部编七年级初中语文现代文阅读各种题型答题技巧总汇+专项训练练习题

部编七年级初中语文现代文阅读各种题型答题技巧总汇+专项训练练习题现代文阅读是初中语文学习的重头戏，不仅考察同学们的阅读理解能力，更检验大家的分析、概括、表达等综合素养。掌握有效的答题技巧，能让我们在阅读时更具方向感，答题时更有条理，从而提高阅读效率和得分率。下面，我将结合七年级语文的特点，为同学们梳理现代文阅读中常见题型的答题技巧，并辅以专项训练，希望能对大家有所帮助。一、概括类题型答题技巧概括类题型是现代文阅读的基础，主要考查对文章内容的整体把握和提炼能力。常见的有概括段落大意、概括主要内容、概括中心思想（主旨）等。1.常见问法：*请用简洁的语言概括本文（或某段）的主要内容。*本文的中心思想是什么？作者通过本文表达了怎样的思想感情？*请概括文中某人的主要事迹。2.答题技巧：*要素串联法（针对记叙文）：找出文中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，然后按照“谁在什么情况下做了什么事，结果如何”的模式进行串联。注意语言要简洁，去除次要信息。*关键句提取法：关注文章的标题、开头段、结尾段，以及段落的中心句（往往在段首或段尾）。这些地方常常蕴含着文章的主要信息或主旨。*段意合并法（针对说明文、议论文或结构清晰的记叙文）：先概括每段的段意，然后将各段段意进行整合、归纳，去除重复信息，即可得到文章的主要内容。*“对象+特征/事件”法（针对说明文）：明确说明对象是什么，然后概括其主要特征或说明了什么事理。3.答题模式示例：*本文记叙了（描写了）……的故事（事件、景物），表现了（赞扬了、揭示了、抒发了）……的思想感情（道理、精神）。*某段主要写了……（人/事/物）的……（特征/情况）。二、理解词语含义类题型答题技巧这类题型考查对文中重要词语在具体语境中的含义的理解能力，包括词语的本义、引申义、比喻义以及指代义等。1.常见问法：*结合语境，说说加点词语“XX”的含义。*文中“XX”一词有什么表达效果？*“XX”在文中指代什么？2.答题技巧：*“瞻前顾后”法：联系词语所在句子的前后文内容，理解其在特定语境下的含义。不要仅停留在词语的字面意思。*代入验证法：将理解出的含义代入原文，看是否通顺，是否符合上下文的意思。*分析修辞法：如果词语运用了比喻、拟人等修辞手法，要先明确其修辞，再结合语境分析其深层含义。*指代类词语：通常指代的内容就在前文中，找到相关的句子或词语即可。3.答题模式示例：*“XX”一词原指……（本义），在文中指……（语境义/比喻义/引申义），表现了/突出了……（内容/情感）。*“XX”指代的是……（前文具体内容）。三、理解句子含义类题型答题技巧理解句子含义，尤其是那些内涵丰富、富有哲理或运用了特殊手法的句子，是阅读中的难点。1.常见问法：*谈谈你对文中画线句子“XX”的理解。*这句话有什么深层含义？*作者为什么说“XX”？2.答题技巧：*抓住关键词：理解句子中的关键词语是突破口，分析关键词的含义，进而把握句子整体意思。*联系上下文：句子的含义往往与上下文内容紧密相关，要结合具体语境来理解。*分析句子结构和修辞手法：注意句子是否使用了比喻、拟人、排比、反问等修辞，这些手法往往是理解句子深层含义的钥匙。*联系主旨：重要句子往往与文章的中心思想有关，理解句子时要思考它如何服务于主旨。3.答题模式示例：*这句话通过……（手法/关键词），表面上写了……，实际上表达了……（深层含义/作者情感/主旨）。*这句话的意思是……（解释句意），它强调了/揭示了……（作用/意义）。四、分析句子或段落作用类题型答题技巧这类题考查对文章结构和表达技巧的理解，需要从内容和结构两方面考虑。1.常见问法：*文章第X段在文中有什么作用？*开头（结尾）段有何作用？*文中画线句子在结构上有什么作用？2.答题技巧：*从内容上分析：该句/段写了什么内容？表达了什么情感？与主旨有何关系？（如：点明主旨、抒发情感、塑造人物、渲染气氛等）*从结构上分析（根据句/段在文中的位置）：*开头段：总领全文、引出下文（话题/对象）、设置悬念、吸引读者兴趣、奠定全文感情基调等。*中间段：承上启下（过渡）、承接上文……内容，引出下文……内容；或为下文……情节做铺垫、埋伏笔；或与上下文形成对比、衬托等。*结尾段：总结全文、点明中心（深化主旨）、首尾呼应、引人深思、升华情感等。*特殊句子（如中心句、关键句）：概括段意、点明中心、揭示主旨等。3.答题模式示例：*该段在内容上，写出了……（内容），表达了……（情感）；在结构上，起到了……（如：承上启下，承接上文的……，引出下文的……）的作用。*开头段通过……（手法/内容），引出了本文的话题/主要人物……，激发了读者的阅读兴趣。五、把握人物形象类题型答题技巧在记叙文中，分析人物形象是常见考点，需要通过人物的言行举止、心理活动以及环境描写等来概括。1.常见问法：*文中的XX是一个怎样的人？请结合文章内容分析。*作者是如何塑造XX这一人物形象的？2.答题技巧：*正面描写：关注人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，直接分析人物特点。*侧面描写：关注他人对该人物的评价、反应，以及环境对人物的烘托作用。*事件分析：通过人物参与的典型事件来分析其性格特征和精神品质。*关键词概括：用准确的词语（如：善良、勇敢、勤劳、乐观、自私、虚伪等）概括人物形象特点。3.