中考英语动词及动词短语专题复习（含教案及练习）

中考英语动词及动词短语专题复习（含教案及练习）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中考英语动词及动词短语专题复习

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是对动词及动词短语的理解和运用。通过复习，学生能够提高词汇运用能力，增强语感，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过合作学习和探究活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，增强跨文化交流意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.动词时态的正确运用：重点是掌握不同时态的用法和变化规律，以及如何根据句意选择合适的时态。

2.动词短语的识别和运用：重点是识别常见的动词短语，并能够在句子中正确运用。

难点：

1.动词时态的灵活运用：学生在实际运用中难以根据语境选择合适的时态。

2.动词短语的搭配和意义：学生对于一些动词短语的搭配和意义理解不够深入。

解决办法与突破策略：

1.通过对比练习和案例分析，帮助学生理解不同时态的用法和区别。

2.设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用动词短语，增强记忆和理解。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示动词短语的动态用法，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解动词时态和动词短语的语法规则，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对动词短语的理解和应用经验。

3.案例分析法：通过具体例句分析，帮助学生理解语法规则在实际语境中的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示动词时态和动词短语的例句，增强视觉直观性。

2.互动式学习软件：利用在线学习平台，让学生通过互动练习巩固知识。

3.视频资源：播放相关英语电影或视频片段，让学生在真实语境中感受动词短语的使用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语对话或视频，内容涉及日常生活中的动词及动词短语使用。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现的动词及动词短语，并简要总结其用法。

3.学生回答：邀请学生分享对视频中动词及动词短语的理解，教师进行点评和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.动词时态讲解：介绍一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的用法和构成，结合例句进行讲解。

2.动词短语讲解：列举常见的动词短语，讲解其搭配和意义，通过例句展示其在句子中的运用。

3.学生互动：邀请学生举例说明动词短语的用法，教师进行点评和纠正。

三、巩固练习（15分钟）

1.单项选择练习：学生独立完成关于动词时态和动词短语的练习题，教师巡视指导。

2.完形填空练习：学生根据上下文语境，选择合适的动词时态或动词短语填空。

3.小组讨论：学生分组讨论动词时态和动词短语的用法，分享学习心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和纠正。

3.小组合作：学生分组讨论问题，共同解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：结合本节课内容，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

2.学生分享：学生分享自己的学习心得和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-动词时态讲解（5分钟）

-动词短语讲解（5分钟）

-学生互动（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-单项选择练习（5分钟）

-完形填空练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课中学生学习效果的具体描述：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确识别并区分一般现在时、一般过去时、一般将来时等动词时态，并能根据语境选择合适的时态。

-学生掌握了常见动词短语的搭配和意义，能够在句子中正确运用。

-学生对动词的被动语态有了一定的了解，能够识别并使用被动语态。

2.能力提升：

-学生在听说读写方面的能力得到提升，能够更准确地理解和表达与动词及动词短语相关的内容。

-学生在口语交流中，能够运用所学知识进行简单的描述和叙述，提高口语表达能力。

-学生在写作中，能够运用动词时态和动词短语，使文章内容更加丰富和生动。

3.学习策略：

-学生学会了如何通过合作学习和探究活动来提高学习效率，培养了自主学习的能力。

-学生能够利用多媒体资源和网络平台进行学习，拓展了学习渠道，提高了学习兴趣。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

4.思维发展：

-学生在分析问题、解决问题时，能够运用所学知识，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。

-学生在探究活动中，能够提出自己的观点，并进行论证，提高了创新思维能力。

5.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

-学生在了解不同文化背景的基础上，培养了跨文化交流意识，提高了跨文化交际能力。

-学生通过学习动词及动词短语，认识到语言是沟通的工具，激发了学习英语的兴趣。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握动词及动词短语的运用，以下提供五个典型例题，并附上答案：

1.例题：I_______(watch)TVeveryevening.

答案：watch

解析：根据句意，表示习惯性的动作，应使用一般现在时。

2.例题：She_______(finish)herhomeworkbeforeshewenttobed.

答案：hadfinished

解析：根据句意，表示过去的某个时间点之前完成的动作，应使用过去完成时。

3.例题：Bythetimeyouarrive,I_______(be)intheofficefortwohours.

答案：willhavebeen

解析：根据句意，表示将来某个时间点之前将要完成的动作，应使用将来完成时。

4.例题：Ifit_______(rain)tomorrow,wewillhavetocancelthepicnic.

答案：rains

解析：条件状语从句中，主句使用一般将来时，从句使用一般现在时。

5.例题：I_______(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：go

解析：根据句意，表示经常性的动作，应使用一般现在时。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些问题，下面我就简单聊聊。

首先，我发现学生们对于动词时态的理解和应用还是有些吃力的。在讲解过程中，我尽量通过具体的例句和情境来帮助他们理解，但有些复杂的时态，比如过去完成时和将来完成时，学生还是容易混淆。这说明我在教学方法上可能还需要更加细致和耐心。

其次，我在课堂练习环节发现，虽然大部分学生能够正确完成练习题，但在实际运用中，他们对于动词短语的搭配还是不够熟练。这让我意识到，我们需要更多的时间来练习和巩固这些短语，可能需要设计一些更贴近实际生活的练习。

在教学管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，学生们参与度也较高，但有个别学生似乎对课堂活动不太感兴趣，这可能是因为我们没有找到适合他们的学习方式。未来，我会尝试更多的互动教学，让每个学生都能找到自己的学习节奏。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生的参与度不高，这可能是因为我们没有充分考虑到他们的学习需求。对于这些问题，我会在今后的教学中加以改进。比如，通过个别辅导、小组合作等方式，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的动词及动词短语知识，我布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括动词时态的选择题和动词短语的填空题。

2.选择至少五个日常生活中的场景，用所学动词时态和动词短语编写简短对话或故事。

3.收集并整理至少五个动词短语的例句，并分析其在句子中的作用。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对作业中的错误进行详细标注，指出错误类型，如时态错误、搭配错误等。

3.对于表现良好的学生，给予肯定和鼓励，同时提出更高的要求。

4.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如提供正确的例句、解释错误原因等。

5.鼓励学生之间互相批改作业，通过同伴学习提高语言运用能力。

6.在下一节课的开始，进行作业讲评，让学生分享自己的写作过程和心得，同时解答他们在作业中遇到的问题。

7.对于需要额外帮助的学生，安排课后辅导时间，进行个别指导，确保他们能够跟上学习进度。板书设计①动词时态

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

-一般将来时：主语+动词原形/will+动词原形

②动词短