中职语文部编高教版(2025)基础模块 下册登高教案

中职语文部编高教版(2025)基础模块下册登高教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析中职语文部编高教版(2025)基础模块下册《登高》教案，以唐代诗人杜甫的《登高》为文本，通过解读这首诗，引导学生体会古典诗词的意境美和情感表达。本课内容与课本紧密相连，旨在提高学生鉴赏古典诗词的能力，培养审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，提升学生的审美感知和鉴赏能力。通过《登高》的学习，学生能够感受古典诗词的韵律美和意境美，理解诗人的情感表达，培养对传统文化的热爱，增强文化自信，同时提高语言运用和表达能力。重点难点及解决办法重点：1.理解《登高》这首诗的意境和情感；2.分析杜甫诗歌的艺术特色。

难点：1.深入理解杜甫诗歌中蕴含的忧国忧民情怀；2.掌握古典诗词的鉴赏方法。

解决办法：1.通过朗读、背诵和小组讨论，引导学生感受诗歌的意境和情感；2.结合历史背景和诗人生平，帮助学生理解诗歌的深层含义；3.通过对比阅读和诗歌鉴赏技巧的讲解，引导学生掌握古典诗词的鉴赏方法；4.设计课堂练习，让学生在实践中提升鉴赏能力，突破难点。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：《登高》诗歌文本、杜甫生平介绍、古典诗词鉴赏视频。

4.教学手段：多媒体课件、板书、朗读、小组讨论、课堂练习。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进唐代诗人杜甫的《登高》这首诗。这首诗以其深沉的忧国忧民情怀和精湛的艺术技巧，成为了古典诗词中的佳作。请大家翻开课本，我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（1）学生自读课文，注意朗读节奏和韵律。

（2）教师检查朗读情况，纠正发音和节奏。

（3）提问：这首诗主要表达了诗人怎样的情感？

学生回答后，教师总结：这首诗主要表达了诗人对国家命运的深切关怀和对个人命运的无奈感慨。

三、细读课文，深入理解

1.理解诗句

（1）提问：首联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了怎样的景象？

学生回答后，教师引导：诗人通过描绘萧瑟的秋景，表达了时光流逝、人生易老的感慨。

（2）提问：颔联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“万里悲秋”和“百年多病”分别表达了什么情感？

学生回答后，教师总结：诗人以“万里悲秋”表达了自己漂泊他乡的孤独和忧愁，以“百年多病”表达了自己晚年生活的艰辛和无奈。

2.分析艺术特色

（1）提问：这首诗在艺术上有哪些特点？

学生回答后，教师总结：这首诗运用了对比、夸张等修辞手法，通过描绘秋景，抒发了诗人的忧国忧民情怀。

（2）提问：这首诗的韵律有何特点？

学生回答后，教师总结：这首诗采用了七言绝句的形式，韵律优美，朗朗上口。

3.深入探究

（1）提问：这首诗中的“登高”有何深意？

学生回答后，教师引导：诗人通过“登高”这一动作，表达了自己对国家命运的深切关怀。

（2）提问：这首诗中的“独”字有何作用？

学生回答后，教师总结：“独”字突出了诗人的孤独和忧愁，使诗歌情感更加深沉。

四、巩固练习，提升能力

1.仿写诗句

要求学生仿照《登高》中的诗句，写一句表达自己情感的诗句。

2.诗歌鉴赏

教师出示一首与《登高》风格相近的诗歌，让学生进行鉴赏，并分享自己的感受。

五、课堂小结

今天我们学习了杜甫的《登高》，了解了这首诗的意境、情感和艺术特色。希望大家在今后的学习中，能够更加关注古典诗词，感受其中的美。

六、布置作业

1.背诵《登高》这首诗。

2.查找杜甫的其他诗作，了解他的生平和创作风格。

3.结合所学，写一篇关于《登高》的读后感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：通过阅读这首诗，学生可以进一步了解杜甫的忧国忧民情怀，以及他对于社会现实的深刻反思。

-《登高》背景资料：收集杜甫生前的社会环境、个人经历以及诗歌创作的背景资料，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景和诗人的心境。

-《唐诗三百首》中其他描写自然景观的诗歌：如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》等，通过对比阅读，学生可以学习如何通过自然景观抒发情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展小组讨论，探讨杜甫诗歌中常见的意象和修辞手法，如“长江”、“落木”、“秋风”等，以及它们在诗歌中的象征意义。

-布置学生撰写一篇关于杜甫诗歌风格的论文，要求学生结合具体诗歌作品进行分析，探讨杜甫诗歌的艺术特色。

-引导学生关注现实生活中与自然景观相关的事件，如环境保护、气候变化等，鼓励学生尝试用诗歌的形式表达自己的观点和情感，增强诗歌创作的实践能力。

-鼓励学生参与学校的文学社团活动，通过朗诵、创作和欣赏诗歌，提升文学素养和审美能力。

-推荐学生阅读《唐诗选》、《中国古典诗歌鉴赏词典》等书籍，帮助学生深入理解古典诗歌的内涵和艺术价值。教学反思与总结这节课，我们一起走进了杜甫的《登高》，通过诗歌的学习，学生们对古典诗词的鉴赏有了更深的认识。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、对比阅读等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我觉得，这种互动式的教学方法是挺有效的，学生们在讨论中提出的问题和观点都很有见地。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌的艺术特色时，有的学生显得有些迷茫，这可能是因为他们对古典诗词的理解还不够深入。因此，我意识到，在今后的教学中，需要加强对古典诗词基本知识的讲解，帮助学生建立起更坚实的知识框架。

在情感态度方面，学生们对杜甫的诗歌表现出了浓厚的兴趣，他们对诗人忧国忧民的情怀表示了敬佩。这让我感到欣慰，也让我看到了教学的成效。

对于教学中的不足，我想提出以下几点改进措施：

1.在讲解诗歌时，可以结合一些相关的历史背景和诗人生平，让学生更加全面地理解诗歌的内涵。

2.在课堂练习中，可以设计更多样化的题目，让学生在实践中提高鉴赏能力。

3.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予不同的指导。板书设计①《登高》诗歌内容要点：

-首联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

-颔联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

-颈联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

-尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

②诗歌意象分析：

-落木：象征生命的枯萎和时光的流逝。

-长江：象征着壮阔的气势和历史的流转。

-秋风：象征凄凉和孤独。

-独登台：表现