2.9 宋代经济的发展 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下册

2.9宋代经济的发展教学设计2025-2026学年统编版七年级历史下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：宋代经济的发展

2.教学年级和班级：2025-2026学年统编版七年级历史下册

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对宋代的历史背景已有初步了解，对唐朝和五代十国的历史有一定的认识。他们可能已经学习过一些关于农业、手工业和商业发展的基础知识，但对于宋代经济发展的具体特点、原因和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程通常表现出一定的兴趣，尤其对有趣的历史事件和人物。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如观看历史图片和视频，而另一些学生可能更偏好通过文字材料和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对宋代经济的发展可能存在理解困难，因为这一时期的经济发展涉及多个方面，如农业、手工业和商业的繁荣。此外，学生可能难以将宋代的经济特点与唐朝和五代十国进行比较，以及理解这些变化对后世的影响。此外，对于复杂的经济概念和术语，学生可能需要额外的指导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解宋代经济发展的背景、特点及影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“宋代经济如何推动社会进步”展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型经济现象，引导学生分析其背后的原因和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现宋代经济生活的各个方面，激发学生兴趣。

2.网络教学平台：通过线上资源，拓展学生学习的广度和深度，实现个性化学习。

3.互动式教学软件：利用教学软件进行模拟游戏，让学生在游戏中体验宋代经济的发展，加深理解。教学过程教学过程如下：

一、导入新课

1.教师通过展示宋代著名画家张择端的《清明上河图》局部图片，引导学生观察画面中的市井繁华，激发学生对宋代经济的兴趣。

2.学生通过观察画作，初步感受宋代经济发展的繁荣景象，为后续学习奠定兴趣基础。

二、新课讲授

1.**宋代农业的发展**

-教师引导学生回顾唐朝以来的农业技术革新，如曲辕犁、筒车等，分析这些技术对宋代农业发展的推动作用。

-学生通过课本内容，了解宋代农业的主要特点，如南方水稻种植面积扩大、北方小麦种植推广等。

-教师引导学生讨论：宋代农业发展的原因是什么？对后世有何影响？

2.**宋代手工业的繁荣**

-教师展示宋代手工业产品的图片，如瓷器、丝绸、金属器皿等，让学生直观感受其精美程度。

-学生通过课本内容，了解宋代手工业的主要成就，如瓷器制造业的兴起、丝织业的发展等。

-教师引导学生思考：宋代手工业繁荣的原因是什么？对后世有何影响？

3.**宋代商业的兴盛**

-教师通过展示宋代城市布局、商业街景等图片，让学生了解宋代商业的繁荣景象。

-学生通过课本内容，学习宋代商业的主要特点，如城市商业的兴盛、市井文化的形成等。

-教师引导学生讨论：宋代商业兴盛的原因是什么？对后世有何影响？

三、课堂讨论

1.教师提出问题：宋代经济的发展有何特点？这些特点对后世有何影响？

2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点和看法。

3.教师引导学生总结宋代经济发展的四大特点：农业发展、手工业繁荣、商业兴盛、海外贸易发达。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调宋代经济发展的四大特点。

