三、我为植物做名片说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动一年级上册（2018）鲁科版

三、我为植物做名片说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动一年级上册（2018）鲁科版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图一、设计意图结合课本“认识身边的植物”主题，通过制作植物名片，引导学生观察植物外形、颜色等特征，培养观察能力与动手实践能力。以趣味性任务驱动，让学生在画、贴、写中深化对植物的认识，激发对自然的好奇心，落实低年级综合实践“做中学”的教学理念。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过制作植物名片，培养学生观察植物外形特征的实践能力，激发探究自然的兴趣；引导学生在动手操作中感受植物的生命之美，初步形成爱护植物、亲近自然的责任意识，落实综合实践活动中“做中学”的育人价值，发展学生观察、表达与创造的综合素养。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：引导学生观察植物外形特征（颜色、形状、大小）并准确表达，源于课本“认识身边的植物”活动要求，是制作名片的基础。难点：将观察到的特征用简单图画或符号清晰呈现，因一年级学生识字量少、动手表达能力有限。解决办法：课前准备常见植物实物或图片，设计“看、摸、说”多感官观察任务；提供名片模板，用“画叶子”“涂颜色”等图示代替文字，教师巡回指导，鼓励学生用“绿绿的”“圆圆的”等简单词汇描述，降低表达难度。四、教学资源四、教学资源软硬件资源：校园常见植物（绿萝、多肉、小草）、植物标本、空白名片卡、彩笔、安全剪刀、固体胶；课程平台：学校综合实践活动课程资源包；信息化资源：植物特征图片PPT、植物外形观察短视频；教学手段：实物观察法、教师示范法、小组合作指导法。五、教学过程五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）师：小朋友们，今天老师带来了几位特殊的“朋友”悄悄藏在教室里，它们会跳舞、会呼吸，还能让我们的教室变得更漂亮！你们想认识它们吗？（停顿，等待学生回应）生：想！师：那就请大家用亮亮的小眼睛找一找，它们在哪里呀？（教师指向教室窗台、植物角，摆放绿萝、多肉、小草等实物植物）生1：老师，窗台上那盆绿萝！生2：还有讲台旁的小多肉！师：真棒！这些都是我们身边的植物朋友。今天，我们就来当“植物小侦探”，仔细观察它们，然后为这些朋友制作一张特别的名片，好不好？生：好！（二）新知探究，学习观察方法（10分钟）师：要做一张好的植物名片，首先得像侦探一样仔细观察。老师这里有一盆绿萝，谁愿意当小侦探，告诉大家它的叶子是什么样的？（请一名学生上前）生：它的叶子是绿色的，长长的。师：说得对！我们可以从“颜色、形状、大小”三个方面来观察。（板书：颜色、形状、大小）大家看，绿萝的叶子是什么颜色的呀？生：绿绿的！师：对，是深绿色，像小水滴一样，长长的，两头尖尖的。我们还可以摸一摸，叶子的表面是光滑的还是粗糙的？（引导学生轻轻触摸）生：摸起来滑滑的！师：真棒！现在请大家拿出桌上的小植物（每组发放一盆小植物，如多肉、小草），用小眼睛看一看它的颜色，用小手轻轻摸一摸它的形状，再和同桌说一说你发现了什么。（学生分组观察，教师巡回指导）生1：我们组的多肉叶子胖乎乎的，像小熊的爪子，是浅绿色的！生2：我们组的小草细细的，长长的，颜色是嫩绿色的！师：大家观察得真仔细！记住，观察植物朋友时，要用眼睛看颜色、形状，用手轻轻摸质感，还要用嘴巴说发现，这样才能把植物朋友的特点记清楚哦！（三）实践制作，完成植物名片（20分钟）师：现在我们已经认识了植物朋友的特点，接下来就要为它们制作名片啦！老师这里准备了名片模板（展示空白名片卡，中间有画植物的区域，旁边有特征描述区，可用图画或简单文字），大家看，名片上要画下你的植物朋友，然后在旁边写出或画出它的特点，比如“叶子是绿色的”“叶子长长的”。