小学人教部编版第三单元9 猎人海力布教案设计

小学人教部编版第三单元9猎人海力布教案设计课题XXX课时1设计思路本课以“猎人海力布”为题，旨在通过阅读课文，引导学生理解故事内容，感悟人物品质，培养阅读兴趣。设计思路如下：1.通过朗读，整体感知课文内容；2.精读课文，感悟海力布助人为乐、舍己为人的高尚品质；3.结合生活实际，体会助人为乐的美好情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.阅读理解能力，通过阅读课文，理解故事情节和人物形象；2.文化理解与传承意识，体会助人为乐的传统美德；3.审美鉴赏能力，感受民间故事的艺术魅力；4.语言文字运用能力，通过仿写故事，提升语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事，对故事的基本结构和内容有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够初步理解故事情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间故事通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解传统文化。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过朗读和讨论来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事深层含义时可能存在困难，尤其是在理解人物品质和故事寓意上。此外，学生在仿写故事时可能会遇到构思和语言表达上的挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演海力布和其他角色，体验故事情节。

3.利用多媒体展示民间故事的艺术特色，增强学生的审美体验。

4.通过小组合作，让学生共同完成故事续写，提高语言表达能力和创造力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段民间故事的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是民间故事吗？民间故事有哪些特点？

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己知道的民间故事，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解故事内容，感悟海力布助人为乐、舍己为人的高尚品质。

2.教学重点：引导学生体会故事中的情感，培养学生的阅读理解能力。

3.教学过程：

a.朗读课文，整体感知故事情节。（5分钟）

b.分段讲解，分析人物形象和故事寓意。（10分钟）

-第一段：介绍猎人海力布的背景和故事发生的地点。（2分钟）

-第二段：讲述海力布救小白蛇的故事。（3分钟）

-第三段：描述海力布牺牲自己救村民的情节。（3分钟）

-第四段：总结故事，感悟海力布的品质。（2分钟）

c.结合生活实际，引导学生思考：我们应该如何向海力布学习？（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：请同学们用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。（5分钟）

2.讨论：分组讨论，分享自己从故事中学到的道理。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，海力布为什么要牺牲自己救村民？

2.引导学生思考：我们身边有没有类似海力布这样的人？他们是如何帮助他人的？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得海力布是一个怎样的人？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：我们应该如何向海力布学习？

4.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过今天的学习，我们了解了猎人海力布的故事，感悟到了助人为乐、舍己为人的高尚品质。

2.拓展：请同学们课后收集其他民间故事，了解我国丰富的民间文化。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民间故事集：推荐《中国民间故事集》，包含多个版本的猎人海力布故事，以及其他类似的民间故事，丰富学生的阅读视野。

-传统美德故事：选取《孟母三迁》、《孔融让梨》等故事，让学生对比学习，理解不同传统美德的内涵。

-地方特色文化：介绍与猎人海力布故事相关的地域文化，如蒙古族的狩猎文化，让学生了解民族风情。

-动画电影：《海力布》动画电影，通过视觉艺术的形式，帮助学生更直观地理解故事情节。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《中国民间故事集》中的其他故事，并记录自己的阅读心得。

-文化探究：组织学生调查家乡的民间故事，了解地方传统美德，制作成小报或口头报告。

-故事续写：引导学生根据猎人海力布的故事，发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创新思维。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行猎人海力布故事的角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-艺术创作：鼓励学生以猎人海力布为主题，进行绘画、手工制作等艺术创作，展现学生对故事的理解和感悟。

-主题班会：在班会上，组织学生讨论助人为乐的意义，分享自己身边的好人好事，培养学生的社会责任感。

-家庭作业：布置与猎人海力布故事相关的家庭作业，如制作家庭传统美德故事册，增进家庭成员之间的沟通和理解。反思改进措施教学特色创新：

1.结合多媒体教学，通过动画、图片等形式展示故事背景，增强学生的视觉体验。

2.设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情节，提高学生的参与度和互动性。

存在主要问题：

1.在讲解故事深层含义时，部分学生理解不够深入，需要更多互动和引导。

2.学生在仿写故事时，语言表达和情节构思上存在困难，需要教师给予更多个性化指导。

3.课堂评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头回答，缺乏多元化的评价手段。

改进措施：

1.对于故事深层含义的理解，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论等，鼓励学生发表自己的见解，并通过教师的引导，帮助学生深入理解。

2.在仿写故事环节，我会提供更多样化的写作素材和指导，如提供相关故事的背景资料、人物关系图等，帮助学生更好地构思和表达。

3.为了实现多元化的评价，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时考虑学生的课堂表现、作业完成情况等多方面因素，给予更全面、客观的评价。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在课堂中实施的评价方法：

1.课堂提问：通过提问，我能够了解学生对故事内容的理解程度和思考深度。我会设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，同时通过追问，引导学生深入思考。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作，以此来评估他们的兴趣和专注度。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、表达能力以及是否能够倾听他人意见。通过小组展示，我能够了解每个学生的贡献和团队协作的效果。

4.朗读评价：对于朗读环节，我会评价学生的语音、语调和情感表达，这些都是理解故事内容的重要方面。

5.课堂练习：通过课堂练习，我可以评估学生对新知识的掌握情况。我会设计一些与故事内容相关的练习题，让学生在练习中巩固所学。

6.作业评价：对于课后作业，我会进行认真批改和点评。我会关注学生的作业完成情况，及时反馈他们的学习效果，并针对存在的问题提供指导。

7.学生自评与互评：在适当的时候，我会引导学生进行自评和互评，这样不仅能够提高学生的自我反思能力，还能促进他们之间的相互学习和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猎人海力布