.月球是地球唯一的天然卫星，表面有环形山、月海；与

地球有许多不同。

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2.通过梳理人类探月历程，归纳科技进步与认知的关系;

用维恩图比较地月异同。

教学重点：知道月球基本特征；难点：比较并记录地球和月球

重难点的特点。

教学准备教师：嫦娥六号视频、月球表面照片、人类探月资料。学

生：月球资料卡、维恩图记录纸。

教学活动一、聚焦（5分钟）自主调控区

播放嫦娥六号探测器发射视频，提

问：“人类为什么要探索月球？月球

表面是什么样的？”

二、探索（20分钟）

活动1：人类探月历程（5分钟）

播放人类探月历史短片（从肉眼观察

到望远镜，再到登月）。交流：探月

工具越来越先进，我们对月球的了解

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越来越多。

活动2：观察月球表面（8分钟）

展示月球正面和背面高清照片，学生

分组观察并记录特征（环形山、月

海、没有水、没有大气）。教师讲解

“月海”其实是低洼平原。学生制作

“月球小档案”。

活动3：比较地球与月球（7分钟）

展示地球和月球图片，引导学生用维

恩图比较异同。相同点：都是球体、

有引力；不同点：地球有大气、水、

生命，月球没有；地球体积大，月球

小等。填写维恩图。

三、研讨（10分钟）

1.通过观察，月球表面有哪些特点?

2.和月球相比，地球有什么显著优

点？这对生命有什么意义？

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四、拓展（5分钟）

借助教材P66资料，比较地球和月球

的质量、体积、引力大小，填入维恩

图。

教学反思

课题我们来造“环形山”

第课总课时上课时间年月S

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时

学习目标1.知道月球环形山的特点（数量多、圆形、大小深浅不

一）；地球上的环形山是陨石坑。

2.通过模拟实验制造“环形山”，建立模型意识；用维恩

图补充月球特征。

教学重点：知道月球环形山的特点；难点：模拟制造出大小、

重难点深浅不同和重叠的环形山。

教学准备教师：环形由照片、模拟实验指导视频。学生：水槽、细

沙、大小不同的球、直尺、记录单。

教学活动一、聚焦（5分钟）自主调控区

展示月球表面环形山图片，提问：

“这些坑叫什么？它们有什么特点？

我们能模拟制造出来吗？”

二、探索（20分钟）

活动1：认识环形山特点（5分钟）

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观察环形山照片和资料卡，总结特

点：圆形、大小不一、深浅不同、有

重叠、分布广泛。

活动2：模拟制造（12分钟）

教师介绍材料：细沙模拟月壤，大小

球模拟陨石。实验步骤：①将细沙平

铺水槽；②用不同大小的球从不同高

度撞击沙面；③观察坑的大小、深

浅、重叠情况。学生分组操作，记录

撞击效果。小组交流发现：球越大、

高度越高，坑越大越深；多个球连续

撞击会形成重叠坑。

活动3：比较模拟与真实（3分钟）

展示学生制造的“环形山”照片和月

球真实环形山，讨论相似之处，将新

发现补充到月球维恩图。

三、研讨（10分钟）

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1.不同大小的球模拟了什么？撞击高

度模拟了什么？2.我们造的环形山与

真实的有什么不同？可能原因？（月

球上没有空气，陨石高速撞击；沙面

太均匀等）

四、拓展（5分钟）

介绍地球上陨石坑（如美国巴林杰陨

石坑），但大多数因风化而消失°

教学反思

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课题发光发热的太阳

第课总课时上课时间年月日

时

学习目标1.太阳是恒星，能自己发光发热；光源概念；太阳对地

球的重要性（能量来源）。

2.能用实验比较阳光对水蒸发的影响；用维恩图比较

太阳与地球异同。

教学重点：认识太阳的基本特点及对地球的重要性；难点：比

重难点较太阳和地球的异同。

教学准备教师：太阳视频、高清图片。学生：太阳资料、玻璃容

器、冰块、红外测温仪、记录单。

教学活动一、聚焦（5分钟）自主调控区

播放“夸父追日”动画，提问：“太

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阳和我们有什么关系？太阳是什么样

的星球？”