（教师示范：在黑板上快速画一片绿萝叶子，旁边写“绿绿的”“长长的”）师：现在请大家拿出彩笔、剪刀和固体胶，开始制作吧！如果遇到困难，可以举手问老师，也可以和小组同学一起讨论。（学生动手制作，教师巡回指导，重点关注观察不细致、表达困难的学生）师：小明，你的小草叶子画得很细，真像！要不要在旁边画个太阳，说明它喜欢晒太阳呀？生：好的老师！（四）展示分享，交流成果（10分钟）师：完成的小朋友请把名片举起来，让老师看看！哇，大家都做得好认真呀！现在我们开个“植物名片发布会”，请几位小朋友当“小小讲解员”，向大家介绍你的植物朋友和它的名片。（请3-4名学生展示）生1：这是我的多肉朋友，它的叶子胖胖的，像小包子，是浅绿色的，摸起来软软的，我很喜欢它！师：介绍得真清楚，你的多肉朋友一定很开心！生2：这是我的小草名片，小草的叶子细细的，长长的，是绿色的，老师说它生命力很强，我要像它一样勇敢！师：你说得真好，还学会了从植物身上学本领！大家把掌声送给他们！（鼓掌）师：其他小朋友也可以和同桌互相介绍自己的名片，说说你的植物朋友有什么特别的地方。（同桌互相交流）（五）总结拓展，深化认识（5分钟）师：今天我们为植物朋友制作了名片，还认识了好多身边的植物。其实，植物是我们的好朋友，它们能净化空气，美化环境，我们平时要爱护它们，不随意摘花、踩小草，对不对？生：对！师：回家后，大家可以和爸爸妈妈一起观察家里的植物，为它们也做一张名片，下次带来和大家分享，好不好？生：好！师：今天的课就到这里，下课！生：老师再见！六、知识点梳理六、知识点梳理1.植物基本观察维度（课本“认识身边的植物”核心内容）：①颜色观察：识别植物主要部分的常见颜色（如绿萝叶子深绿、多肉叶子浅绿、小草嫩绿），区分颜色的深浅、明暗；②形状观察：感知植物叶子的基本形状（长条形、椭圆形、圆形、心形等），结合生活经验联想（如“像小水滴”“像小熊爪子”）；③大小观察：通过比较描述植物各部分的大小（大叶子/小叶子、高植株/矮植株）；④质感观察：用手轻轻触摸植物表面（光滑/粗糙/柔软/厚实），建立触觉与植物的关联。2.植物名片构成要素（课本“我为植物做名片”活动要求）：①名称区：标注植物名称（课本常见植物如绿萝、多肉、吊兰、小草等，可由教师提供或学生自主命名）；②特征描述区：用图画或简单文字表达观察到的特征（如画“长长的绿叶子”写“绿绿的”，画“胖胖的叶子”写“软软的”）；③制作者区：填写班级、姓名（如“一年级（1）班小明”），体现作品归属感；④装饰区：用彩笔添加背景（如太阳、水滴）或细节（叶脉、纹理），增强名片美观性。3.观察方法实践（课本“做中学”活动指导）：①“看”：用眼睛整体观察植物（整体形态）和局部（叶子、茎），从上到下、从前到后有序观察；②“摸”：手指轻轻接触植物表面（避免损伤），感知质感（如绿萝叶子光滑、多肉叶子粗糙）；③“说”：用简单词汇描述发现（如“叶子是绿色的”“叶子长长的”），同桌交流补充细节；④“记”：用画简笔画或符号快速记录（如“○”代表圆形叶子，“—”代表长条形叶子）。4.动手操作技能（课本实践活动要求）：①绘画技能：用彩笔勾勒植物轮廓（如先画叶子的形状，再涂颜色），注意颜色搭配（如深绿配浅绿）；②工具使用：正确使用彩笔（涂色均匀）、固体胶（粘贴牢固）、安全剪刀（沿轮廓剪，注意安全）；③信息整合：将观察到的特征（颜色、形状、质感）转化为名片内容，图文结合（如左边画植物，右边写特征）。5.植物与生活联系（课本“爱护植物”主题教育）：①植物的作用：净化空气（如绿萝吸收甲醛）、美化环境（教室植物角）、提供氧气（光合作用）；②爱护行动：不随意摘花、不踩踏小草、给植物浇水（结合课本“我是植物小卫士”活动）；③情感培养：感受植物的生命力（如小草“踩不死”），萌发亲近自然、保护自然的情感。6.表达与交流能力（课本“展示分享”环节要求）：①口头表达：用“这是XX，它的叶子是XX颜色，XX形状，摸起来XX”的句式介绍名片；②倾听习惯：认真倾听同学介绍，补充自己的发现（如“你的多肉和我的一样胖乎乎的”）；③评价反馈：用“你的名片画得真好看”“你观察得真仔细”等简单语言评价同伴作品。7.实践活动流程（课本活动设计逻辑）：①情境导入：认识“植物朋友”（教室摆放的绿萝、多肉等），激发兴趣；②方法学习：教师示范观察（看、摸、说），学生分组实践；③制作名片：根据观察结果，用模板制作植物名片；④展示分享：小组内介绍，全班交流；⑤总结拓展：回家观察家中植物，制作第二张名片，深化认识。