2026 二年级上册美术《捏可爱的小狗》课件

一、前言演讲人2026-03-07

目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026二年级上册美术《捏可爱的小狗》课件01ONE前言

前言站在教室的泥工区前，我轻轻拂过桌面上整整齐齐摆着的超轻黏土盒——浅粉、米白、浅棕的黏土在晨光里泛着柔和的光泽。窗外，隔壁班的小朋友正蹲在花坛边逗一只花斑小狗，那团毛茸茸的身影歪着脑袋摇尾巴的模样，让我想起上周课上孩子们画的《我的宠物》作业——几乎每一张画里都有小狗，圆溜溜的眼睛、蓬松的尾巴，连项圈上的小铃铛都画得清清楚楚。二年级的孩子对小动物的喜爱是最纯粹的，他们会蹲在路边看蚂蚁搬家半小时，会把受伤的麻雀捧回教室包扎。而美术课的意义，不正是要把这份对生活的观察与热爱，通过动手创作转化为可触摸的美吗？

前言今天的课题《捏可爱的小狗》，正是基于这样的观察设计的。超轻黏土是孩子们熟悉的材料，软硬度适中，适合这个年龄段手部小肌肉群的发展；而“小狗”这个主题，既贴近他们的生活经验，又能通过捏塑的过程，引导他们更细致地观察动物的形态特征。上周我特意带孩子们去校园里观察流浪狗“阿黄”，有的孩子发现“原来小狗的耳朵不是一直竖着的，它打哈欠时会耷拉下来”，有的注意到“爪子垫上有像梅花一样的纹路”——这些细节，正是今天创作的灵感种子。02ONE教学目标

教学目标基于对二年级学生认知特点和美术核心素养的把握，本节课的教学目标分为三个维度：知识与技能目标：能说出小狗的基本身体结构（头部、躯干、四肢、尾巴）及典型特征（如圆眼、湿鼻、卷尾等）；掌握超轻黏土的基本捏塑技法（搓条、揉球、压片、粘合），能用黏土表现一只结构完整、特征鲜明的小狗。过程与方法目标：通过观察图片、实物示范、小组讨论，学会从整体到局部的创作思路；在动手实践中感知黏土的特性，尝试解决“泥条易断”“部件粘合不牢”等问题，提升手眼协调能力与问题解决能力。情感态度与价值观目标：在对小狗形态的观察与表现中，增强对小动物的关爱之情；通过个性化创作（如设计项圈、斑点、动态姿势），感受“艺术源于生活又高于生活”的乐趣，激发对泥工创作的兴趣。03ONE新知讲授

新知讲授“孩子们，还记得上周我们观察的阿黄吗？它趴在台阶上时，身体是什么形状的？”我点开PPT，第一张照片正是阿黄懒洋洋的侧影——圆滚滚的躯干像个放倒的橄榄球，头部略小，四肢短粗，尾巴卷成小毛球。“像面包！”“像枕头！”孩子们七嘴八舌地喊。我笑着点头：“对，观察得很准！捏小狗时，我们要先抓住‘整体形状’，再添细节。就像搭房子，先搭框架，再装门窗。”

：观察与分析——小狗的身体结构我展示了一组小狗的图片：有站立的柯基（短腿、大屁股）、奔跑的边牧（流线型躯干）、蹲坐的柴犬（耳朵竖直、尾巴上翘）。“大家发现没有？不管什么品种的小狗，身体都可以分成几个部分？”“头、身体、腿、尾巴！”小宇举手回答。“还有爪子！”“鼻子！”孩子们补充。我在黑板上画出简笔画：一个大圆（躯干），前面连一个略小的圆（头部），下面四个小圆柱（四肢），后面一条曲线（尾巴）。“这是小狗的‘基础框架’。但要让它‘可爱’，还得抓住这些细节——”我放大柴犬的面部特写：“圆溜溜的眼睛要占头部的1/3，鼻子是湿润的小黑点，耳朵如果是竖耳犬（如德牧）就像三角形，如果是垂耳犬（如比格）就像两片软叶子。”

：观察与分析——小狗的身体结构第二步：技法示范——黏土的基本操作“现在，我们用超轻黏土把这个框架‘变’出来。”我取出浅棕色黏土，边操作边讲解：搓圆与压扁：取一块黏土，双手掌心相对，轻轻旋转搓成椭圆（躯干），再取稍小的一块搓圆（头部），用食指在头部前端压出一个小凹槽——这是鼻子的位置。搓条与粘合：取四块小黏土，搓成上粗下细的圆柱（前腿），注意“上粗”是为了贴合躯干，“下细”更像真实的小狗腿；后腿可以稍粗一些（因为小狗站立时后腿更用力）。用手指蘸一点水（或黏土专用胶水）涂在躯干底部，把四条腿粘上去，轻轻按压固定。细节刻画：用黑色黏土搓两个小米粒大小的圆（眼睛），粘在头部两侧偏上的位置；白色黏土搓更小的圆贴在眼睛上方（反光，让眼睛更灵动）；粉色黏土搓扁成水滴形（舌头），从鼻子下方的小缝里“伸”出来——“看！这只小狗吐着舌头，好像在说‘好热呀’！”

