Lesson11 My seven great days.教学设计-2025-2026学年小学英语第二级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson11Mysevengreatdays.教学设计-2025-2026学年小学英语第二级A剑桥少儿英语（2013版）教材分析Lesson11Mysevengreatdays.教学设计-2025-2026学年小学英语第二级A剑桥少儿英语（2013版）。本课以学生的日常生活为背景，通过描述七天内的有趣经历，引导学生运用英语进行简单的叙述。内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，同时提高学生的语言表达能力和听力理解能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提升语言表达能力，增强对西方文化习俗的理解，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①能正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。

②能够运用本课所学词汇和句型，如"Idid.../Iwentto.../Ihad..."，进行简单的叙述。

③能够理解并运用"mysevengreatdays"这一主题，组织连贯的英语口语表达。

2.教学难点

①理解并运用一般过去时态的构成和变化，特别是不规则动词的过去式。

②在叙述中正确使用连词和过渡词，使叙述内容更加连贯和有逻辑性。

③在小组活动中，能够有效倾听他人意见，并在合作中提出自己的观点，提高口语交流的互动性和准确性。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授和小组讨论，帮助学生理解和掌握一般过去时态。

2.设计角色扮演活动，让学生通过模拟实际情境来练习描述过去发生的事情。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，增强学生对文化背景的理解，并激发学习兴趣。

4.通过游戏和竞赛，提高学生的参与度和积极性，同时巩固所学词汇和句型。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式引入新课，例如：“Whocantellmewhata'greatday'is?”引导学生回忆并分享自己印象深刻的美好一天。随后，教师展示与主题相关的图片，如旅行、生日派对等，激发学生的兴趣，并引出本课的主题“mysevengreatdays”。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先讲解一般过去时态的基本概念和构成方法，通过例句展示如何将一般现在时变为一般过去时。

②介绍本课所学词汇，如"gotothepark"、"haveaparty"、"watchamovie"等，并通过图片或视频进行情境演示。

③教师带领学生朗读并模仿句子，让学生在实践中感受一般过去时的语感。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组选取一个主题，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。

②游戏环节：教师准备卡片，上面写有本课所学词汇和句型，学生随机抽取卡片，用所学语言进行描述。

③竞赛环节：学生分为两队，每队轮流用一般过去时态描述过去的一天，描述最连贯、有趣的一队获胜。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何运用一般过去时态描述过去发生的动作？

-例如：“Yesterday,Iwenttothezoowithmyfriends.Wesawmanyanimals.”

②如何运用本课所学词汇和句型进行连贯叙述？

-例如：“Lastweekend,Ihadagreattime.Iwenttothebeach,hadapicnic,andplayedwithmyfamily.”

③如何在小组讨论中倾听他人意见，提出自己的观点？

-例如：“Inmyopinion,thebestpartofthedaywaswhenwewatchedthesunsettogether.”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调一般过去时态的构成方法和用法，以及本课所学词汇和句型。同时，对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，并布置课后作业，如让学生用一般过去时态描述自己过去一周的有趣经历。

教学流程用时：约45分钟

注意事项：

1.教师在导入新课时应注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。

2.在新课讲授环节，教师应注重学生的参与，鼓励他们积极回答问题。

3.实践活动环节，教师应引导学生发挥想象力，用所学知识创造性地完成任务。

4.小组讨论环节，教师应关注学生的互动，培养他们的合作意识和表达能力。

5.总结回顾环节，教师应帮助学生巩固所学知识，并布置具有针对性的课后作业。教师随笔知识点梳理1.语法知识

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式/助动词+过去分词。

-常用动词的过去式变化规则：规则动词直接在词尾加-ed，不规则动词有特定的过去式形式。

-助动词的用法：can,could,may,might,shall,should,will,would等助动词用于构成疑问句和否定句。

2.词汇知识

-描述过去经历的动作或状态的词汇：gotothepark,haveaparty,watchamovie,visitfriends,goshopping等。

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-连词和过渡词：and,but,so,then,after,before等。

3.句型结构

-描述过去发生的动作或状态：Iwenttotheparkyesterday.Wehadagreattime.

-提问句：Whatdidyoudoyesterday?Wheredidyougo?

-疑问句的构成：Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid./No,Ididn't.

-否定句：Ididn'tgototheparkyesterday.

4.语境理解

-理解并运用描述过去经历的句子。

-理解并运用一般过去时态在句子中的逻辑关系。

5.听力理解

-听懂并理解用一般过去时态描述过去事件的对话或故事。

-识别并理解常用词汇和句型在具体语境中的含义。

6.口语表达

-能够用一般过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。

-能够用本课所学词汇和句型进行简单的叙述。

7.文化意识

-了解西方文化中描述过去经历的习惯和表达方式。

-理解不同文化背景下的时间观念和经历分享方式。

8.学习策略

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高语言实践能力。

-通过观察、模仿、练习等手段，掌握一般过去时态的构成和用法。教师随笔板书设计1.语法知识

①一般过去时态构成

-主语+动词过去式

-主语+助动词+过去分词

②常用动词过去式

-规则动词：go→went;see→saw

-不规则动词：be→was/were;do→did;have→had

③助动词

-can→could;may→might;shall→should;will→would

2.词汇知识

①描述动作

-gotothepark;haveaparty;watchamovie;visitfriends;goshopping

②时间状语

-yesterday;lastweek;lastmonth;lastyear

③连词和过渡词

-and;but;so;then;after;before

3.句型结构

①描述过去经历

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wehadagreattime.

②提问句

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougo?

③疑问句

-Didyougototheparkyesterday?

-Yes,Idid./No,Ididn't.

④否定句

-Ididn'tgototheparkyesterday.

4.实践活动提示

①角色扮演

-StudentA:Iwenttotheparkyesterday.Wesawmanyanimals.

-StudentB:Thatsoundsgreat!Whatdidyoudoafterthat?

②游戏环节

-提取卡片并描述：Iwatchedamovielastnight.Itwasasciencefictionfilm.

③竞赛环节

-描述过去一周的有趣经历，如：Lastweekend,Ihadapicnicwithmyfamily.Wewenttothebeachandhadagreattime.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的发音、语调和口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作能力，包括倾听、表达、协调和解决问题的能力。

-检查小组讨论的成果是否能够体现对一般过去时态的掌握，以及是否能用所学词汇和句型进行连贯叙述。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

-测试学生能否正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生