人教版七年级英语下册unit2教案

单元概述本单元的核心主题围绕“时间”与“日常活动”展开，旨在引导学生学习如何询问和表达时间，并能用英语描述自己及他人的日常作息。通过本单元的学习，学生将掌握时间表达法、相关的动词短语以及谈论日常活动的基本句型，为后续更复杂的语言交流奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学习兴趣和参与热情。学情分析七年级学生经过小学及初中一个学期的英语学习，已具备一定的词汇量和简单的语言表达能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的课堂活动。然而，此阶段学生的抽象思维能力仍在发展中，对于时间表达中的一些细节（如半点、一刻的表达）可能存在理解困难。同时，在描述第三人称日常活动时，动词第三人称单数形式的正确使用也是他们需要重点关注和练习的方面。单元教学目标知识与技能目标1.词汇：能熟练掌握并运用与时间相关的词汇（如o'clock,half,past,to,morning,afternoon,evening等）和描述日常活动的动词短语（如getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,dohomework,gotobed等）。2.句型：能熟练运用核心句型"Whattimedoyouusually...?""Iusually...at...o'clock."进行询问和回答；能理解并运用"Whattimedoeshe/sheusually...?""He/Sheusually...at...."来谈论他人的日常活动。3.语法：初步理解并运用一般现在时（特别是第三人称单数形式）；掌握时间的基本表达法（整点、半点）。4.技能：能听懂关于日常活动和时间安排的简短对话；能运用所学词汇和句型进行关于日常作息的简单口头交流；能读懂简单的关于日常活动的短文；能写出几句话描述自己的日常作息时间。过程与方法目标1.通过情景创设、小组合作、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与语言实践，在做中学，在用中学。2.培养学生观察、模仿、思考、归纳和运用语言的能力。3.引导学生运用思维导图等工具梳理所学知识，构建知识网络。情感态度与价值观目标1.培养学生合理安排时间、养成良好作息习惯的意识。2.引导学生关注他人的日常活动，增进同学间的了解和友谊。3.激发学生学习英语的兴趣，培养其积极参与课堂活动、乐于开口说英语的自信心。教学重难点教学重点1.时间的表达法（整点、半点）。2.核心句型"Whattimedoyou...?I...at...."的灵活运用。3.描述日常活动的动词短语。教学难点1.时间表达中"past"和"to"的初步感知与运用（若教材涉及）。2.一般现在时第三人称单数形式在句型"Whattimedoeshe/she...?He/She...at...."中的正确运用。3.将所学语言知识综合运用于实际交流和书面表达中。教学方法与手段1.教学方法：情景教学法、任务型教学法、交际教学法、TPR（全身反应法）等相结合。2.教学手段：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、图片、钟表模型、思维导图等。课时安排本单元建议安排4课时（每课时45分钟），具体分配如下：*第一课时：SectionA(1a-2d)*第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)*第三课时：SectionB(1a-2c)*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)分课时教学设计第一课时SectionA(1a-2d)教学目标1.知识目标：*学习并掌握词汇：whattime,usually,getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool,shower,o'clock,morning,afternoon,evening。*学习并运用句型：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.2.能力目标：*能听懂关于日常活动时间的简短对话。*能运用所学句型询问并回答日常活动的时间。3.情感目标：初步培养学生关注日常作息的意识，激发学习兴趣。教学过程1.热身与导入(Warm-up&Lead-in)*Greeting:师生常规问候。*Song:播放一首关于时间或日常活动的英文歌曲，如"HickoryDickoryDock"，活跃课堂气氛，自然导入主题。*Freetalk:教师通过提问引导学生思考时间，如"Whattimeisitnow?"(学生可尝试用中文回答，教师引出英文表达"It's...o'clock.")2.呈现新知(Presentation)*Newwords&phrases:*教师利用钟表模型或PPT展示不同时间，教授"o'clock","sixthirty","sevenfifteen"(若涉及)等时间表达。*展示与日常活动相关的图片（如起床、刷牙、吃早餐、上学等），结合动作（TPR）教授新词汇和短语：getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool,takeashower。可采用"Lookandsay","Doandsay"等方式。*Newsentences:*教师结合自身情况提问："Iusuallygetupatsixthirty.Whattimedoyouusuallygetup?"引导学生尝试回答"Iusuallygetupat..."。*板书核心句型：A:Whattimedoyouusuallygetup?B:Iusuallygetupatsixthirty.并进行领读、讲解。3.练习巩固(Practice)*1aMatch:学生观察图片，将活动与时间匹配，教师核对答案并领读。*1bListenandcircle:播放录音，学生根据听到的内容圈出1a中的时间，检查听力理解。*2aListenandnumber:播放录音，学生给图片排序，进一步熟悉日常活动词汇。*2bListenandmatch:再次播放录音，将人名与对应的活动时间匹配。*2cGroupwork:学生分组，轮流询问组员某项活动的时间，并记录下来，如"Whattimedoyoueatbreakfast?"，然后小组内汇报。4.角色扮演(Role-play:2d)*教师引导学生阅读2d对话，理解大意。*学生分角色朗读对话，注意语音语调。*鼓励学生尝试替换对话中的时间和活动，进行创编表演。教师给予评价和鼓励。5.总结与作业(Summary&Homework)*Summary:师生共同回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型。*Homework:*抄写本课新词汇和短语各3遍。*制作自己的日常活动时间表（用英文或图文结合）。*用所学句型询问家人的日常活动时间，并记录2-3个。