Unit 1 Friends教学设计高中英语教科版必修三-教科版2016

Unit1Friends教学设计高中英语教科版必修三-教科版2016授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit1Friends”为主题，旨在通过高中英语教科版必修三的教材，引导学生掌握关于友谊的基本表达和描述。通过听说读写等活动，提高学生的语言运用能力，同时培养学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够更好地了解西方文化中的友谊观，并学会用英语表达自己的观点。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析友谊的定义和特征，提高学生的问题解决能力；提升学生的跨文化理解能力，通过比较中西方友谊观念，增进对多元文化的认识；增强学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“begoodfriendswith”、“spendtimewith”等；2.能够根据课文内容进行角色扮演，展示友谊的不同方面。

难点：1.学生在理解西方友谊观念时可能存在的文化差异；2.学生在运用英语进行角色扮演时可能出现的语言表达障碍。

解决办法：1.通过多媒体展示西方友谊文化的图片和视频，帮助学生理解文化背景；2.设计互动环节，鼓励学生用英语提问和回答，提高语言实践机会；3.提供语言支架，如词汇卡片和句子模板，帮助学生突破表达难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：教科版英语网络教学平台

3.信息化资源：友谊相关的图片、视频片段、听力材料

4.教学手段：多媒体课件、卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列关于友谊的图片和视频，让学生分享自己与朋友的故事，激发他们对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：通过提问，回顾上一节课学习的关于“描述人物”的词汇和句型，为学习本节课的友谊主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本单元的核心词汇和句型，如“begoodfriendswith”、“spendtimewith”等，通过例句展示其在语境中的运用。

-举例说明：通过展示友谊的不同方面，如共同兴趣、分享快乐、互相支持等，用具体例子帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情景，用所学词汇和句型描述友谊，并分享自己的看法。

3.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：分组进行情景模拟，如模拟朋友间的对话，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的表现，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，如扮演朋友间的不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-教师指导：提供角色扮演的道具和提示卡，帮助学生更好地进入角色，同时关注学生的发音和语调。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：小组讨论关于友谊的问题，如“友谊的重要性”、“如何维持友谊”等，分享各自的观点和经验。

-教师指导：引导学生进行深入讨论，鼓励他们用英语表达自己的看法，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，如填空、选择题、翻译等，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生的练习情况，针对错误进行讲解，帮助学生纠正。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行复习。

-学生反馈：让学生分享学习心得，提出自己的疑问，教师进行解答。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，如收集关于友谊的英文故事、写一篇关于友谊的短文等，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

本节课通过多种教学活动，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《ToKillaMockingbird》中的友谊主题，探讨种族歧视背景下的友情。

-视频资源：《TheSocialNetwork》中关于马克·扎克伯格与朋友关系的片段，分析友情与成功的关系。

-采访视频：采访不同年龄段的人关于友谊的看法，了解不同文化背景下友谊的多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于友谊的英文短篇小说或长篇小说，如《TheGreatGatsby》或《WutheringHeights》，通过文学作品深入理解友谊的主题。

-观看拓展：推荐学生观看与友谊相关的纪录片或电影，如《ThePerksofBeingaWallflower》，在观看过程中注意记录电影中关于友谊的精彩对话和场景。

-采访拓展：组织学生进行小规模的采访活动，可以是对同学、老师或家庭成员的采访，了解他们对友谊的看法和经历。

-写作拓展：指导学生撰写一篇关于友谊的短文或日记，可以结合自己的亲身经历或想象中的故事，通过写作练习英语表达和思考。

-交流拓展：鼓励学生参与线上或线下的英语角活动，与其他学习者交流关于友谊的话题，提高实际英语交流能力。

-文化拓展：研究不同文化中友谊的象征和习俗，如中国的“结拜兄弟”和西方的“bestman/woman”，通过对比了解文化的多样性。

-话题讨论拓展：在班级内组织关于友谊的主题讨论，如“友谊是否可以跨越国界”、“友谊与利益的关系”等，通过辩论和讨论加深对友谊的理解。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义和特征

-友谊的表达方式和常用句型

-友谊在不同文化中的体现

②关键词汇：

-friendship

-closefriends

-spendtimewith

-begoodfriendswith

-shareinterests

③重点句型：

-"Weareclosefriends."

-"Wespendalotoftimetogether."

-"Wesharemanyinterests."

-"Sheisagoodfriendtome."重点题型整理1.题型：根据课文内容填空

答案：Wearegoodfriendswitheachother.Weoftenspendtimetogetherandsharemanyinterests.

2.题型：角色扮演

答案：情景：A和B是好朋友，他们在谈论他们的共同爱好。

A:Hi,B!Doyoulikeplayingbasketball?

B:Yes,Ido!Iplaybasketballeveryweekend.

A:That'sgreat!Ialsoloveplayingbasketball.Let'sgotothegymtogethernextweekend.

3.题型：翻译句子

答案：Wearegoodfriendsandwehavebeenfriendsformanyyears.

4.题型：判断正误

答案：错误。原文中提到的是“closefriends”，而不是“bestfriends”。

5.题型：续写故事

答案：Aftertheyfinishedtheirhomework,theydecidedtogoforawalkinthepark.Theytalkedabouttheirdreamsandfutureplans.Thefriendshipbetweenthemgrewevenstronger.课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是本节课的评价策略：

1.课堂提问：通过提问，检验学生对本节课知识点的理解和掌握程度。教师将设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。例如，在讲解友谊的定义时，教师可以提问：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”（你认为什么使一个好朋友？）通过学生的回答，教师可以评估他们对友谊特征的理解。

2.观察学生参与度：教师将注意观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的参与度和互动能力。例如，在角色扮演环节，教师会观察学生的语言表达、情感投入和团队合作情况。

3.当堂测试：设计简短的小测试，如选择题、填空题等，以检验学生对本节课重点知识点的掌握。例如，在讲解完友谊的常用句型后，教师可以出一些填空题，让学生填入正确的句型。

4.学生自评与