5 5 黄河颂-5 黄河颂-课件

国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：范春霞学 科：语文（统编版）学 校：广东省深圳市龙华高级中学教育集团观澜校区黄河颂国家中小学课程资源听读诗歌，感受气势。新课导入国家中小学课程资源作家作品光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人。1927

年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1930

年在武汉、上海等地从事进步文艺活动。1939

年到延安后创作了组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。作者随抗敌演剧第三队行进在黄河两岸，面对雄奇壮丽的山河，面对伟大坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。国家中小学课程资源活动

1：朗读，进入诗歌情境。一读准字音：哺育 屏障 狂澜 九曲二读出情感：慷慨激昂（把握好重音、停连）三读清层次：序曲——主体——尾声四读懂形象：黄河的重要地位新知探究国家中小学课程资源细读“望”的部分，感受黄河的形象。多角度来描写先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”；然后是描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。国家中小学课程资源动词巧用全方位展现黄河的自然特点和地理特征的同时，借助动词，如“掀”“奔”“劈”，传神地写出了黄河波涛滚滚，气吞山河的雄伟气势，令人震撼！国家中小学课程资源活动

2：反复朗读，感受诗歌的音乐美。借助朗读诗歌中的标志性语句，感受诗歌回环往复的节奏美、韵律美，在朗读时注意情感的变化。如，第一个“啊！黄河！”领起的内容，是从历史的角度来赞美黄河对中国的历史贡献，写黄河是中华民族的摇篮。既然是摇篮，就应该读得深情一些。国家中小学课程资源第二个“啊！黄河！”领起的内容，是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感，写黄河像一个巨人保卫着中华民族。既然是巨人，就应该读得坚定有力，雄壮豪迈。国家中小学课程资源第三个“啊！黄河！”领起的内容，写黄河的磅礴气势以及对中华民族的激励，赞美之情达到了顶峰。所以，朗读时感情要最激昂。国家中小学课程资源活动

3：品读，体悟作者的情思。直抒胸臆，表情达意。因为在诗人眼里，黄河是我们伟大的中华民族的象征，全面抗战爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，养育了中华民族、保卫了中华民族的黄河，还将激励着中华儿女迸发出磅礴的爱国激情。2作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，言在此意在彼，实则是要歌颂中华民族。1国家中小学课程资源我们在朗读中感受黄河得天独厚的壮美；我们在细读中感知诗歌的层次美，感受诗歌循环往复的音乐美；我们在品读中领悟中华民族伟大而又坚强的精神；炽热的爱国热情，喷薄而出，也将激励着我们，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！课堂小结国家中小学课程资源拓展式阅读课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。学以致用你读过的诗歌中