2.学生复述本节课的主要知识点，巩固学习成果。

五、课后作业

1.学生阅读课本相关内容，进一步了解宋代经济发展的细节。

2.撰写一篇关于宋代经济发展的短文，结合自己的观点，分析其对后世的影响。

六、板书设计

1.**宋代经济发展概述**

-农业发展：南方水稻、北方小麦

-手工业繁荣：瓷器、丝绸、金属器皿

-商业兴盛：城市商业、市井文化

-海外贸易：市舶司、丝绸之路知识点梳理宋代经济的发展是一个复杂而多元的过程，以下是对教材中涉及的知识点的梳理：

1.**宋代农业的发展**

-农业技术的进步：曲辕犁、筒车等农具的改进，提高了农业生产效率。

-南北方的农业特点：南方水稻种植面积扩大，北方小麦种植推广。

-农业生产的区域差异：南方以水稻为主，北方以小麦为主，形成了不同的农业经济体系。

2.**宋代手工业的繁荣**

-手工业的成就：瓷器制造业的兴起，如定窑、哥窑等；丝绸业的发达，如蜀锦、吴绫等；金属器皿的精美工艺。

-手工业的分工：手工业内部出现了专业化的分工，提高了生产效率和质量。

3.**宋代商业的兴盛**

-商业城市的繁荣：东京（今开封）、杭州等城市的商业活动频繁，市场繁荣。

-市井文化的形成：城市中出现了娱乐场所、市集等，形成了独特的市井文化。

-商业制度的发展：出现了专业市场、行会等商业组织，规范了商业行为。

4.**宋代海外贸易的发展**

-海外贸易的规模：宋代海外贸易规模宏大，与亚洲、非洲、欧洲等地有广泛的贸易往来。

-贸易港口的重要性：广州、泉州等港口成为重要的国际贸易中心。

-贸易政策：设立了市舶司等机构，管理海外贸易。

5.**宋代经济的财政政策**

-财政收入的来源：田赋、商税、关税等。

-财政支出的用途：军事、行政、文化等。

-财政政策的影响：对经济发展和社会稳定起到重要作用。

6.**宋代经济对后世的影响**

-经济制度的传承：宋代的经济制度对后世产生了深远的影响，如货币制度、商业法规等。

-经济思想的传播：宋代的经济思想对后世的经济理论发展有一定的影响。

-经济发展的经验：宋代经济发展的经验为后世提供了借鉴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解宋代经济时，我会尝试更多地融入多媒体资源，比如使用历史图片、视频等，让学生更直观地感受宋代的经济生活，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学设计：我会设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以培养学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：有时候我发现学生对宋代的历史背景了解不够深入，这可能会影响他们对经济现象的理解。我需要在导入环节更加注重背景知识的铺垫。

2.教学方法单一：虽然讨论法能够激发学生的兴趣，但过多的讨论可能会导致教学进度受到影响。我需要平衡讨论和讲授的时间，确保教学目标的达成。

3.评价方式较为传统：目前的评价方式主要是通过考试，这可能会限制学生对知识的探索和思考。我需要探索更加多元化的评价方式，比如项目评估、作品展示等。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在每节课的开始，我会用简短的时间介绍宋代的历史背景，帮助学生更好地理解经济现象。

2.优化教学方法：我会根据教学内容和学生反馈，适时调整教学方法，确保教学内容的深入讲解与学生的学习需求相结合。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以全面评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自主学习能力。课后作业1.**案例分析题**：

题目：结合《清明上河图》中的画面，分析宋代城市经济发展的特点。

答案：宋代城市经济发展特点包括：商业活动频繁，市场繁荣；城市布局规划合理；市井文化丰富多样；出现了专业市场和行会等商业组织。

2.**比较分析题**：

题目：比较宋代农业与唐朝农业发展的异同点，并分析原因。

答案：相同点：都注重农业技术的发展；都出现了新的农具。不同点：宋代农业向南发展，水稻种植面积扩大；唐朝农业以北方为主，小麦种植推广。原因：宋代政治稳定，南方经济发展迅速。

3.**论述题**：

题目：论述宋代手工业的繁荣及其对后世的影响。

答案：宋代手工业繁荣表现为：瓷器、丝绸、金属器皿等制造业发达；分工细化，生产效率提高。对后世的影响：推动了瓷器、丝绸等产品的国际化；为后世手工业发展奠定了基础。

4.**应用题**：

题目：假设你是宋代的一名商人，请写一段话描述你在杭州开设一家店铺的情景。

答案：示例：吾在杭州开设一家店铺，名为“繁华市集”。店铺位于繁华的商业街，货物丰富，品种繁多。每日客流量大，生意兴隆。

5.**拓展题**：

题目：阅读宋代诗人苏轼的《题西林壁》，谈谈你对这首诗的理解，并分析它反映了宋代社会经济的哪些特点。

答案：示例：《题西林壁》反映了宋代社会经济的繁荣和开放。诗中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描绘了宋代城市繁华景象；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则反映了宋代人们的生活态度。板书设计①宋代农业发展

-农业技术进步：曲辕犁、筒车

-南北方农业特点：南方水稻、北方小麦

-农业生产区域差异

②宋代手工业繁荣

-手工业成就：瓷器、丝绸、金属器皿

-手工业分工：专业化生产

-手工业特点：精美工艺

③宋代商业兴盛

-商业城市繁荣：东京、杭州

-市井文化形成：娱乐场所