小学语文人教部编版三年级下册漏第一课时教案设计

小学语文人教部编版三年级下册漏第一课时教案设计讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析《漏》是小学语文人教部编版三年级下册的一篇课文，通过讲述房屋漏雨的故事，引导学生学习运用对比手法表现人物心理活动，提高学生的阅读理解和写作能力。本课教学重点在于让学生通过阅读课文，体会作者通过对比手法表达的情感，同时培养学生的观察力和想象力。核心素养目标分析培养学生对传统文化的理解和传承意识，提高学生的阅读欣赏能力和文学素养。通过《漏》这篇课文，学生能够学习运用对比手法，感受文本的幽默与深刻，同时提升他们的想象力和语言表达能力，增强对文学作品的分析与鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过阅读《漏》这篇课文，理解并掌握对比手法在文学创作中的应用。

-学生需要通过对比“漏”与“不漏”的不同情境，体会作者如何通过对比表现人物的心理活动和情感变化。

-重点举例：通过对比“漏”时人物的语言、神态和心理活动，以及“不漏”时人物的反应，让学生理解对比手法的运用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是让学生理解和分析对比手法在文本中的作用，并能够尝试在自己的写作中运用。

-学生可能难以把握对比手法的细微差别，以及如何将其自然地融入自己的写作中。

-重点举例：在分析课文时，教师可以引导学生关注“漏”与“不漏”的对比细节，如人物的动作、表情、心理活动等，帮助学生理解对比手法的具体运用。此外，教师可以提供一些写作练习，让学生尝试在写作中运用对比手法，从而突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版小学语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、对比手法教学视频

-教学手段：实物教具（如漏水的模型或图片）、小组合作学习材料包教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文——《漏》。这篇课文讲述了一个关于房子漏雨的故事，通过这个故事，我们可以学到很多有趣的知识。那么，谁愿意先来告诉我，你们对这篇课文有什么期待呢？

（学生）……

（教师）好的，看来大家对这篇课文都充满了好奇。那我们就一起来揭开这个故事的神秘面纱吧。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文。在朗读的过程中，注意以下几点：

1.读懂课文内容，理解故事的大致情节。

2.注意课文中的生字新词，尝试自己读准字音，理解字义。

3.思考课文标题“漏”的意思，以及它对全文的概括作用。

（学生）……

（教师）很好，大家已经完成了初读。接下来，请同学们分享一下你们对课文内容的理解。

（学生）……

（教师）看来大家对课文内容有了初步的认识。下面，我们将进一步探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨，理解对比手法

（教师）同学们，课文《漏》通过对比手法，生动地描绘了人物的心理活动和情感变化。下面，我们来具体分析一下。

1.分析“漏”时的情境：

-请同学们找出课文中描述“漏”时的场景，包括人物的语言、动作、神态和心理活动。

-通过对比，我们可以发现，当房子漏雨时，人物显得非常焦虑和不安。

2.分析“不漏”时的情境：

-同样，请同学们找出课文中描述“不漏”时的场景，包括人物的语言、动作、神态和心理活动。

-通过对比，我们可以发现，当房子不漏雨时，人物显得非常轻松和愉快。

（学生）……

（教师）很好，大家已经找到了对比的情境。现在，我们来分析一下这种对比手法在课文中的作用。

（教师）通过对比“漏”与“不漏”的不同情境，我们可以看到人物心理和情感的变化。这种对比手法使得课文更加生动有趣，同时也让我们更容易理解人物的心理活动。

四、深入理解，体会情感

（教师）同学们，通过前面的学习，我们已经对课文有了更深入的理解。接下来，让我们来体会一下课文所表达的情感。

1.体会人物情感：

-请同学们思考，在“漏”与“不漏”的对比中，人物的情感有何变化？

-通过对比，我们可以感受到人物从焦虑不安到轻松愉快的情感变化。

2.体会作者情感：

-作者通过对比手法，表达了对生活中美好事物的向往。

-请同学们思考，作者为何要运用对比手法来表达这种情感？

（学生）……

（教师）很好，大家已经能够体会到课文所表达的情感。这种情感让我们感受到了生活的美好，也让我们明白了对比手法在文学创作中的重要作用。

五、总结全文，拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《漏》这篇课文，通过对比手法，我们了解了人物的心理活动和情感变化。现在，请同学们总结一下这篇课文的主旨内容。

（学生）……

（教师）很好，大家已经能够总结出课文的主旨内容。接下来，让我们来拓展一下。

1.比较阅读：

-请同学们找出其他运用对比手法的课文，与《漏》进行对比阅读。

-分析这些课文在对比手法上的异同，以及它们在表达情感方面的特点。

2.写作练习：

-请同学们尝试运用对比手法，写一篇短文，表达自己对生活中美好事物的向往。

（学生）……

（教师）好的，今天的课就上到这里。希望大家在课后能够认真完成拓展练习，加深对对比手法的理解。下课！学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课《漏》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过自主阅读和课堂讨论，能够理解课文的基本内容，把握故事情节的发展脉络。

-学生学会了如何从课文中提取关键信息，如人物的动作、语言、心理活动等，这些都是提高阅读理解能力的关键。

2.文学鉴赏能力增强：

-学生能够识别并分析课文中的对比手法，理解作者通过对比表现人物心理和情感变化的技巧。

-学生对文学作品的分析和鉴赏能力得到了提升，能够从文学角度评价和欣赏作品。

3.写作技巧掌握：

-学生通过对比手法的学习，了解了如何在写作中运用对比来增强文章的表现力。

-学生在写作练习中尝试运用对比手法，提高了自己的写作技巧和创造力。

4.语文素养提高：

-学生在课堂活动中积极参与，培养了良好的学习习惯和合作精神。

-学生对传统文化的理解和传承意识得到了增强，对语文学习的兴趣和热情有所提高。

5.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习课文，体会到了人物在不同情境下的心理变化，学会了换位思考。

-学生对生活中的美好事物有了更深的理解和向往，情感态度得到了积极的影响。

6.词汇量和语言积累：

-学生在阅读过程中接触到了生字新词，通过反复阅读和练习，增强了词汇量。

-学生在课堂讨论和写作中运用了新学的词汇，提高了语言表达的准确性和丰富性。板书设计①文章标题：《漏》

②人物：老屋、老妇、老翁、老妇的丈夫

③情节概括：

-漏雨：老屋漏雨，老妇和老翁焦急不安。

-不漏：老屋不再漏雨，老妇和老翁欣喜若狂。

④对比手法：

-漏雨与不漏的对比

-人物心理活动的对比

⑤关键词句：

-“漏雨的屋子”：“漏”字点明故事背景。

-“老妇和老翁焦急不安”：“焦急不安”表现人物心理。

-“老妇和老翁欣喜若狂”：“欣喜若狂”表现人物心理。

⑥教学目标：

-理解对比手法在文学作品中的应用。

-感受作者通过对比手法表现人物心理和情感变化的技巧。

-培养学生的阅读理解和写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《漏》的作者其他作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解作者的创作风格和主题。

-视频资源：关于对比手法的讲解视频，帮助学生更好地理解对比手法在文学创作中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《漏》的作者其他作品，通过阅读不同风格的作品，拓宽文学视野，提升阅读理解能力。

-观看关于对比手法的讲解视频，通过视频中的实例分析，加深对对比