《积极倾听》初中班会教学设计

PAGE1PAGE2《积极倾听》初中班会教学设计课题《积极倾听》初中班会教学设计教学内容《积极倾听》初中班会教学设计，教学内容来源于教材《心理健康教育》章节，包括积极倾听的意义、倾听的技巧、倾听时的心理状态以及倾听在人际交往中的作用等。核心素养目标培养学生具备良好的人际沟通能力，提升社会情感素养。通过学习积极倾听，学生能够增强同理心，提高情感智力，学会在交流中尊重他人，表达自己，形成积极健康的心理状态，为构建和谐的人际关系打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.积极倾听的意义：理解积极倾听对于个人成长和人际交往的重要性。

2.倾听的技巧：掌握有效的倾听方法和技巧，如非语言沟通、反馈与提问。

难点：

1.学生在倾听时如何保持专注：克服分心，长时间集中注意力。

2.如何在倾听中表达同理心：理解和共鸣他人的情感和观点。

解决办法：

1.设计互动环节，如角色扮演，让学生在实际操作中学习倾听技巧。

2.通过案例分析，引导学生分析倾听中的难点，并提供解决策略。

3.采用小组讨论，鼓励学生分享个人经验，共同探讨如何提高倾听质量。

4.定期进行倾听技能训练，帮助学生形成良好的倾听习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑

-课程平台：学校内部心理健康教育平台

-信息化资源：倾听技巧相关视频、倾听案例分析文档

-教学手段：角色扮演道具、倾听技巧卡片、小组讨论表格教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班会前一周，通过班级微信群发布《积极倾听》的预习资料，包括PPT展示的倾听技巧概述、相关视频链接以及案例分析文档。

设计预习问题：提出如“什么是积极倾听？积极倾听有哪些重要性？”等问题，引导学生思考倾听的本质和意义。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解积极倾听的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于倾听重要性的小故事，引入主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解积极倾听的技巧，如眼神交流、肢体语言等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己倾听的经验和遇到的困难。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考倾听技巧的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过互动学习倾听技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解积极倾听的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习倾听技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后进行倾听练习，记录倾听他人的感受和反应。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习倾听技巧。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，进行倾听练习，并记录自己的体验。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习，深化对倾听技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过反思自己的倾听练习，总结经验教训。知识点梳理《积极倾听》知识点梳理

一、积极倾听的意义

1.增进人际沟通：通过积极倾听，能够更好地理解他人的观点和需求，促进有效沟通。

2.培养同理心：倾听他人，能够站在对方的角度思考问题，培养同理心。

3.提高情感智力：通过倾听，能够识别和解读他人的情绪，提升情感智力。

4.建立和谐关系：倾听是建立和谐人际关系的重要基石。

二、倾听的技巧

1.全神贯注：在倾听时，集中注意力，避免分心。

2.有效的非语言沟通：通过眼神、面部表情、肢体语言等非语言方式，表达倾听的意愿。

3.反馈与提问：适时给予反馈，如点头、微笑等，并提出相关的问题，引导对话深入。

4.倾听他人感受：关注他人的情绪和感受，表达理解和共鸣。

5.避免打断：尊重对方表达，避免打断，给予充分的时间来表达自己的观点。

三、倾听时的心理状态

1.保持开放心态：对不同的观点持开放态度，不带有偏见和成见。

2.控制情绪：在倾听时，控制自己的情绪，避免因情绪波动而影响倾听效果。

3.保持耐心：面对他人的表达，保持耐心，不急于求成。

4.适时调整：根据倾听对象的情绪和内容，适时调整自己的倾听方式。

四、倾听在人际交往中的作用

1.增强信任：倾听能够增进彼此的信任，为良好的人际关系奠定基础。

2.提高合作效率：倾听有助于理解他人的需求和期望，提高合作效率。

3.解决冲突：倾听是解决冲突的重要手段，能够帮助双方找到共识。

4.促进个人成长：通过倾听他人的意见和建议，有助于自我反省和成长。

五、倾听的实践与应用

1.家庭关系：在家庭中，积极倾听有助于增进亲子关系，解决家庭矛盾。

2.工作场合：在工作中，倾听同事和上级的意见，有助于提高工作效率，增进团队合作。

3.社会交往：在社会交往中，倾听他人的需求，有助于建立良好的人际关系，提升社会地位。

六、倾听的挑战与应对

1.挑战：在倾听过程中，可能会遇到对方表达不清、情绪激动等情况。

2.应对策略：

-保持耐心，给予对方充分的时间来表达。

-通过提问，引导对方更好地表达。

-表达同理心，关注对方的情绪和感受。

-学会倾听自己，反思自己的倾听方式和效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非暴力沟通》作者马歇尔·卢森堡的著作，探讨如何通过倾听和表达来建立和谐的人际关系。

-视频资源：《倾听的力量》系列视频，通过真实案例展示倾听在个人成长和人际交往中的重要性。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读一本与积极倾听相关的书籍或观看一段相关视频。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的感悟和思考，可以写读书笔记或观后感。

-学生可以与同学分享自己的阅读或观看体验，通过小组讨论的形式深入交流倾听的技巧和心得。

-教师可以定期组织学生进行阅读分享会，让学生有机会展示自己的学习成果，并从他人的分享中获得新的启发。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过在线平台或班级微信群分享自己的拓展学习心得，促进交流与互动。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇关于“积极倾听在日常生活中的应用”的短文，要求学生结合自身经历，描述一次倾听他人的经历，并分析倾听在其中的作用。

2.设计一张倾听技巧卡片，包括倾听的五个技巧（全神贯注、非语言沟通、反馈与提问、倾听他人感受、避免打断），并附上简短的解释和示例。

3.观看《倾听的力量》视频，记录下至少三个视频中的倾听技巧，并思考如何将这些技巧应用到自己的生活中。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，重点批改倾听的描述是否具体、分析是否深入，以及是否能够结合实际生活进行阐述。

2.对倾听技巧卡片，检查学生是否正确理解和应用了五个倾听技巧，卡片设计是否清晰、易于理解。

3.对视频观看作业，评估学生是否能够识别视频中的倾听技巧，并能够提出自己的见解。

反馈内容：

1.对作业中的优点给予肯定，鼓励学生继续保持。

2.对存在的问题提出具体建议，如如何改进倾听描述的细节、如何更有效地设计倾听技巧卡片等。

3.鼓励学生在日常生活中实践所学的倾听技巧，并分享自己的应用体验。

4.提供额外的学习资源，如推荐相关书籍或视频，帮助学生进一步学习和提高。板书设计①本文重点知识点：

-积极倾听的定义

-倾听的五个技巧：全神贯注、非语言沟通、反馈与提问、倾听他人感受、避免打断

-倾听在人际交往中的作用