板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)Words&Phrases:getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool,takeashower,usually,morning,afternoon,evening,whattime,o'clockSentences:Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty(6:30)./Atsixthirty.Activities:第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)教学目标1.知识目标：*巩固SectionA1a-2d所学词汇和句型。*学习GrammarFocus中的语法点：一般现在时（第一人称）的特殊疑问句及回答。*学习时间表达法（如aquarterpast,aquarterto,halfpast）。*学习第三人称单数句型：Whattimedoeshe/shegetup?He/Shegetsupat...2.能力目标：*能正确运用一般现在时询问和回答自己及他人的日常活动时间。*能准确表达不同的时间点。3.情感目标：培养学生归纳总结语法知识的能力，鼓励学生互助学习。教学过程1.热身与复习(Warm-up&Review)*Quickresponse:教师出示日常活动图片，学生快速说出短语；出示时间，学生快速用英语表达。*Review2d:抽查学生角色扮演2d对话。2.语法聚焦(GrammarFocus)*引导学生阅读GrammarFocus，小组讨论总结本单元核心句型的结构。*教师讲解：*"Whattimedoyou...?"用于询问对方的日常活动时间，回答用"I(usually)...at+时间."*时间表达：整点用"基数词+o'clock"；半点用"halfpast+基数词"；一刻钟用"aquarterpast/to+基数词"(根据教材内容调整)。可结合钟表模型进行直观教学。*引入第三人称单数：教师指着图片中的男孩/女孩提问"Whattimedoeshe/shegetup?"引导学生观察句型变化(do->does,get->gets)，并总结规则。3.练习巩固(Practice)*3bMakesentences:学生根据表格信息，用所给句型造句，如"Tomusuallygetsupat6:00a.m.""WhattimedoesMaryeatbreakfast?Sheeatsbreakfastat7:15a.m."先个人完成，再小组内互相检查。*3cSurvey:*教师示范如何进行调查："Whattimedoyou...,Tom?""I...at..."，并记录在表格中。*学生分组，每人选择3-4个日常活动，调查组内3名同学的活动时间，并完成表格。*鼓励学生用第三人称汇报调查结果，如"LiMingusuallygetsupat6:30.Hegoestoschoolat7:20."4.拓展活动(ExtensionActivity)*What'swrong?:教师展示一些不合理的作息安排（如凌晨2点吃早餐），让学生找出并说明原因，引导学生养成良好作息。5.总结与作业(Summary&Homework)*Summary:师生共同回顾本节课重点语法知识，可绘制简单思维导图。*Homework:*完成练习册中对应GrammarFocus的练习。*以"MyDay"为题，写5-6句话描述自己一天的主要活动及时间。*预习SectionB1a-2c的新词汇。板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(GrammarFocus-3c)GrammarFocus:Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.Whattimedotheygotoschool?Theyusuallygotoschoolatseventhirty.WhattimedoesRickeatbreakfast?Heeatsbreakfastateighto'clock.WhendoesScottgotowork?Healwaysgoestoworkateleveno'clock.He'sneverlate.Time:6:00-sixo'clock6:30-sixthirty/halfpastsix7:15-sevenfifteen/aquarterpastseven8:45-eightforty-five/aquartertonineThirdpersonsingular:do->doesget->getseat->eatsgo->goes第三课时SectionB(1a-2c)教学目标1.知识目标：*学习并掌握词汇：job,work,night,station,radiostation,o'clock,funny,exercise,best,group,shower。*复习并巩固时间表达和日常活动句型。*学习阅读关于他人日常作息的短文。2.能力目标：*能读懂关于他人日常活动的简短语篇。*能从阅读材料中获取关键信息（时间、活动）。3.情感目标：了解不同职业的日常作息，尊重他人的工作。教学过程1.热身与复习(Warm-up&Review)*Greeting&Freetalk:谈论天气、日期，或询问学生"Whattimedidyougetupthismorning?"*Showandtell:学生展示"MyDay"小短文，同伴互评。*Vocabularyreview:快速认读SectionA的词汇和短语。2.呈现新知(Presentation)*Newwords:展示与职业、时间相关的图片（如广播电台、警察、消防员等），教授新词汇：job,work,night,station,radiostation,exercise,funny,best。可结合例句帮助理解，如"Hehasafunnyjob.""Iexerciseeverymorning."*1aMatch:学生将活动与图片匹配，学习新短语：dohomework,eatdinner,gotowork,gethome,gotobed,watchTV,exercise。核对答案并领读。3.听力练习(ListeningPractice)*1bListenandcircle:播放录音，学生圈出1a中听到的活动。*1cListenandwrite:再次播放录音，学生记录Tony的活动时间。教师核对答案，注意时间表达的准确性。4.阅读训练(ReadingPractice)*Pre-reading:展示Scott的图片，提问"What'shisjob,doyouthink?"激发学生阅读兴趣。*While-reading:*Fastreading:学生快速阅读2b短文，找出问题"WhattimeisScott'sradioshow?"的答案。*Carefulreading:学生细读短文，完成2c的表格（填写Scott的活动时间）。教师巡视指导，鼓励学生在文中找依据。*Post-reading:*核对2c答案，讲解难点句子，如"That'safunnytimeforbreakfast!""Iusuallyexercisefromsixfifteentoseveno'clock."*小组讨论：WhydoesScotthaveafunnytimeforbreakfast?Doyouthinkhisjobisinteresting?*朗读短文：全班齐读，分角色朗读，注意语音语调。5.总结与作业(Summary&Homework)*Summary:师生共同总结本节课所学内容，特别