广东湛江市雷州市2026年八年级下学期语文阶段学情自测卷-附答案

八年级下学期语文阶段学情自测卷

一、基础（共26分）

阅读下面文字，完成下面小题。

卷首语：中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标

识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。本学期学校开展“传承中华传统文化”系列主题活动，

请你参加。国潮来袭，龙华非遗造物节邀请你参与“龙华麦金画”展区的相关工作。

【宣传设计】

麦金画的历史可以.上sO（）至千年之前的隋唐。天地风雨、花鸟虫鱼都在麦秆的造型下变得①

―、活灵活现。（）jug亥IJ时，匠人们全神贯注，心平气和、@—o麦金画是一项凝结了古

人聪明才智、承载着人们美好愿望的民间传统技艺。

1.根据拼音，写出相应的汉字,

上siijuan刻

2.结合语境，选择恰当的词语，将选项填到横线上。

A.惟妙惟肖B.入木三分C.无动于亲D.一丝不苟

@②

3.划线句子比较长，请你提取句子主干。

4.【场馆布置】

请你先为句①补充一组关联词语，然后将三个句子按顺序排列，使之成为“龙华麦金画”《荷塘清韵》

的海报宣传语。

①《荷塘清韵》是这种技巧运用的典范，一用线条勾勒荷叶与荷

花的形态，—利用了点与面的重叠表现画面中阳光的流动。

②龙华麦金画在制作中特别注重作品点、线、面的虚实结合。

③这种依靠来自田间的麦秆绘制生活雅趣的传统技艺，目前已成为

1《荷塘清韵》市级非物质文化遗产。

关联词语：;

排序：__________

5.【人物专访】

同学们准备采访龙华麦金画传承人何俊刚老师，请你将采访美纲补充完整。

采访对象采访目的采访问题

何俊刚：即使是一个陌生人,只了解麦金画的传承困境T①_______________

要有兴趣、有一定的基础.欢迎了解麦金画的发展方向一②_______________

来学、来传。

6.请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。

【矢志报国篇】：报君黄金台上意，o（李贺《雁门太守行》）

，都护在燕然。（王维《使至塞上》）

【漂泊他乡篇】：?烟波江上使人愁。（崔潮《黄鹤楼》）

仍怜故乡水，o（李白《渡荆门送别》）

【豁达潇洒篇工问君何能尔?。（陶渊明《饮酒（其五）》

,长歌怀采薇。（王绩《野望）》

【寄情山水篇】：几处早莺争暖树，O（白居易《钱塘湖春行》）

,似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》

还有沉醉山水，与先贤共乐的自豪自得之情，如陶弘景在《答谢中书书》中的

7.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

B.《桃花源记》是东晋诗人陶渊明的作品。陶渊明自号"五柳先生

C.杜甫是唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，其人被称为“诗圣”。

D.《小石潭记》的作者是柳宗元，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。

8.下面选项中，表述错误的一顷是（

A.古代常用纪年法有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法等，“天启壬

戌'，为年号千支兼用法。

B.汉语常用烽烟指代战争，汗青指代史册，桑梓指代家乡：婵娟指代月亮，令郎指代儿子。

C.钧，旧时对尊长或者上级用的敬辞。如“钧裁”，指对上级裁决的敬称，也指恭请作出决定。

D.《诗经》收录了我国从西周到春秋时期的诗歌，分为“风”“雅”“颂”三个部分，其中《关雎》选自

“风。《兼葭》选自“雅”。

二、阅读（共44分）

阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军。军露匕祝兹侯徐厉为将军，军林门；以河内

守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至箱上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，殷弓

弩，持满。天子先胆至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日：'军中闻将军令，不闻

天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。“亚夫乃传言开壁门。

璧门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：

“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者即上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而

虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

【乙】

周勃，冲人。高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军。食绛八千二百八十户，号绛侯。文帝即立，

以初为右丞相。居十余月，乃谢请归相印。岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相。十余月，上日：“前日吾

诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕所重，其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至

绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。其后人有上书告勃欲反下廷尉逮捕勃治之。文帝朝，

太后以冒絮①提文帝，日：“绛侯绢皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！“文帝既

见勃狱辞②，乃谢日：“吏方验百出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。季又十一年薨，谥日武侯。