：观察与分析——小狗的身体结构“老师，尾巴怎么捏？”坐在第一排的小雨举着黏土问道。我拿起一块白色黏土，先搓成粗条，再用拇指和食指从一端轻轻向外拉，做出蓬松的质感：“如果是卷尾狗（比如博美），可以把尾巴卷成螺旋形，粘在躯干后端；如果是直尾狗（比如哈士奇），就保持直线，末端稍微上翘——这样更有活力！”04ONE练习

练习“现在，轮到大家创作啦！”我分发黏土时特意多给了孩子们几种颜色：“除了常见的棕色、白色，也可以试试粉色（这只小狗可能有漂亮的项圈）、蓝色（科幻感的‘太空小狗’）——只要符合你们心中的‘可爱’就好。”练习环节我设计了“基础任务”和“挑战任务”：基础任务：完成一只结构完整的小狗（头、躯干、四肢、尾巴齐全，五官清晰）。挑战任务：为小狗设计一个动态（如奔跑、蹲坐、摇尾巴）或添加装饰（项圈、斑点、蝴蝶结）。教室里很快响起“沙沙”的搓泥声。小航皱着眉头戳自己的小狗腿：“老师，我的腿总掉！”我蹲下来，捏起他的“腿”看了看：“你搓的腿太细了，支撑力不够。试试把底部搓得更粗一点，像小柱子一样，再蘸点水粘牢——对，这样就稳了！”

练习小雨举着她的“粉色斑点狗”跑过来：“老师，我给它做了项圈，用银色亮片贴的！”我摸摸亮片：“这个想法太棒了！亮片让项圈更显眼，就像小狗戴着小勋章！”后排的小晴盯着自己的“歪头小狗”发呆，我凑过去：“怎么啦？”“它的头总是往一边倒……”我轻轻调整她头部与躯干的连接位置：“你看，头部的重心要落在躯干前端的中心线上，就像我们的脖子支撑脑袋一样——现在是不是好多了？”大约20分钟后，桌面上渐渐冒出了形态各异的小狗：有吐着舌头的“馋嘴狗”（嘴里还粘着半块黏土做的骨头），有竖着耳朵的“警觉狗”（尾巴翘得老高），还有一只“戴眼镜的小狗”——小宇用黑色黏土绕了两个圈当镜框，说“这是爱读书的小狗”。05ONE互动

互动“现在，我们要举办一个‘小狗选美大赛’！”我搬来展示台，孩子们小心翼翼地把作品放上去。“每位小评委可以选一只最喜欢的小狗，说说为什么喜欢它——可以从‘结构是否完整’‘细节是否有趣’‘有没有创意’三个方面评价。”小航第一个举手：“我喜欢小雨的斑点狗，她的项圈用了亮片，特别漂亮！而且她的小狗耳朵是垂下来的，像我家的泰迪！”小雨脸红了：“谢谢！我也喜欢小宇的眼镜狗，他的眼镜做得很像，而且他说小狗在看《安徒生童话》，特别有故事！”小晴指着自己的“歪头小狗”：“我的小狗在歪头听我说话，就像我家的球球（她的宠物狗），每次我叫它名字，它就这么歪着脑袋看我……”说到这里，她的声音轻了下去，眼睛却亮闪闪的。

互动我趁机引导：“大家发现没有？每只小狗都有自己的‘故事’——这就是‘可爱’的秘诀：不是长得一模一样，而是带着创作者的感情。就像小晴的小狗，因为她想起了自己的球球，所以连歪头的角度都那么像。”06ONE小结

小结我站在展示台前，看着这些带着指纹、带着温度的黏土小狗，忽然想起刚入职时带一年级学生捏泥的场景——那时他们连搓圆都费劲，现在二年级的孩子已经能关注到“动态”“装饰”这些细节了。“今天我们用超轻黏土捏了可爱的小狗，大家学到了什么？”我问。“要先观察小狗的结构，再动手！”“搓泥条时不能太用力，不然会断。”“给小狗加细节（比如项圈、舌头）会更可爱！”孩子们抢着回答。我总结道：“是的，美术创作就像交朋友——你越了解它（小狗的结构、习性），越用心对待它（耐心调整泥条、添加细节），它就越能‘活’起来。今天大家的小狗不仅‘站’在了桌面上，更‘活’在了你们的故事里——这就是艺术的魅力。”07ONE作业

作业“课后作业有两个选项，大家可以选一个完成，也可以都试试！”我在黑板上写下：动手类：用超轻黏土或陶泥（如果家里有）捏一只与课堂上“动态不同”的小狗（比如课堂上捏了“蹲坐”的，课后可以捏“奔跑”的），并和家长分享这只小狗的故事。观察类：和家长一起观察小区里的小狗（或看宠物视频），记录3个你之前没注意到的细节（比如“开心时尾巴会画圆圈”“害怕时耳朵会贴在头上”），下节课我们开个“小狗观察分享会”。“特别提醒：如果选择动手类作业，完成后可以拍张照片发给我，优秀作品会在班级‘艺术角’展示！”08ONE致谢

致谢最后，我望向台下亮晶晶的眼睛，忽然想起早上路过办公室时，隔壁王老师塞给我的一袋亮片——“听说你要上捏小狗的课，这些给孩子们做装饰用吧”；想起后勤张师傅特意把泥工区的桌子擦得锃亮，说“别让黏土粘在旧桌子缝里，孩子们不