城市轨道交通消防与环控系统检修电子教案-项目一任务五 灭火器与消火栓系统认知与检修

城市轨道交通专业核心课程数字资源城市轨道交通专业核心课程数字资源课程名称：城市轨道交通消防与环控系统检修教材名称：《城市轨道交通消防与环控系统检修》书号：主编：资源名称：教案课程名称：铁路线路及站场课程名称：铁路线路及站场主编：夏栋资源名称：课程标准教学设计编号：课程名称城市轨道交通消防与环控系统检修编写教师审核签字授课名称项目二任务五灭火器与消火栓系统认知与检修授课类型理实一体课时2授课班级授课地点消防与环控实训室授课日期教学目标知识目标1.掌握灭火器的类型、适用火灾场景及核心灭火原理；2.掌握消火栓系统的组成、各部件功能及工作流程，明确消火栓系统的设置范围、用水量定额、管网布置等要求；3.熟悉灭火器和消火栓系统的检修标准、周期及常见故障处理方法。能力目标1.能根据火灾类型准确选择适配的灭火器，能识别灭火器和消火栓系统的各组成部件并说明功能；2.能按照规范完成灭火器外观检查、内部结构检查及消火栓系统日检项目，能记录检查结果并判断设备是否正常；3.能初步排查灭火器和消火栓系统常见故障，明确故障处理方向。素养目标1.树立“预防为主、防消结合”的安全意识，培养严谨细致的检修态度；2.提升团队协作能力，在小组检修实训中学会分工配合、沟通反馈；3.强化职业素养，理解消防设备检修对城市轨道交通运营安全的重要性，激发对专业技能的钻研热情。课程思政设计1.结合地铁火灾事故案例，强调消防设备正常运行对保障乘客生命财产安全、维护城市交通秩序的重要性，培养学生的社会责任感和安全使命感；2.围绕灭火器自检-互检-专检及消火栓系统“水压测试标准”等要求，渗透“精益求精、严守规范”的工匠精神，引导学生认识“细节决定安全”，杜绝敷衍检查、违规操作。教学重点及解决措施重点：1.灭火器类型与适用场景的匹配、消火栓系统的组成及功能；2.灭火器和消火栓系统的日常检查规范。措施：1.展示三种灭火器实物图、灭火原理动画、消火栓系统结构图、消防设备日常检查实操视频，结合实训设备，让学生直观理解部件功能和巡检操作；2.引入案例分析，如“地铁车厢纸张起火选哪种灭火器”，强化训练。教学难点及解决措施难点：消火栓系统常见故障的排查逻辑措施：模拟消火栓系统故障场景，引导学生按照“现象观察-部位定位-原因分析”的逻辑分组排查，教师巡回指导，总结故障排查流程图。教学方法任务驱动法、理实一体、案例教学法教学资源1.平台资源：（1）学习平台教师端——上传课前预习资源、发布灭火器模拟巡检任务、查看学生预习数据、进行作业评价与学习效果分析；（2）学习平台学生端——预习课前资源、提交预学疑问、接收训练任务、完成小组互评与自评、获取课后作业。2.学习页：灭火器与消火栓系统常见故障类型及原因、故障处理流程表教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一任务准备15min1.回顾旧知：消防喷淋系统的组成与功能；2.预学检查：灭火器的三种类型、消火栓系统的核心部件；3.任务背景：地铁运营中灭火器与消火栓系统的作用（如初期火灾扑救、保障救援通道）。1.以提问方式回顾旧知，引导学生关联新旧知识；2.展示学习平台预习数据，表扬预学优秀的学生，针对共性问题（如：水基型灭火器与干粉灭火器的适用场景区分）进行简要讲解，通过实物图片快速区分三种灭火器外观特征；3.播放地铁车站火灾应急处置案例视频（重点片段：工作人员用二氧化碳灭火器扑灭控制室设备火灾、消防员用消火栓扑灭站台固体火灾），提问：案例中分别用了哪种消防设备？为什么这么选？强调本次学习任务对地铁安全运营的必要性。1.积极回答教师问题，明确消防喷淋系统与灭火器、消火栓系统的功能差异，为新知识学习铺垫；2.汇报预学中遇到的疑问（如：A类火灾为何不建议用二氧化碳灭火器），结合教师展示的图片，快速识别三种灭火器的外观标识（如二氧化碳灭火器的T型压把、水基型灭火器的水成膜标注）；3.观看案例视频，思考并回答教师问题，理解灭火器与消火栓系统在不同火灾场景中的应用价值，明确本次学习目标。巩固旧知，建立知识关联；了解学生预学情况，针对性解决共性问题；通过真实案例激发学习兴趣，让学生认识到知识的实际应用意义。环节二任务发布20min1.知识点：（1）灭火器：类型、灭火原理、适用火灾类型、配置要求；（2）消火栓系统：组成、设置要求、检修周期；（3）常见故障：灭火器压力异常、筒体锈蚀；消火栓漏水、出水压力不足的处理；2.技能点：（1）能识别三种灭火器并匹配适用火灾场景；（2）能完成灭火器外观检查和消火栓日检；（3）按灭火器检修周期排查消火栓常见故障。1.发放实训任务单和学习页，明确本次任务：完成灭火器认知与检查、完成消火栓系统组成识别与日检。讲解任务要求；2.