（选自《史记•绛侯周勃世家》）

【注释】①冒絮：头巾。②狱辞：案件的供词。

【丙】

贾生李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

【注】宣室，汉未央宫前殿正室叫宣室。汉文帝曾坐宣室接见贾谊，谈话到半夜。

9.下列选项中加点字的意思相司的一项是（）

A.居天下之广居•/居•十余月

B.于是天子乃按辔倏行/徐以杓酌油沥之

其将固可袭而虏也/汝心之固

C.♦•

D.窥谷忘原/不以此时尽

10.请将下列句子翻译成现代汉语。

①于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”

②绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。

11.下列表述不正确的一项是（）

A.甲乙两文均选自《史记・绛侯周勃世家》，《史记》为司马迁所作的纪传体通史。

B.乙文划线句子的断句应为：“其后人有上书告勃欲反/下廷尉/逮捕勃治之

C.乙文太后的话让文帝反思，再加上周勃供词中的自我辩解，文帝最终赦免了周勃。

D.丙诗欲扬先抑，“可怜”一词是全诗情感的转折，隐含着冷隽的嘲讽，耐人寻味。

12.请结合甲、乙两文和丙诗的内容，分析文帝形象的复杂吐。

非连续性文本阅读

材料一

近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将加强对基地工作的指

导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技

术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大

人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共

建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水

平不断提升。教育部还将积极抢掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课

例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。

（选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》）

材料二

随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发牛•了根本性的改变，学生可以通过各种在线

资源、教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈旧。但

是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们委收和处理信息的方式，但基础知识的框架

和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发展的基石，

更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都会得到锻炼。

人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为

前提。“我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据

集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人

脑。

（选自中国教育报《Som来了，教育更须戴上“明日之镜”》）

材料三

①2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动。人民网

记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段：

②人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？

③郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力。在价

值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的核心观念。人类驾驭AI,而非屈从于、受控于AI。人不能

是工具、手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件。要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人

机共生的创造力培养新时代的人才。

④人民网记者：—？

⑤郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是

把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑

战，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、

载体、模式、管理、评价等方面创新“求变科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，

使人向善，救人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。

（选自人民网《人工智能赋能创建未来教育新格局》）

13.根据三则材料，下面关于AI技术的说法不正确的是哪一项（）

A.教育部近R公布了184个中小学人工智能教育基地，这表明国家已经在探索义务教育阶段的人工

智能教育。

B.互联网和人工智能技术的发展根本性地转变了知识传播的方式，学生可以通过各种AI工具获取大

量知识。

C.AI时代下，教师应当与时俱进，在知识体系建构上加大对AI技术作用的普及，锻炼学生的动手

实操能力。

D.人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变，也会带来方法、手段等方

面的创新。

14.请用一句话概括材料二的主要观点，并结合生活实际举例说明。

15.材料三中人民网记者向郑庆华校长提问，以下是记者提问的具体内容，这位记者的提问合理吗？清

你结合材料分析。

人民网记者：您如何看待人工智能和教育的关系？

16.人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，请结合上述材料从教师和学生的角度分别

说说应该如何应对这场变革。

文学作品阅读

灯

侯发山

①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中

顿觉温暖。

②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，都弥漫着舒心的笑意。小伟是个孝子，虽然在城

里上班，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父

亲自豪、欣慰。

③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。

④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少

的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往注跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的

事。

⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。

⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑了笑，说，

孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。

⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲

早就有的绝技，今天要露一手绐自己瞧？

⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，

才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆

鱼，也叫老头鱼，学名簸鳏鱼。

⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根“钓

竿”，这根“钓竿”不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。

⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏小动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光

的鱼虾类。

⑪说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。

⑫蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头

大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。

⑬小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。

⑭这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆

鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。

⑮父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。

⑯父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。

⑰原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，个伟恍然大悟。

他心中二数，双眼潮强起来，不由得抬起手来押了号头上飞舞的蚊虫。

⑱父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太

招人眼了。

⑲小伟说，爹，我是故意那样做的。

⑳父亲愣怔了一下。

㉑小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督

我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？

㉒儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶

了小伟的胸脯一下。

㉓有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你

说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！

㉔小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。

㉕回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路……

（选自《小说选刊》，有删改）

17.根据选文内容，按要求完成下面表格。

小伟回乡

故事情节—父亲借钓鱼教导小伟小伟走在回家路上

看望父亲

小伟心理疑惑感悟

18.请你谈谈下面句子中加点词的表达效果.