答题模式示例：*XX是一个……（性格特点1）、……（性格特点2）的人。从文中“……（具体事例/描写）”可以看出他/她……（分析特点）。*作者通过描写XX的……（语言/动作/心理等），展现了他/她……的性格特点。六、理解作者情感态度类题型答题技巧作者在文中的情感态度是文章的灵魂，把握作者的情感变化和观点态度是阅读理解的重要目标。1.常见问法：*作者对XX的情感是怎样的？*本文表达了作者怎样的思想感情？*结合全文，说说作者为什么会有这样的感受。2.答题技巧：*抓抒情议论句：文中直接表达作者情感和观点的句子是关键。*分析景、物、事：作者的情感往往寄托在对景物的描写、对事件的叙述中，要透过文字表面体会深层情感。*关注词语的感情色彩：注意文中使用的褒义词、贬义词，以及带有强烈感情倾向的词语。*梳理情感变化：有些文章中，作者的情感是有变化的，要找出情感变化的线索和节点。3.答题模式示例：*作者对XX充满了……（情感，如：赞美、敬佩、同情、惋惜、批判等）之情，从文中……（具体内容）可以看出。*文章通过描写……（内容），表达了作者……（情感）以及对……（事物/现象）的……（观点/态度）。七、赏析语言特色类题型答题技巧这类题要求对文章的语言进行品味和鉴赏，感受语言的魅力。1.常见问法：*赏析文中画线句子的表达效果。*本文的语言有什么特点？请结合具体语句分析。*加点词语“XX”用得好，好在哪里？2.答题技巧：*从修辞手法角度：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等，分析其作用和表达效果。（如：比喻使语言生动形象；排比增强语势等）*从词语运用角度：动词、形容词、副词等的准确运用，叠词、成语的使用，以及词语的感情色彩等。（如：“XX”一词准确地写出了……）*从句式角度：长短句结合、整散句结合，以及感叹句、疑问句等特殊句式的表达效果。*从表达方式角度：记叙、描写、抒情、议论、说明，不同的表达方式有不同的作用。（如：细致的描写能使景物或人物栩栩如生）3.答题模式示例（修辞角度）：*这句话运用了……的修辞手法，把……比作……（或把……人格化等），生动形象地写出了……（事物特征/人物情态），表达了作者……的情感。*“XX”一词（动词/形容词），准确传神地写出了……的情态/状态，表现了……。八、开放性探究类题型答题技巧这类题目往往没有固定答案，旨在考查同学们的独立思考能力、联想拓展能力和语言表达能力。1.常见问法：*读完本文，你有什么启示/感悟？*对于文中XX的做法，你怎么看？*请结合生活实际，谈谈你对……的理解。2.答题技巧：*观点明确：首先要表明自己的观点或看法。*言之有据：结合文章内容或生活实际，给出支持自己观点的理由或例子，做到有理有据。*联系实际：如果题目要求联系生活实际，一定要结合自身经历或社会现象进行阐述。*语言流畅：表达要清晰、有条理，语言通顺。3.答题模式示例：*我认为……（观点）。因为文中……（结合文章内容分析）。在生活中，我也曾遇到过/看到过……（联系实际），这让我深刻体会到……。*读完本文，我得到的启示是……。它告诉我们，在生活中应该……。---专项训练练习题（一）阅读下面短文，完成后面的题目。《春之怀古》（节选）张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。1.概括类：请用简洁的语言概括选文第2自然段的主要内容。（3分）*答题思路提示：找出段落的中心句或核心描述对象“春天”，以及它的主要特征“娇”、“敏感”、“混沌无涯”、“不讲理”、“不逻辑”、“好得让人心平气和”。用“对象+特征”的模式组织语言。2.理解词语含义类：结合语境，说说第3自然段中加点词语“攻陷”和“控制”的含义。（4分）*答题思路提示：“攻陷”和“控制”本义与战争、军事有关。在这里形容桃花和柳树，显然运用了拟人的手法。结合上下文，体会它们写出了春天到来时桃花和柳树怎样的生长态势和影响力。3.理解句子含义类：谈谈你对第1自然段中画线句子“一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥”的理解。（4分）*答题思路提示：抓住关键词“澌澌然的歌”，思考这指的是什么声音（雪融化的声音、春水流动的声音等）。分析“从云端唱到……春泥”的层层递进，体会其表现了春天到来的什么过程和特点（范围广、深入、充满生机等）。4.赏析语言特色类：赏析第2自然段中“一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花”这句话的表达效果。（4分）*答题思路提示：注意句子使用的修辞手法（拟人）。分析“惹哭”、“斗急了”等词语赋予了“雷”、“云”、“杜鹃啼”、“杜鹃花”怎样的情态，表现了春天怎样的特点（生机勃勃、活泼有趣等）。5.开放性探究类：作者在文中描绘了一个充满诗意的春天。你心目中的春天是怎样的？请用几句话描述一下，并说说你为什么喜欢这样的春天。（5分）*答题思路提示：首先明确描述自己心目中春天的特点（如：生机勃勃、温暖明媚、充满希望等），然后用具体的景物或场景来支撑，最后阐述喜欢的理由，可结合自身感受。（二）阅读下面短文，完成后面的题目。《父亲的肩头》（节选）父亲的肩头，是我童年最坚实的依靠。那时，家里日子过得紧巴。父亲在镇上的一家小工厂做临时工，每天早出晚归，肩上总是扛着一个沉甸甸的工具包。我记忆中的父亲，似乎永远是弓着背，肩头被那工具包压得微微下沉。但就是这副被压弯的肩头，却为我撑起了一