2019届江苏省七市高三语文三模试题答案

2019届江苏省七市高三语文三模试题答案一、语言文字运用1.答案选择类题目假设题目是考查词语辨析，有“截至”“截止”；“篡改”“窜改”等近义词或同音词的辨析题目。答案：比如“截至”和“截止”，“截至”表示到某个时间停止，强调“时间”，后面须带时间词语，如“截至昨天”“截至本月底”；“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”，一般用于时间词语之后，如“报名工作已于昨日截止”。“篡改”指用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等，含贬义；“窜改”指改动成语、文件、古书等，如“窜改原文”。在具体题目中需根据语境判断正确选项。又如病句辨析题目，可能会出现语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等类型的病句。答案：判断语序不当，查看句子中词语的先后顺序是否符合逻辑和语言习惯，比如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，语序应为“她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女（名词）教练”。搭配不当要着重查看主谓、动宾、主宾等搭配是否合理，如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。成分残缺或赘余可能缺少主语、宾语等成分，或者存在多余的词语，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”。结构混乱常见句式杂糅，如“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。表意不明有歧义情况，如“我要炒肉丝”，有两种理解，一是我要去做炒肉丝这道菜，二是我要点一份炒肉丝。不合逻辑包括自相矛盾、分类不当等，如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。再如语句衔接题目，需要考虑话题一致、逻辑连贯、前后呼应等原则。答案：分析所给句子的话题中心，确保衔接的句子与之一致。比如有一段文字围绕“传统手工艺的传承”展开，那么衔接句也要围绕该话题。同时，看句子之间的逻辑关系，如因果、递进、转折等。若前文说“传统手工艺面临着失传的危机”，后面衔接“因此，我们要加大对传统手工艺传承的扶持力度”就符合因果逻辑。还要注意前后呼应，前文提到“手工艺人不仅要有精湛的技艺，还要有创新精神”，后文就可以围绕技艺和创新精神进一步展开阐述。2.语言表达类题目假设题目要求根据一段材料概括主要内容。答案：首先要对材料进行分层，区分出主要信息和次要信息。例如材料中关于某一事件的描述，可能包含背景信息、事件过程、重要结果等内容。背景信息通常是次要信息，可简略概括甚至不写；事件过程和重要结果是主要信息，要详细提炼。如材料讲述了一场科技展览，开头介绍了举办展览的时间、地点和主办方等背景信息，接着描述了展览上的各种高科技产品展示以及观众的反响等内容，那么主要内容可概括为“[具体时间]在[具体地点]举办的科技展览，展示了多种高科技产品，吸引了众多观众，反响良好”。如果题目要求写一段宣传语，比如为某一文化活动宣传。答案：宣传语要突出活动的特色和亮点，语言要简洁明了、富有感染力。例如为一场书法文化活动写宣传语，可写成“泼墨挥毫，尽显书法魅力；沉浸文韵，共赴书法盛会”。要运用一些修辞手法增强宣传语的吸引力，像上例中运用对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口。同时，强调活动能给参与者带来的收获，如“在这里，你不仅能欣赏到大师墨宝，更能亲身感受书法艺术的独特魅力”。若题目要求进行仿写。答案：首先分析例句的句式结构、修辞手法和内容主题。比如例句“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”，句式为“爱心是……，使……的人……”，运用了比喻的修辞手法，内容围绕“爱心”及其作用展开。那么仿写可以是“爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生”，保持句式一致，同样使用比喻，主题仍然是“爱心”。二、文言文阅读1.实词、虚词理解题目实词的理解要结合语境判断其含义。比如“沛公军霸上”中“军”，结合上下文可知这里是“驻军、驻扎”的意思，而不是“军队”这个常见义项。还有一些实词存在通假现象，如“君子生非异也，善假于物也”中“生”通“性”，指“天性、资质”。虚词要熟悉其常见用法和意义。如“之”，在“沛公之参乘樊哙者也”中是结构助词“的”；在“行李之往来，共其乏困”中是主谓之间，取消句子独立性；在“辍耕之垄上”中是动词“到、往”。通过分析虚词在句中的位置和与其他词语的关系来确定其用法和意义。答案：对于实词，可通过联想课文中该词的用法进行迁移，如看到“信”，联想到《鸿门宴》中“今行而无信，则秦未可亲也”中“信”是“信物”的意思。对于不熟悉的实词，可用代入法，将选项中的解释代入原文，看是否通顺合理。对于虚词，总结其常见用法，制作表格对比记忆，如“以”作介词有“用、拿、把、凭、按照”等意思，作连词有“因为、来、而”等用法，结合例句分辨不同用法的区别。2.句子翻译题目翻译要遵循“信、达、雅”的原则，“信”即准确，“达”即通顺，“雅”即有文采。例如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，答案：君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，那么就能智慧明达而且行为没有过错了。翻译时注意重点字词的翻译，“博学”是“广泛地学习”，“参省”是“检查反省”，“知”通“智”，“过”是“过错”。还要注意句子的句式，如“青，取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句，应翻译为“靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深”。对于一些省略句，要补充省略的成分，如“沛公军（于）霸上”。3.内容理解题目要仔细阅读原文，理解文段的基本内容和作者的观点态度。比如一篇人物传记类文言文，要理清人物的主要事迹、性格特点等。