二、探索（20分钟）

活动1：建立太阳小档案（5分钟）

播放太阳科普视频，学生记录太阳基

本特征：恒星、直径约139万千米

（地球109倍）、表面温度约

5500℃、中心温度约1500万七、距离

地球约1.5亿千米。小组交流，形成

太阳小档案。

活动2：认识光源（5分钟）

展示教科书P71四幅图（太阳、电

灯、月球、镜子），区分哪些本身发

光（太阳、电灯一光源），哪些反射

光（月球、镜子一非光源）。教师讲

解光源概念。

活动3：实验:阳光对冰块融化的影

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响（10分钟）

小组设计实验：两个相同玻璃容器放

等量冰块，一个放在阳光下，一个放

在背阴处，每隔5分钟用红外测温仪

测温度，记录融化情况。发现花光下

融化快，说明太阳带来热量。观看视

频，了解太阳对地球的作用（光合作

用、水循环、气候等）。

三、研讨（10分钟）

1.太阳是一颗什么样的星球？2,假

如没有太阳，地球会怎样？3.你知道

哪些利用太阳能的例子？（太阳能热

水器、太阳能电池）

四、拓展（5分钟）

用红外测温仪测量校园不同地表（水

泥地、草地、沙地）的温度，分析阳

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光影响。

教学反思

课题一天中影子的变化

第课总课时上课时间年月日

时

学习目标1.影子产生条件：光源、阻挡物、屏；阳光下影子方向西

一北一东，长短长一短一长。

2.能用实验研究影子秘密；制作简易观测工具并记录影子

变化。

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教学重点：知道影子产生条件及一天中影子变化规律；难点：

重难点制作观测工具并坚持观测记录。

教学准备教师：日展资料、课件。学生：手电筒、木圆柱、白纸、

短木杆、指南针、硬纸板、同心圆纸、记录单。

教学活动一、聚焦（5分钟）自主调控区

提问：阳光下我们的影子一样吗？一

天中影子怎么变化？

二、探索（20分钟）

活动1：研究影子产生条件（5分钟）

学生用手电筒、木圆柱、白纸，尝试

制造影子，思考每个材料的作用。总

结：光源（手电筒）、阻挡物（木圆

柱）、屏（白纸）缺一不可。

活动2：制作简易观测工具（8分钟）

教师演示：将同心圆纸贴在硬纸板

上，圆心插短木杆（竖直），用指南

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针确定南北方向，将纸板放在花光

下。讲解观测方法：每隔一段时间

（如课间）画出影子位置和长度，标

注时间。强调竖直和方向准确。

活动3：分析影子变化规律（7分钟）

展示某组一天观测记录（或教师提供

数据），学生分析影子方向变化（上

午西f中午北f下午东）和长度变化

（长一短一长）。教师总结规律，并

解释与太阳位置的关系。

三、研讨（10分钟）

1.影子产生需要什么条件？2.物体

影子变化与时间有什么关系？3.用成

语“形影不离”解释影子与物体的关

系。

四、拓展（5分钟）

展示日科图片，介绍古人利用影子计

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时的智慧，对比我们的观测工具与口

林的异同。

教学反思

课题地球的“兄弟姐妹”

第课总课时上课时间年月日

时

学习目标1.太阳系有八颗行星，各具特点；地球是唯一有生命的行

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星；能按直径给行星排序。

2.通过制作行星模型，了解行星外观特征；培养探索宇宙

的兴趣。

教学重点：了解其他行星的基本特点，按赤道直径排序；难

重难点点：根据大小和排列制作星球模型。

教学准备教师：太阳系示意图、八颗行星科普视频、资料卡片。学

生：彩泥、黏土、纸板、剪刀、胶水、记号笔。

教学活动一、聚焦（5分钟）自主调控区

出示太阳系示意图，教师：“除了地

球，太阳系还有哪些行星？它们像地

球的兄弟姐妹一样。”引出课题。

二、探索（20分钟）

活动L给八颗行星排序（5分钟）

播放行星科普视频，展示八颗行星大

小数据表。学生小组讨论，按赤道直

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径从大到小排序：木星一土星一天王

星f海王星f地球f金星f火星f水

星。每组汇报结果。

活动2：了解行星特点（5分钟）

分发各行星资料卡，小组阅读后提取

关键信息（颜色、有无光环、主要成

分、温度等），为每颗行星制作一句

话资料卡。

活动3：制作行星模型（10分钟）

用彩泥捏出八颗行星，注意颜色和相

对大小（木星最大，水星最小）。在

纸板上画出太阳和行星轨道，将模型

放在对应轨道上。教师指导，提醒比

例不一定精确，但要体现大小差异。

完成后展示交流。

三、研讨（10分钟）

1.地球与其他行星相比有什么主要特

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点？（液态水、适宜温度、大气、生

命）2.通过模型，你对太阳系有什么

新认识？

四、拓展（5分钟）

继续搜集行星资料•，为感兴趣的行星

建立详细档案（如火星、土星）。

教学反思

课题制作地球科普海报

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第课总课时上课时间年月日

时

学习目标1.巩固地球知识（形状、地表、生命条件等）；掌握海报

制作流程：确定内容f设计版面f制作装饰f检查f展

zj\O

2.能筛选整理信息，合作完成海报；培养综合能力。

教学重点：知道制作主题科普海报的一般步骤；难点：筛选资