新鲁教版七年级英语上册Unit6WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime？教学设计

单元概览本单元以“中学生的课余生活”为核心主题，围绕这一话题展开听、说、读、写等一系列语言技能训练。通过本单元的学习，学生将能够谈论课余时间的活动，了解不同学生的生活习惯，并初步学习如何进行简单的调查与数据描述。这不仅有助于拓展学生的词汇量和句型储备，提升语言运用能力，也能引导学生关注健康、积极的生活方式，培养合理安排时间的意识。单元教学目标知识与技能1.词汇：学生能够认读、理解并运用与课余活动相关的核心词汇，如：freetime,activity,exercise,usetheInternet,swingdance,playchess,goshopping,readbooks,helpwithhousework等。2.句型：学生能够熟练运用以下句型询问和回答课余活动及其频率：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Ioftenexercise./SometimesIusetheInternet.Howoftendoyou...?Ido...everyday/onceaweek/twiceamonth/threetimesaweek/.../hardlyever/never.3.语法：初步理解并运用一般现在时（第三人称单数形式在疑问句和答语中的运用）以及表示频率的副词（短语）。4.技能：听：能听懂关于课余活动的简短对话和语篇，获取主要信息（活动内容、频率）。说：能运用所学词汇和句型，与同伴就课余活动进行简单的交流和讨论。读：能读懂关于学生课余活动调查结果的短文，理解大意，提取关键信息，并进行简单的推理和判断。写：能运用所学词汇和句型，写出关于自己或他人课余活动及频率的简单句子和段落。过程与方法1.通过情境创设、图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，在实践中感知、理解和运用语言。2.引导学生运用思维导图等工具梳理所学知识，培养自主学习和合作学习的能力。3.通过模拟调查活动，培养学生收集、整理和呈现信息的能力。情感态度与价值观1.了解不同学生的课余生活，尊重个体差异。2.培养积极健康的课余生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。3.增强合作意识和探究精神，乐于与他人分享自己的生活。教学重难点教学重点1.关于课余活动的词汇和短语。2.询问和回答活动频率的句型：Howoftendoyou...?I...(频率副词/短语).3.频率副词（短语）的用法：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,everyday,onceaweek,twiceamonth等。教学难点1.频率副词在句中的位置。2.一般现在时第三人称单数在特殊疑问句及答语中的正确运用（如：Whatdoeshe/sheusuallydo...?He/Sheoften...）。3.阅读短文时对信息的综合理解和简单数据的解读。课时安排本单元建议安排3-4课时（不含复习与检测）：第一课时：SectionA(1a-1c,2a-2d)词汇、句型导入与初步运用第二课时：SectionA(3a-3c,GrammarFocus,4a-4c)阅读与语法巩固第三课时：SectionB(1a-1e,2a-2e)听说综合训练与语篇阅读拓展第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)写作训练与单元综合复习---分课时教学设计第一课时SectionA(1a-1c,2a-2d)课时主题FreeTimeActivitiesandFrequencies(I)课时教学目标1.知识目标：学习并掌握词汇：free,freetime,activity,exercise,run,swim,use,Internet,goshopping,read,book,swingdance,playchess。掌握句型：Whatdoyoudoinyourfreetime?Iusually/often/sometimes...Howoftendoyou...?2.能力目标：能听懂关于课余活动的简短对话。能用所学词汇和句型谈论自己和他人的课余活动及频率。3.情感目标：乐于谈论自己的课余生活，培养积极的生活态度。教学重难点重点：课余活动词汇；句型Whatdoyoudoinyourfreetime?及答语；频率副词的初步感知。难点：频率副词的正确运用；新词汇的快速记忆与灵活运用。教学准备教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片、图片（展示各种课余活动）、录音机/播放器。学生：预习本课时新词汇。教学过程Ⅰ.Warm-up&Lead-in(5分钟)1.Greeting：师生常规问候。T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat,thanks.Whatdayisittoday?What'stheweatherlike?T:Whatdoyouusuallydoafterschool?(引导学生用简单词汇回答，如：playbasketball,dohomework,watchTV等)T:Afterschooloronweekends,wehavesomefreetime.