答案：针对题目中的问题，在原文中找到对应的语句进行分析。如果题目问某个人物做某事的原因，就到文中寻找相关的背景信息和人物的心理活动等内容。如《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如一再避让廉颇，原因是他“以先国家之急而后私仇也”，通过阅读原文可以找到这样的关键语句来分析作答。同时，要注意对原文内容的准确理解，不能主观臆断或过度解读。三、古诗词鉴赏1.意象、意境分析题目古诗中常见的意象有月、雁、柳、松等，各有其特定的含义。如“月”常常寄托思念之情，“雁”象征游子的思乡或书信传递。答案：分析意象要结合诗句内容，比如“月既不解饮，影徒随我身”，这里的“月”是诗人饮酒时的陪伴者，表现出诗人孤独寂寞的心境。意境是诗人通过意象营造出的一种氛围和境界。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过“孤帆”“远影”“碧空”“长江”等意象，营造出一种空旷、孤寂、惆怅的送别意境。要从意象入手，感受其组合所产生的整体氛围，进而体会诗人的情感。2.情感、主旨把握题目诗人的情感可能有思乡、爱国、壮志未酬、闲适愉悦等多种。答案：要从诗歌的标题、注释、意象和关键词等方面入手。标题可能会提示诗歌的主题，如“秋思”表明与秋天的思乡情感有关。注释能提供诗歌的创作背景和诗人的经历等信息，有助于理解诗歌情感。意象如前文所述能寄托情感。关键词如“愁”“悲”“喜”等直接表达诗人的情感。例如温庭筠的《商山早行》，通过“晨起动征铎，客行悲故乡”中的“悲故乡”直接表达了思乡之情，同时“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等意象组合也营造出浓浓的思乡氛围。综合这些要素来准确把握诗歌的情感和主旨。3.艺术手法赏析题目艺术手法包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、衬托等）和表达方式（记叙、描写、抒情等）。答案：判断修辞手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。表现手法上，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了托物言志的手法，借石灰来表达诗人坚守高洁品质的志向。赏析时要结合诗句具体分析手法的运用及其效果，不要只指出手法而不分析其作用。如分析“借景抒情”手法，要说明诗人借了什么景，抒发了怎样的情。四、名句名篇默写答案：对于名句名篇默写，要准确记忆课文中的名句，注意字形的正确书写。如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，“骐骥”“驽马”容易写错，要加强记忆。对于一些生僻字和通假字更要特别关注，如“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”中“匏尊”“属”要准确书写。同时，还要理解名句的含义，有助于加深记忆。默写时要认真仔细，避免出现错别字，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中“鹜”写成“骛”就会失分。五、现代文阅读1.论述类文本阅读一般会有关于文章内容理解、论证方法、论点论据等方面的题目。答案：做内容理解题目时，要将选项内容与原文仔细比对，注意选项是否存在偷换概念、无中生有、以偏概全、混淆时态等问题。比如原文说“某些科技成果可能会带来一些负面影响”，选项说“所有科技成果都会带来负面影响”，这就是以偏概全。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。分析论证方法要结合具体段落，如“在信息时代，信息传播速度极快。例如，一条新闻在瞬间就能传遍全球”运用了举例论证，通过具体的例子论证了信息传播速度快的观点。对于论点论据，要明确文章的中心论点和分论点，以及支撑论点的论据类型（事实论据、道理论据），判断论据是否能有力地支撑论点。2.文学类文本阅读可能涉及人物形象分析、情节作用、主题探究、艺术特色赏析等题目。答案：人物形象分析要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《祝福》中通过对祥林嫂的外貌描写“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，生动地展现了祥林嫂在遭受一系列打击后的悲惨形象和麻木的精神状态。情节作用要从对人物塑造、主题表达、情节自身发展等方面考虑。如小说中设置悬念情节，能吸引读者的阅读兴趣，推动情节的发展。主题探究要结合文本内容和时代背景，分析作者通过作品想要表达的思想。艺术特色赏析包括语言特色、表现手法等，如分析小说的语言特色可从生动性、平实性、幽默性等方面入手，分析表现手法如象征手法的运用，如《荷花淀》中荷花象征着水生嫂等白洋淀妇女的纯洁、坚韧的品质。3.实用类文本阅读通常会有信息筛选整合、文本分析评价等题目。答案：信息筛选整合要根据题目要求，在文本中找到相关信息，然后进行分类整理。如题目要求概括某一科技成果的优点，就要在文本中找出关于该科技成果优点的描述语句，进行归纳总结。文本分析评价要结合文本内容和自身的知识储备，对文本所涉及的内容进行客观公正的评价。比如评价一篇关于环保的报告，要分析报告中提出的环保措施是否合理可行，数据是否准确可靠等。同时，要注意语言表达的准确性和逻辑性。六、作文假设作文题目是一个材料作文，材料围绕“坚持与创新”展开。答案：首先，要准确审题立意，从材料中提炼出“坚持与创新”这一核心话题。立意可以是“在坚持中创新，在创新中坚持”，强调两者相辅相成的关系。然后，确定文章的结构。可以采用总分总的结构，开头提出中心论点，如“坚持是基石，创新是动力，只有将坚持与创新相结合，才能在人生道路上取得成功”。中间部分进行论证，可采用并列式或递进式结构。并列式可分别论述坚持的重要性和创新的重要性，如“坚持能让我们在面对困难时不放弃，一步一个脚印地朝着目标前进。古往今来，无数的科学家正是凭借着坚持不懈的精神，才取得了伟大的成就。爱迪生经过无数次的失败，最终发明了电灯；袁隆平几十年如一日地研究杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。而创新则能让我们突破传统的束缚，开辟新的道路。互联网的出现，改变了人们的生活方式；共享经济的兴起，