人教版一年级数学上册：连加连减教学设计

一、教学内容人教版一年级数学上册相关章节（具体页码可根据教材版本确定）的“连加连减”。二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，能正确地进行口算。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减算式的过程，体验算法的多样化，培养学生初步的观察能力、分析能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和信心，体验数学的乐趣。三、教学重难点*重点：理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，并能正确计算。*难点：理解连加、连减算式中每一步的实际意义，特别是第二步计算的由来。四、教学准备教师准备：多媒体课件（或教学挂图）、小棒、五角星等学具。学生准备：小棒、练习本、铅笔。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算热身：师：小朋友们，我们之前学习了10以内的加减法，现在老师来考考大家，看谁算得又快又准。（出示口算卡片，如：3+2=5-1=4+3=7-2=6+3=8-4=）（学生开火车或抢答，教师及时给予鼓励。）2.情境引入：师：今天天气真好，小松鼠们要去森林里采松果。我们一起去看看它们吧！（课件出示动态情境图：草地上有3只小松鼠在采松果，过了一会儿，又来了2只。）师：谁能说说你看到了什么？（引导学生说出：原来有3只松鼠，又来了2只。）师：那现在一共有多少只松鼠呢？怎样列算式？（学生回答：3+2=5）师：说得真好！我们用加法解决了这个问题。（二）探究新知，理解算理1.学习连加（1）情境延续，感知“连加”：师：（课件继续演示）瞧，又有1只小松鼠加入了它们的队伍！现在草地上的松鼠数量又发生了什么变化呢？（引导学生完整描述：原来有3只松鼠，先来了2只，又来了1只。）师：现在要求一共有多少只松鼠，该怎么列算式呢？（学生可能会说：3+2+1=）师：大家仔细看这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？（有两个加号，三个数相加。）师：像这样把三个数合起来的算式，我们叫做“连加”。（板书课题：连加）（2）动手操作，理解算理：师：这个连加算式3+2+1等于多少呢？请小朋友们拿出小棒摆一摆，先摆3根，再摆2根，然后再摆1根，看看一共是多少根？（学生动手操作，教师巡视指导。）师：谁愿意把你的摆法和大家分享一下？你是怎么算的？（引导学生说出：先把3根和2根合起来是5根，再用5根加上1根就是6根。）师：说得非常清楚！在计算3+2+1时，我们要先算3+2=5，（在3+2下面划横线，写上5）然后再用5加上1等于6。（板书计算过程：3+2+1=6）（强调计算顺序：从左往右依次计算。）（3）算式读法：师：这个连加算式怎么读呢？（读作：3加2加1等于6。）（带领学生齐读两遍。）2.学习连减（1）情境转换，感知“连减”：师：小松鼠们采了一会儿松果，有些累了，它们要回家了。（课件出示动态情境图：草地上原来有6只小松鼠，先离开了2只，过了一会儿，又离开了1只。）师：谁能把你看到的情景完整地说一说？（引导学生说出：原来有6只松鼠，先离开了2只，又离开了1只。）师：现在草地上还剩下多少只松鼠呢？怎样列算式？（学生可能会说：6-2-1=）师：这个算式又有什么特点呢？（有两个减号，从一个数里连续减去两个数。）师：像这样从一个数里连续减去两个数的算式，我们叫做“连减”。（补充课题：连减）（2）自主探究，掌握算法：师：6-2-1等于多少呢？请小朋友们再用小棒摆一摆，或者在脑子里想一想，先算什么，再算什么？（学生独立思考，同桌交流。）师：谁来说说你是怎么算的？（引导学生说出：先算6-2=4，再算4-1=3。）师：真棒！在计算6-2-1时，我们也是从左往右算，先算6-2=4，（在6-2下面划横线，写上4）然后再用4减去1等于3。（板书计算过程：6-2-1=3）（3）算式读法：师：这个连减算式读作：6减2减1等于3。（带领学生齐读两遍。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习（看图列式）：（课件出示教材中的主题图或类似图片，如：小鸡图、五角星图等。）师：请小朋友们仔细观察这幅图，说一说图意，然后列出连加或连减算式，并计算出结果。（学生独立完成，指名汇报，集体订正。重点让学生说清图意和计算顺序。）2.算一算，说一说：出示：2+3+4=9-4-3=5+0+3=8-5-2=师：请小朋友们在练习本上算出这些算式的结果，并和同桌说说你是怎么算的。（学生完成后，开火车汇报答案，并选几道说说计算过程。）3.游戏：摘苹果：（课件出示一棵苹果树，苹果上写着连加或连减算式，学生算对了就能摘下苹果。）师：森林里的苹果熟了，我们一起去摘苹果吧！谁算对了苹果上的算式，这个苹果就归谁。（通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。）4.生活中的数学：师：连加和连减在我们的生活中也经常用到。比如，妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个，爷爷再买了1个，家里一共买了多少个苹果？（3+2+1=6）师：你能像老师这样，编一个用连加或连减解决的生活小故事吗？和你的同桌互相说一说。（鼓励学生联系生活实际，编出数学小故事，培养应用意识。）（四）课堂总结，回顾提升师：小朋友们，今天我们学习了什么新知识？（连加、连减）师：在计算连加和连减时，我们要注意什么呢？（引导学生总结：从左往右依次计算。）师：今天大家表现都很棒，不仅学会了新知识，还能把它用到生活中去，真是爱动脑筋的好孩子！六、作业布置1.完成教材对应练习中的连加、连减题目。2.回家后，和爸爸妈妈一起编几道连加或连减的算式，并算一算。七、板书设计连加连减连加：3+2+1=6连减：6-2-1=3先算：3+2=5先算：6-2=4再算：5+1=6再算：4-1=3（从左往右依次计算）（从左往右依次计算）（板书力求简洁明了，突出重点，便于