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Today,wearegoingtolearnUnit6:WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime?(板书课题，带领学生朗读)Ⅱ.Presentation(15分钟)1.NewWords&Phrases：展示各种课余活动的图片或简笔画（如：锻炼、上网、购物、读书、跳舞、下棋等），提问：What'she/shedoing?引导学生尝试回答，教师逐一呈现新词汇和短语：exercise(v./n.)-doexercise/takeexerciseusetheInternet-surftheInternetgoshoppingreadbooks/newspapersswingdanceplaychessrun-gorunningswim-goswimming教师领读，注意发音和重音，学生跟读、分组读、个别读。快速匹配游戏：PPT展示活动图片和打乱顺序的短语，让学生快速连线。2.KeySentencePatterns：T:(指着自己)Ioftenreadbooksinmyfreetime.Whatdoyoudoinyourfreetime,Tom?(提问一名学生)S1:Ioftenplaybasketball.T:Good.Sowecanask"Whatdoyoudoinyourfreetime?"(板书句型)Andanswer"I+(频率副词)+activity."呈现频率副词：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never。用简笔画或数轴图示帮助学生理解其程度差异。T:Iusuallygetupearly.(做动作)Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?(引导学生用不同频率副词回答)Ss:Iusually.../Ioften.../SometimesI...Ⅲ.Practice(15分钟)1.Activity1aMatch：学生独立完成后，小组核对答案，教师用PPT展示答案并核对。全班齐读1a中的短语。2.Activity1bListenandNumber：T:Now,let'slistentoaconversation.Therearethreestudentstalkingabouttheirfreetimeactivities.Numbertheactivities[1-5]intheorderyouhearthem.播放录音1-2遍，学生完成标号。核对答案，可再播放一遍，让学生跟读录音，模仿语音语调。T:Now,practicetheconversationin1bwithyourpartner.Thenmakeyourownconversationsaboutwhatyoudoinyourfreetime.示范：T&S:A:Whatdoyoudoinyourfreetime?B:IusuallyusetheInternet./Ioftenexercise.学生两人一组练习，教师巡视指导，鼓励学生使用不同的活动词汇和频率副词。邀请2-3组学生上台表演对话。4.Activity2aListenandCircle：T:Whatdoyouthinkthestudentsdointheirfreetime?Listenandcircletheactivitiesyouhear.播放录音，学生圈出听到的活动。核对答案。呈现方框中的频率词：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never。播放录音，学生完成填空。核对答案，并请学生朗读句子。6.Activity2cGroupwork:Survey：T:Now,let'sdoasmallsurvey.Askyourgroupmembers:"Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?"Takenotes.Thenreporttotheclass.学生分组进行小调查，记录组员的主要活动。邀请小组代表汇报：Inourgroup,Tomusuallyplaysfootball.Lilyoftenreadsbooks...Ⅳ.Production/Consolidation(7分钟)1.MakeaReport：T:Fromthesurvey,whatactivitiesdomoststudentsinourclassliketodo?(引导学生总结)教师简单板书学生提到的高频活动。2.Summary：T:Todaywelearnedsomenewwordsaboutfreetimeactivitiesandhowtotalkaboutwhatwedoinourfreetime.Rememberthekeysentence:Whatdoyoudoinyourfreetime?I(usually/often/sometimes)+activity.Ⅴ.Homework(3分钟)1.抄写本课新词汇和短语，各3遍并默写。2.用5-7句话描述自己的课余活动，注意使用频率副词。3.完成练习册对应部分的练习。4.预习SectionA2d,3a-3c。板书设计Unit6WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime?Activities:doexercise/exerciseusetheInternetgoshoppingreadbooksswingdanceplaychessgorunning/rungoswimming/swimSentencePattern:A:Whatdoyoudoinyourfreetime?B:I(usually/often/sometimes/hardlyever/never)+activity.