他心中二熟，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了呼头上飞舞的蚊虫。

19.联系上下文，从修辞的角度赏析下面的句子。

小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。

20.作者以《灯》为题是有深意的，文中多次出现“灯”，请结合文本谈谈你的理解。

21.腾讯网发布的《朋友圈年度亲情白皮书》显示，52%年轻人的朋友圈屏蔽了父母（即发朋友圈时不让

父母看到自己的状态）。文中的小伟则不然，对此，你有什么看法？

名著阅读

22.《经典常谈》是为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。全书共有

篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。书

中介绍汉字的由来，提到了造字的传说。

23.下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（）

A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代

文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。

B.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子

评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤

C.“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相

和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。

D.战国七雄中“秦”最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联

合起来亲秦，张仪便是属于连横派。

24.请依据要求向同学推荐《经典常谈》中的篇目，并结合篇目内容说说推荐理由。（至少两点理由）同

学；我对诗歌感兴趣，很想知道它完整的发展过程和结果，我应该看哪几篇呢？

附：《经典常谈》部分目录

《说文解字》第一《诗经》第四“四书”第七

《周易》第二“三礼”第五《史记》《汉书》第九

《尚书》第三“春秋三传”第六诸子第十

我推荐（篇目），理由：

三、作文（50分）

25.阅读下面文字，根据要求写作。

“优秀”是一个形容词，用来形容在某方面表现出色、出类拔萃的人或事物。一个人变得优秀的条件

有很多，如：树立明确的目标、舍得吃苦、严格自律、坚持不懈、多与优秀的人接触、受到热情的鼓

励……

在你成长的路上，是什么让你变得越来越优秀呢？请以《，让我走向优秀》为题，选择一个

角度，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤

不要套写、抄袭；⑥不少于60。字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。

答案

【答案】1.溯；镌

2.A；D

3.麦金画是技艺。

4.【答案】不仅；；还；②①③

5.【答案】您认为当前麦金画传承面临的最大挑战是什么；您计划通过哪些方式吸引年轻人参与麦金画

传承？

6.【答案】提携玉龙为君死：萧关逢候骑；日暮乡关何处是；万里送行舟；心远地自偏；相顾无相识；

谁家新燕啄春泥；无可奈何花落去；自康乐以来；未复有能与其奇者

7.【答案】D

8.【答案】D

【答案】9.B

10.①于是皇帝就派使者手持符节去诏告将军（周亚夫）说：“我想进入军营慰劳将士。”②绛侯周勃

自己害怕被诛杀，经常穿着铠甲，命令家人手持兵器（来防备）。

11.A

12.明君形象（甲文）：文帝重视边防，亲自劳军，表现出对国家的责任感。对周亚夫的严格治军表示

赞赏，称“此真将军矣“，体现其识人之明。多疑猜忌（乙文对功臣周勃不信任，因他人诬告而将其

下狱，显示其猜忌心理。在太后提醒后才赦免周勃，反映其易受外界影响。迷信鬼神（丙诗）：丙诗

中，文帝夜半召见贾谊却不问治国之策，反而问鬼神之事，为现其迷信思想。

【答案】13.D

14.材料二的主要观点是：人工智能虽改变了知识获取方式，但基础知识的积累仍是教育的核心，人脑

的认知能力不可替代。例如，学生用AI工具解题时若缺乏基础知识，可能无法真正理解.因此仍需重视

传统学习。

15.记者的提问合理。因为郑庆华校长的回答紧扣人工智能与教育的关系（如“人类驾驭AI”“技术为人的

发展创造条件”等），而记者的提问直接指向这一核心话题，引导出专家的深度分析。

16.教师：应提升数字素养，创新教学方式（如AI互动课堂），同时坚守育人本质，引导学生正确使用

技术。

学生：需夯实基础知识，培养批判性思维，合理运用AI工具辅助学习（如编程练习），而非完全依赖。

【答案】17.父子江边钓鱼；温暖、自豪、欣慰；踏实

18.句子中的加点词“一热”和“挥了挥”表达了小伟内心的情感变化和动作细节。“一热”形象地描绘了小伟

在理解父亲的关心后，内心涌起的温暖和感动，体现了他对父爱的深刻感受。“挥了挥”是一个细微的动

作描写，表面上是在驱赶蚊虫，实际上是小伟在掩饰自己因感动而湿润的双眼，避免让父亲看到自己的

情绪波动，展现了他的细腻和克制。

19.这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲的身影比作一座“挺拔”“沉稳