引导学生以4-5人为一组，推选组长负责分工（如：1人记录、2人检查、2人核对规范），告知学生可通过查阅学习页、观察实训室实物（三种灭火器、消火栓模型）、小组讨论、咨询教师等方式完成任务；3.针对关键知识点提问引导，如：为什么地铁控制室火灾优先用二氧化碳灭火器？地下车站消火栓管网为何要设计成环状？启发学生思考，而非死记硬背。1.认真阅读任务单和学习页，明确知识与技能目标，对任务中的难点（如：灭火器检修周期）做好标记；2.小组内讨论分工，确定各成员职责（如组长负责协调进度、记录员负责填写检查表格、检查员负责实操检查），初步规划任务完成步骤（先学理论再实操）；3.围绕教师提出的问题展开小组简短讨论，结合预学知识尝试回答，如：二氧化碳灭火器灭火后无残留，不会损坏精密设备，对不明确的问题（如：环状管网的优势）记录下来，后续学习中解决。明确任务目标和方法，通过分组分工培养团队协作意识；引导学生主动思考知识原理，避免机械记忆，为后续任务实施奠定基础。环节三任务实施40min1.灭火器认知与检查：（1）知识点：三种灭火器的灭火原理、适用场景、配置要求、检修周期；（2）技能点：识别灭火器类型、外观检查、判断检修需求；2.消火栓系统认知与日检：（1）知识点：系统组成及功能、设置要求、日检内容；（2）技能点：识别系统部件、完成日检。1.灭火器认知与检查环节：（1）引导小组结合学习页和实物，分析三种灭火器的灭火原理，并填写“灭火器类型-原理-适用场景”对照表，教师巡视指导，对易错点重点提醒；（2）组织“灭火器外观检查实操”，教师演示标准步骤：①检查筒体（无锈蚀、变形）→②检查喷管（无破损、堵塞）→③检查压力表（绿色正常、红色缺压、黄色超压）→④检查阀门与压把（开关灵活、保险销完好），随后让小组实操，教师对常见问题现场纠正；2.消火栓系统认知与日检环节：（1）结合实训室消火栓模型，拆解讲解系统组成（2）播放地铁消火栓日检视频，教师现场演示日检流程，填写《消火栓日检记录表》，教师抽查记录并点评。1.灭火器认知与检查环节：（1）小组讨论分析三种灭火器的灭火原理，讨论判断，结合周期表验证结论，总结不同灭火器的检修时间差异；（2）按照教师演示的步骤，小组内轮流实操检查灭火器外观，一人操作、一人记录、一人核对规范，发现问题；2.消火栓系统认知与日检环节：（1）观察消火栓模型部件，对照学习页标注各部件名称，向教师提问，明确各部件功能；（2）观看日检视频后，小组分工完成日检：1人打开箱门检查外观、1人检查水带和水枪完整性、1人测试阀门开关，记录员填写检查表，小组讨论初步解决方案，向教师反馈。通过“理论+实操”结合，让学生主动探索知识，避免被动记忆；小组分工协作提升团队能力，实操中发现问题并解决，强化技能掌握；教师巡视指导确保操作规范，针对性解决问题，提升学习效率。环节四任务总结与拓展15min1.知识总结：（1）灭火器：类型、适用场景、检修周期；（2）消火栓系统：组成、日检内容、设置要求；2.技能总结：（1）灭火器外观检查步骤、类型与火灾匹配方法；（2）消火栓系统部件识别、日检流程；3.拓展思考：地铁隧道内消火栓与车站消火栓的设置差异（如间距、是否设箱体）。1.知识总结：（1）以“抢答”形式回顾知识点，对回答准确的小组给予表扬，易错点再次强调；（2）结合学生的检查记录表，总结共性问题，补充规范要求；2.技能总结：（1）邀请2个小组展示灭火器外观检查的实操过程，其他小组点评是否规范，教师总结“先外观后功能”的检查逻辑，强调：压力表读取、保险销完整性等关键节点；（2）展示优秀的《消火栓日检记录表》，规范记录要求；3.拓展思考：（1）教师补充《地铁设计防火标准》中的相关要求；（2）布置课后拓展任务：查阅资料，对比地下车站与高架车站消火栓系统的设置差异。1.知识总结：（1）积极参与抢答，回顾本节课知识点，对回答错误的问题及时记录，结合教材更正；（2）对照自己的检查记录表，查看是否存在教师指出的共性问题，后续检查中改进；2.技能总结：（1）观看其他小组的实操展示，发现自身操作中的不足，记录改进要点；（2）学习优秀记录表的填写方式，避免模糊表述；3.拓展思考：1）小组讨论分析，结合隧道“空间小、维修难度大”的特点，理解《地铁设计防火标准》中的相关要求；（2）记录课后拓展任务，明确需要查阅的资料。通过抢答形式活跃总结氛围，强化知识点记忆；展示优秀案例和实操，让学生发现自身不足，明确改进方向；拓展思考引导学生将知识延伸到实际场景，培养知识应用能力和创新思维。教学总结与反思学习成果通过本节课学习，学生能准确识别三种灭火器类型并匹配适用火灾场景，掌握灭火器（外观检查、检修周期）和消火栓系统（部件识别、日检）的核心技能，能完成基础检查并记录结果，对常见故障有初步排查思路。教学评价1.过程性评价：观察小组讨论