---第二课时SectionA(3a-3c,GrammarFocus,4a-4c)课时主题FreeTimeActivitiesSurveyResults&Frequency(II)课时教学目标1.知识目标：复习巩固上一课时所学词汇和句型。学习并理解关于课余活动调查结果的短文。掌握语法点：频率副词（短语）的用法；一般现在时的特殊疑问句（第三人称单数）。2.能力目标：能读懂关于课余活动调查的短文，提取关键信息（活动、频率、百分比）。能运用所学语法知识完成相关练习。能就调查结果进行简单的问答和讨论。3.情感目标：通过了解他人的课余活动，反思自己的时间安排，培养健康的生活习惯。教学重难点重点：阅读短文获取信息；频率副词（短语）的灵活运用；一般现在时第三人称单数的提问与回答。难点：阅读中对数据信息的理解和转换；第三人称单数在疑问句中的正确运用。教学准备教师：多媒体课件、录音机、短文挂图（可选）、语法表格。学生：预习3a短文，复习GrammarFocus。教学过程Ⅰ.Warm-up&Review(5分钟)T:Hello,everyone!Whatdidyoudoyesterdayevening?Ss:IwatchedTV./Ididmyhomework...2.QuickReview：T:Let'sreviewsomeactivities.(快速出示活动图片)What'sthis?Ss:UsetheInternet./Goshopping...T:Howoftendoyouexercise?(随机提问几名学生，复习频率副词)Ss:Iexerciseeveryday./Ihardlyeverexercise...3.Lead-in：T:Weallhavedifferentactivitiesinourfreetime.WhataboutstudentsinNo.5HighSchool?Let'sreadthesurveyresultsin3a.Ⅱ.Reading(20分钟)1.Pre-reading：T:Lookatthetitleofthepassage:"WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime?"Whatinformationcanwegetfromthetitle?(引导学生预测文章内容)T:Whatquestionsdoyouwanttoknowfromthepassage?(学生可能会问：Whodidthesurvey?Whatactivitiesdidthey调查?Howmanystudents...?)2.While-reading：FirstReading:SkimmingT:Readthepassagequicklyandfindtheanswerto:Howmanystudentsweresurveyed?(Overthreehundredstudents.)SecondReading:ScanningforSpecificInformationActivitiesHowoften?(frequencyphrases)----------------------------------------------------------ExerciseUsetheInternetWatchTVReadbooksGotothemoviesHelpwithhousework学生独立完成，小组讨论核对。教师PPT展示答案。1.Whatdomoststudentsdointheirfreetime?2.HowmanystudentsusetheInterneteveryday?3.Whatdosomestudentsdoonweekends?4.Doallstudentshavecolorfulfreetimeactivities?学生回答问题，教师讲解难点句子，如："ItisgoodtorelaxbyusingtheInternetorwatchinggameshows,butwethinkthebestwaytorelaxisthroughexercise."帮助学生理解句意及通过...方式。3.Post-reading：Activity3b：学生独立完成，核对答案，并朗读问答句。T:Askandanswerquestionsaboutthesurveyin3a.Usethequestionsin3b.示范：A:Whatdomoststudentsdointheirfreetime?B:Theyexercise.学生两人一组，根据3a内容进行问答练习。教师巡视指导。Ⅲ.GrammarFocus(10分钟)1.PresenttheGrammar：T:Let'slookattheGrammarFocus.Readthesentencesaloud.学生齐读GrammarFocus中的句子。教师引导学生观察总结：询问“你/你们做什么？”用：Whatdoyoudo...?询问“他/她/它做什么？”用：Whatdoeshe/she/itdo...?(第三人称单数用does)回答用：I/We/They+动词原形...He/She/It+动词第三人称单数...询问频率用：Howoftendoyou/they...?Howoftendoeshe/she/it...?频率副词/短语的位置：放在实义动词之前，be动词、助动词、情态动词之后。举例说明频率副词短语：onceaweek,twiceamonth,threetimesayear,everyday。2.Practice：Activity4