2.8北宋的政治教学设计统编版历史七年级下册

课题2.8北宋的政治教学设计统编版历史七年级下册课时安排课前准备设计意图本节课“2.8北宋的政治”旨在通过历史情境，引导学生了解北宋时期政治制度的特点及其影响，培养学生分析历史问题的能力。通过学习，使学生认识到北宋政治的成就与不足，从而加深对历史发展的认识，激发学生热爱祖国、尊重历史的学习热情。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解北宋政治制度的演变过程，提升分析历史现象的能力。增强学生文化自信，感受中华文明的独特魅力。培养学生史料实证意识，学会从历史材料中提取有效信息。学情分析七年级下册的学生正处于青春期，好奇心强，对历史知识有一定的兴趣，但注意力易分散，对复杂的历史事件理解能力有限。他们在知识层面已初步了解中国古代史的基本脉络，但对北宋这一历史时期的政治制度和社会状况了解较浅。在能力方面，学生具备一定的历史知识储备，但分析问题、解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具有爱国情怀，但需要进一步培养他们的历史责任感。

在行为习惯上，学生普遍能按时完成作业，但对历史课的学习兴趣参差不齐，部分学生可能存在依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。这些情况对课程学习产生了以下影响：

1.需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和实际案例，引导学生主动参与课堂讨论。

2.在知识传授的同时，要注重培养学生的历史思维能力，引导他们学会从历史的角度分析问题。

3.针对学生注意力易分散的特点，教师应合理安排课堂时间，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习积极性。

4.加强学生的自主学习意识，鼓励他们通过查阅资料、思考问题等方式，提升自身的历史素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版历史七年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备北宋政治制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，辅助学生理解。

3.教学工具：准备纸笔、白板或投影仪等，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习北宋政治制度的PPT、相关历史视频和文档，明确预习北宋政治制度的基本特征和影响。

设计预习问题：围绕北宋政治制度的演变，设计问题如“北宋为何实行重文轻武政策？”“北宋中央集权加强的表现有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，初步了解北宋政治制度。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述赵匡胤黄袍加身建立北宋的故事，引出北宋政治制度这一课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解北宋中央集权制度、科举制度等内容，结合历史事件帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北宋政治制度的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考北宋政治制度的影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解北宋政治制度的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于北宋政治制度评价的作文，要求学生结合所学知识，对北宋政治制度进行评价。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步了解北宋政治制度。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于理解北宋政治制度的特点及其影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生掌握北宋政治制度的核心内容，并能够分析其历史影响。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《宋史》节选：学生可以阅读《宋史》中关于北宋政治制度的章节，深入了解北宋时期的政治体制、官员选拔、军事制度等内容。

2.《资治通鉴》节选：选取《资治通鉴》中与北宋政治相关的篇章，让学生通过阅读了解北宋时期的历史背景和重大事件。

3.《梦溪笔谈》节选：阅读《梦溪笔谈》中关于北宋社会、科技、文化等方面的内容，了解北宋时期的科技成就和社会风貌。

二、课后自主学习和探究

1.北宋科举制度的演变：学生可以查阅资料，了解北宋科举制度从创立到完善的历程，分析其对北宋社会和政治的影响。

2.北宋军事制度的改革：探究北宋时期军事制度的改革措施，如禁军、厢军、神卫军等，分析其对北宋军事力量的影响。

3.北宋与周边民族的关系：研究北宋与辽、西夏等周边民族的关系，了解北宋时期的民族政策和边疆政策。

4.北宋文化的发展：探讨北宋时期文化、艺术、科技等方面的成就，如书法、绘画、诗词、科技发明等，分析其对后世的影响。

5.北宋政治制度的评价：结合所学知识，对北宋政治制度进行评价，分析其优点和不足，提出自己的观点。

6.北宋时期的社会问题：研究北宋时期的社会问题，如土地兼并、农民起义、官僚腐败等，分析其产生的原因和影响。

7.北宋时期的科技发明：探究北宋时期的科技发明，如指南针、活字印刷术、火药等，了解其对世界科技发展的贡献。

三、实践活动

1.举办北宋历史知识竞赛：组织学生参加北宋历史知识竞赛，检验学生对北宋政治制度的掌握程度。

2.制作北宋历史人物卡片：学生选择一位北宋时期的历史人物，收集相关资料，制作成人物卡片，展示其生平事迹和贡献。

3.参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地了解北宋时期的政治、经济、文化等方面的成就。

4.举办北宋历史讲座：邀请历史老师或相关领域的专家，为学生举办北宋历史讲座，拓宽学生的知识面。

5.创作北宋历史剧本：学生以北宋时期的历史事件为背景，创作历史剧本，通过表演的形式展现北宋时期的社会风貌。反思改进措施教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高他们的积极性，还能加深对北宋政治制度的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示北宋时期的政治地图、历史图片和视频，让学生直观感受历史场景，增强教学效果。

存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在学习北宋政治制度时，对历史背景的了解不够，这影响了他们对政治制度变迁的理解。

2.教学方式单一：目前的课堂教学中，主要还是以教师讲解为主，学生参与度不高，这不利于学生主动学习和思考。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合能力的评估。

改进措施

1.加强历史背景的讲解：在讲解北宋政治制度之前，我会先介绍相关的历史背景，帮助学生更好地理解政治制度的演变过程。

2.丰富教学方式：将引入更多互动环节，如小组合作、辩论赛等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习效果。

3.混合式评价：除了考试成绩，我还将引入课堂表现、小组合作、个人展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.课后延伸活动：鼓励学生参与课后延伸活动，如历史研究、社会调查等，让学生在实践中加深对历史知识的理解。通过这