8.常见植物认知（课本“身边的植物”举例）：①绿萝：叶子心形，深绿色，藤蔓植物，适合室内；②多肉：叶子肥厚，浅绿色/灰绿色，形状多样（如石莲花、玉露），耐旱；③吊兰：叶子细长，绿色，有匍匐茎，会长小植株；④小草：叶子细长，嫩绿色，生命力强，常见于操场、路边。9.名片制作常见问题与解决（课本教学实际指导）：①观察不细致：提供放大镜辅助观察，引导关注叶子边缘、叶脉等细节；②表达困难：提供词汇库（如“绿绿的”“长长的”“胖胖的”“软软的”），允许用图画代替文字；③绘画不自信：教师示范简笔画，鼓励“像不像”不重要，“认真画”就好；④工具使用不当：强调安全剪刀用法，固体胶涂薄薄一层，避免粘连。10.核心素养渗透（课本综合实践活动目标）：①实践能力：通过观察、制作、展示，提升动手操作和问题解决能力；②科学素养：初步建立“观察-记录-表达”的科学探究思维；③人文素养：感受植物的生命美，培养热爱自然、珍惜生命的情感；④合作能力：小组观察时分工（如一人看颜色、一人摸质感），学会互相帮助。七、内容逻辑关系七、内容逻辑关系①观察与实践的逻辑：课本以“认识身边的植物”为基础，通过“看、摸、说”多感官观察（颜色、形状、大小、质感），建立植物特征认知；再将观察结果转化为“画一画、写一写”的实践任务，落实“我为植物做名片”活动要求，形成“观察-记录-制作”的闭环，符合一年级“做中学”的活动设计。②知识与技能的逻辑：从“常见植物认知”（绿萝、多肉、小草的名称及典型特征）到“名片构成要素”（名称区、特征描述区、制作者区、装饰区），再到“动手操作技能”（绘画、工具使用、信息整合），最后到“表达与交流”（口头介绍、倾听评价），知识层层递进，技能逐步提升，体现课本“从认知到表达”的活动逻辑。③情感与行为的逻辑：通过观察植物特征感受“生命之美”，结合课本“爱护植物”主题教育，引导学生认识植物作用（净化空气、美化环境），萌发“不摘花、不踩草”的行动意识，形成“观察-感受-行动”的情感发展脉络，落实综合实践活动“育人”价值。八、教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生是否积极参与“看、摸、说”观察环节，能否用“绿绿的”“长长的”等简单词汇描述植物特征，动手制作名片时是否专注，工具使用（彩笔、剪刀）是否规范。2.小组讨论成果展示：小组内是否能分工合作（如一人记录颜色、一人描述形状），展示名片时能否用“这是XX，叶子是XX形状，摸起来XX”的句式介绍，同伴间是否能补充观察细节。3.随堂测试：观察记录表是否准确填写植物颜色、形状、质感，名片上特征描述与观察结果是否一致，能否识别3种以上课本常见植物（绿萝、多肉、小草）。4.作品评价：名片是否包含名称区、特征区、制作者区，图画能否体现植物典型特征（如绿萝藤蔓、多肉肥厚叶子），装饰是否简洁美观，有无爱护植物的小创意（如画水滴表示浇水）。5.教师评价与反馈：针对观察细致度（如是否关注叶脉边缘）、表达能力（词汇丰富度）、动手能力（涂色均匀度）给予具体鼓励，对特征描述不准确的学生引导再次观察，对作品创意不足的学生建议添加“植物朋友的家”等元素，强化“爱护植物”的情感渗透。课后拓展九、课后拓展1.拓展内容：阅读材料《小种子》（讲述植物生长过程）、《叶子先生》（展示不同形状叶子）；视频资源《植物的小秘密》（简单动画演示植物喝水、光合作用）、《校园里的植物朋友》（介绍常见植物如绿萝、多肉的特征）。2.拓展要求：回家观察家中一种植物（如绿萝、多肉），用今天学到的方法（看颜色、摸形状、说特点）为它制作第二张名片，可画植物外形并写“绿绿的”“胖胖的”等简单词汇；和父母一起在校园里找3种植物（课本学过的绿萝、小草等），用“看、摸、说”观察后记录在观察表上；遇到疑问（如“为什么多肉叶子厚厚的”）可问老师，下次课分享发现。教学反思孩子们今天的表现让我特别惊喜！观察植物时，大家的小眼睛都亮晶晶的，绿萝的藤蔓、多肉的胖叶子，他们摸得那么认真，说得也特别生动，“像小熊爪子”“绿得发亮”这些词冒出来时，我真是开心。制作名片时，虽然有的孩子画得歪歪扭扭，但那份专注特别打