小学人教版2 100以内的加法和减法（二）加法进位加教学设计

PAGE1PAGE2小学人教版2100以内的加法和减法（二）加法进位加教学设计课题小学人教版2100以内的加法和减法（二）加法进位加教学设计教材分析小学人教版二年级数学《100以内的加法和减法（二）加法进位加教学设计》以学生实际生活为背景，通过具体情境引入加法进位的概念，引导学生理解进位加法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课内容与课本紧密相连，注重基础知识的传授和实际应用能力的培养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，提升学生问题解决能力。通过加法进位加的学习，学生能够理解数的组成和进位概念，增强对数学符号的理解，同时培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握加法进位的计算方法。

-细节：本节课的核心是让学生理解在加法过程中，当个位数相加满十时，需要向十位进一的计算规则。例如，在计算7+8时，学生需要明确个位数5+8=13，个位写3，十位进1。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用加法进位进行计算。

-细节：学生在进行加法进位计算时，容易出现理解困难，如在计算9+9时，个位相加满十后，对十位的进位处理不当。难点在于如何帮助学生建立进位的概念，并能在实际计算中灵活运用。例如，通过实物操作或小棒辅助，让学生直观地看到个位数相加满十时，十位数如何增加1，从而突破这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述加法进位的概念和计算步骤。

2.讨论法：引导学生小组讨论，通过合作学习，共同解决计算中的问题。

3.实验法：利用小棒等教具，让学生动手操作，直观感受进位的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加法进位的算式和步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算兴趣和效率。

3.实物操作：使用小棒等教具，让学生在实际操作中理解进位加法的概念。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时在做什么事情时会用到加法呢？”引导学生回忆加法在日常生活中的应用。

-展示一些简单的加法问题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生回答，引入加法计算的概念。

-随后，教师提出：“当我们在计算加法时，有时候会遇到个位数相加满十的情况，这时候该怎么办呢？”从而引出本节课的主题——加法进位。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解加法进位的概念。

-教师通过PPT展示“个位数相加满十，向十位进一”的规则，并用具体的例子如“5+6=11”进行解释。

-通过实物操作，如使用小棒，让学生直观地看到个位数相加满十时，十位数如何增加1。

-第二条：演示加法进位的计算步骤。

-教师示范计算过程，如“12+7”，边讲边板书，让学生跟随教师的步骤进行计算。

-引导学生注意进位的过程，强调个位满十时十位上的变化。

-第三条：练习加法进位的计算。

-学生独立完成几道加法进位的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小棒辅助计算。

-学生使用小棒进行加法进位的计算，通过实际操作加深对进位概念的理解。

-教师选取几个学生的计算过程进行展示，并给予点评和指导。

-第二条：游戏互动。

-设计加法进位的游戏，如“抢答加法进位”，激发学生的学习兴趣。

-游戏中，学生需要迅速回答出加法进位的计算结果，提高反应速度和准确性。

-第三条：小组竞赛。

-将学生分成若干小组，进行加法进位计算的竞赛，培养团队合作精神。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论加法进位的实际应用。

-学生举例说明在日常生活中如何运用加法进位，如购物找零、计算时间等。

-第二方面：讨论加法进位计算中的常见错误。

-学生分享自己在计算过程中遇到的困难，如忘记进位、计算错误等。

-第三方面：讨论如何避免加法进位计算中的错误。

-学生提出改进方法，如仔细检查、使用小棒辅助等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法进位的重要性。

-提出几个问题，如“加法进位在哪些情况下会发生？”“如何避免加法进位计算错误？”等，让学生思考并回答。

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在日常生活中要注意加法进位的运用。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握加法进位的计算方法，提高计算速度和准确性。

-例如，学生在面对“56+37”这样的加法问题时，能够迅速计算出结果，避免了之前可能出现的计算错误。

2.理解进位概念

-学生对加法进位的概念有了清晰的认识，理解了个位数相加满十时如何向十位进位的原理。

-通过实际操作和教师讲解，学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，加深了对进位概念的理解。

3.解决问题能力增强

-学生在面对实际问题，如购物找零、时间计算等，能够运用加法进位知识进行解决。

-例如，学生在计算购物时商品总价时，能够正确处理个位数的进位，避免了总价计算错误。

4.数学思维发展

-通过加法进位的学习，学生的数学思维能力得到提升，能够更好地理解数的组成和数学运算的规律。

-学生在解决加法进位问题时，能够运用逻辑推理和抽象思维，提高了问题解决的能力。

5.学习兴趣提高

-教师通过游戏、小组竞赛等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-学生在参与互动式学习中，感受到了数学的乐趣，对数学学科产生了更大的兴趣。

6.团队合作能力

-在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在小组内分工合作，交流想法，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力

-学生通过本节课的学习，学会了如何自主学习数学知识，如通过查阅资料、思考问题等方式来提高自己的数学能力。

-学生在遇到加法进位计算困难时，能够主动寻求解决问题的方法，培养了自主学习的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将加法进位的学习与学生的生活实际相结合，比如通过模拟购物场景，让学生在实际操作中理解进位的概念，这样的情境教学让学生更容易接受和理解。

2.多元化教学：在教学方法上，我运用了实物操作、多媒体展示、小组讨论等多种手段，力求让每个学生都能在适合自己的学习方式中获得知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在课堂上，我发现部分学生在理解加法进位时存在困难，这可能是因为他们对数的概念还不够熟悉。

2.计算速度有待提高：虽然学生掌握了加法进位的计算方法，但在实际操作中，部分学生的计算速度还有待提高。

3.课堂互动不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是学生之间的交流不够充分。

反思改进措施（三）

1.针对理解困难的学生，我将设计一些基础性的练习，帮助他们巩固对数的基本概念，同时，我会在课后进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高学生的计算速度，我计划在接下来的教学中加入更多的计算练习，并通过比赛等形式激发学生的竞争意识，提高他们的计算积极性。

3.我会努力营造更加活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答等方式，增加学生之间的互动，让每个学生都能在课堂上有所收获。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生独立完成教材中的加法进位练习题，包括基础题和有一定难度的应用题，以巩固加法进位的计算方法。

2.家庭作业：布置一些与日常生活相关的加法进位问题，如“家里有5个苹果，妈妈又买了3个，一共有多少个苹果？”这样的问题旨在让学生将所学知识应用于实际情境。

3.创新作业：鼓励学生用图画或故事的形式展示加法进位的过程，如画出10个苹果，然后增加5个，展示如何从个位数满十进位到十位数。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生的作业，我会在第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个别指导：针对作业中普遍存在的问题，如计算错误或概念理解不足，我会在课堂上进行个别指导，帮助学生理解和纠正错误。

3.改进建议：在作业反馈中，我会给出具体的改进建议，比如对于计算速度慢的学生，建议他们在做作业时计时，以提高计算效率；对于概念理解不清的学生，建议他们通过画图等方式加深理解。

4.家长沟通：对于作业完成情况不佳的学生，我会与家长进行沟通，共同探讨学生的学习状况，并寻求家庭的支持和配合。典型例题讲解1.例题：3+6=?

解答：个位数3和6相加，得到9，没有进位，所以答案是9。

2.例题：7+8=?

解答：个位数7和8相加，得到15，个位写5，十位进1，所以答案是15。