Lesson 74 What did they do教学设计-2025-2026学年初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson74Whatdidtheydo教学设计-2025-2026学年初中英语第一册下半册新概念英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson74Whatdidtheydo教学设计-2025-2026学年初中英语第一册下半册新概念英语教材分析Lesson74Whatdidtheydo教学设计-2025-2026学年初中英语第一册下半册新概念英语。本节课以过去时态为教学重点，通过情景对话和语法练习，帮助学生掌握过去时态的构成和用法。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语应用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和思维品质。通过本节课的学习，学生能够理解过去时态的语法结构，提高实际语言运用能力，增强跨文化交流意识，并学会通过语法练习和情景对话提升解决问题的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括现在时态和一般过去时态的基本用法。他们能够进行简单的日常对话，并具备一定的词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的情景对话感兴趣。他们在语言技能方面表现出较强的模仿和口语表达能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去时态时可能会遇到以下困难：一是对过去时态的构成规则理解不透彻，二是难以将规则正确应用于实际句子中，三是缺乏足够的语境来练习和巩固新学的语法点。此外，学生在表达过去发生的事情时，可能会遇到词汇量不足和语序问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以增强学生对过去时态的理解和记忆。

3.教学工具：使用实物教具如时间线、日历等，帮助学生可视化地理解过去时态。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动练习；准备白板或投影仪，展示教学内容和练习题。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与日常生活相关的英语视频，内容涉及过去发生的事情，如家庭聚会、旅行经历等。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物所使用的时态，并鼓励他们分享自己过去的一些经历。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾一般过去时的构成和用法，激发学生对新知识的期待。

讲授新课（15分钟）

1.讲解过去时态的构成规则：通过实例讲解动词的变化形式，如“do/does”变“did”，“go”变“went”等。

2.介绍过去时态的标志词：如yesterday,lastweek,in2023等，帮助学生识别句子中的过去时态。

3.通过PPT展示过去时态的例句，并引导学生分析句子结构和时态使用。

巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固学生对过去时态的掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论过去时态在日常生活中的应用，并分享各自的经验。

3.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

课堂提问（5分钟）

1.针对练习中的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同解决学习中的困惑。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用过去时态描述一个故事，提高学生的口语表达能力。

2.语法游戏：设计一个与过去时态相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

1.总结本节课所学内容，强调过去时态的构成规则和用法。

2.拓展练习：布置课后作业，要求学生用过去时态描述一个自己经历的事件。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理一、时态概述

1.英语时态是表示动作发生时间的语法形式。

2.常见的时态包括：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。

二、一般过去时

1.构成：动词的过去式形式。

-规则动词：直接在动词原形后加-ed。

-不规则动词：有固定的过去式形式，需记忆。

2.标志词：yesterday,lastweek,in2020等。

3.用法：

-描述过去发生的动作或状态。

-讲述过去经历的故事。

三、过去进行时

1.构成：was/were+动词的-ing形式。

2.标志词：while,atthattime等。

3.用法：

-描述过去某一时刻正在进行的动作。

-表示过去某一时间段内持续进行的动作。

四、过去完成时

1.构成：had+过去分词。

2.标志词：before,bythetime等。

3.用法：

-描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-表示过去某一动作发生在另一动作之前。

五、一般过去时、过去进行时和过去完成时的区别

1.时间顺序：一般过去时表示过去某一时刻的动作；过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作；过去完成时表示过去某一时间点之前已经完成的动作。

2.标志词：一般过去时标志词较多，如yesterday,lastweek等；过去进行时标志词较少，如while,atthattime等；过去完成时标志词较少，如before,bythetime等。

六、过去时态的练习

1.填空练习：根据句意，选择合适的过去时态填空。

2.改写句子：将句子改写为过去时态。

3.翻译练习：将汉语句子翻译成过去时态的英语句子。

七、注意事项

1.区分规则动词和不规则动词的过去式形式。

2.熟练掌握过去时态的标志词和用法。

3.注意过去时态的时态顺序，避免混淆。

4.多进行实际练习，提高运用能力。

八、拓展延伸

1.过去时态在日常生活中的应用：通过描述过去经历的故事、讲述过去发生的事件等，提高口语表达能力。

2.过去时态在写作中的应用：在写作中运用过去时态，使文章内容更加丰富、生动。

九、总结

本节课重点讲解了过去时态的相关知识，包括构成、用法、标志词等。通过实际练习，帮助学生提高运用过去时态的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①过去时态的定义和用法

②过去时态的构成规则（规则动词和不规则动词）

③过去时态的标志词（yesterday,lastweek,in2023等）

②关键词汇：

①did,went,saw,had,watched

②was,were,worked,lived,studied

③done,visited,eaten,played,written

③语法结构：

①主语+动词过去式+宾语

②was/were+形容词/副词

③had+过去分词

④句子示例：

①Iwatchedamovielastnight.

②Shewasplayingfootballatthepark.

③Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

②教学步骤与逻辑：

①导入环节：通过情境引入，激发学生对过去时态的兴趣。

②讲授新课：详细讲解过去时态的构成规则和用法，辅以例句说明。

③巩固练习：通过填空、改写句子等练习，帮助学生巩固知识。

④课堂互动：通过提问、讨论等方式，促进学生理解和应用。

③课堂活动与逻辑：

①角色扮演：模拟过去发生的事件，让学生用过去时态进行对话。

②语法游戏：设计游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去时态。

③小组合作：分组讨论过去时态在生活中的应用，增强学生的实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了过去时态，这是英语时态体系中非常重要的一部分。通过一系列的讲解、练习和互动，学生们已经掌握了以下关键知识点：

1.过去时态的构成：了解规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

2.标志词的使用：识别并运用标志词如yesterday,lastweek,in2023等来表示过去的时间。

3.过去时态的用法：能够用过去时态描述过去发生的动作或状态。

4.过去进行时和过去完成时的区