三、巧除污渍.说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级上册鲁科版

三、巧除污渍.说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级上册鲁科版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“巧除污渍”为主题，通过引导学生探究污渍的种类和去除方法，培养学生的实践能力和创新精神。课程内容与课本紧密相连，结合五年级学生的认知水平，设计了一系列实践活动，如污渍实验、污渍去除方法研究等，让学生在活动中学习知识，提高综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践创新能力和社会责任感。学生通过观察、实验和分析，提升科学思维能力；通过合作交流，培养团队协作能力；通过解决实际问题，增强环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：污渍的种类识别及去除方法的掌握。

难点：不同污渍的去除原理及适用方法的探究。

解决办法：通过实物展示和实验操作，引导学生观察污渍特征，识别常见污渍类型。结合课本知识，讲解不同污渍的去除原理，设计小组合作实验，让学生动手尝试去除不同污渍，通过比较实验结果，总结出适用的去除方法。此外，利用多媒体资源，展示污渍去除的原理动画，帮助学生理解抽象概念，突破学习难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、显微镜、实验器材（如白醋、酒精、洗涤剂等）

-课程平台：鲁科版小学综合实践活动教材电子版

-信息化资源：网络图片库、视频教程、科学实验操作步骤动画

-教学手段：实验演示、小组合作、讨论交流、观察记录教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的污渍图片，如油渍、墨水渍、果汁渍等，引导学生思考这些污渍是如何产生的，以及我们通常如何处理它们。

2.提出问题：引导学生讨论，生活中有哪些常见的污渍，以及如何去除这些污渍。

3.学生回答：请学生分享自己处理污渍的经验，教师总结并引出本节课的主题——“巧除污渍”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.污渍的种类：讲解污渍的种类，如油性污渍、水性污渍、碱性污渍等，并展示不同种类污渍的图片。

2.去除原理：介绍不同污渍的去除原理，如油性污渍的溶解原理、水性污渍的乳化原理等。

3.实验演示：演示如何使用白醋、酒精、洗涤剂等常见物品去除不同种类的污渍。

4.学生观察：请学生观察实验现象，记录实验结果。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组准备不同种类的污渍和去除剂，进行实际操作，尝试去除污渍。

2.结果分享：每组分享实验结果，讨论不同去除剂的效果。

3.总结规律：引导学生总结去除不同种类污渍的规律和方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：生活中还有哪些常见的污渍，以及如何去除？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并补充。

3.提问：去除污渍时，需要注意哪些事项？

4.学生回答：请学生回答问题，教师点评并强调安全注意事项。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与污渍去除相关的问题，如“如何去除衣物上的顽固污渍？”

2.学生讨论：请学生分组讨论，提出解决方案。

3.分享方案：每组分享自己的解决方案，教师点评并给出建议。

4.实践验证：选择一个小组的方案进行实际操作，验证其可行性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：去除污渍的过程中，我们是否可以做到环保、节约资源？

2.学生讨论：请学生讨论如何做到环保、节约资源，教师总结并强调环保意识。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调污渍的种类、去除原理和环保意识。

2.作业布置：请学生回家后，观察家中常见的污渍，并尝试使用所学方法进行去除，记录过程和结果。

整个教学过程设计共计45分钟，通过创设情境、小组合作、实验操作、讨论交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的实践能力和创新精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-污渍成分分析：介绍不同污渍的化学成分，如油脂、蛋白质、染料等，以及这些成分对去除方法的影响。

-传统清洁方法：研究古代人们如何去除污渍，如使用草木灰、肥皂等天然材料。

-污渍去除技术发展：探讨现代清洁技术的发展，如高效去污剂、环保清洁产品等。

-污渍预防与保养：讲解如何预防衣物和家居用品上的污渍，以及日常保养知识。

2.拓展建议：

-学生可以收集家庭中常见的污渍去除方法，制作成小册子或手抄报，展示不同的清洁技巧。

-通过网络或图书馆资源，查找关于污渍去除的科普文章，了解最新的研究成果。

-设计一个家庭清洁小实验，让学生在家尝试不同的去除方法，记录实验结果。

-组织学生参观当地的环保清洁产品商店，了解环保清洁产品的作用和特点。

-鼓励学生参与社区清洁活动，如公园清洁、河流清理等，将所学知识应用于实际生活。

-学生可以设计一个清洁产品广告，展示如何使用家中常见物品去除污渍，提高生活技能。

-通过观看纪录片或参加环保讲座，了解环境保护的重要性，以及如何减少日常生活中对环境的影响。

-学生可以尝试自己制作简单的清洁剂，如柠檬酸清洁剂、白醋清洁剂等，体验化学实验的乐趣。

-鼓励学生参与环保创意大赛，设计一个能够有效去除污渍且对环境友好的产品。

-学生可以采访家中长辈，了解他们过去是如何处理污渍的，记录传统清洁智慧。

-组织学生进行环保意识调查，了解同龄人对环境保护的态度和行为，提出改进建议。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学的污渍种类、去除原理和方法，布置相关的练习题，帮助学生巩固知识。

2.家庭清洁实践：要求学生在家中选择一件带有污渍的物品，尝试使用所学的方法进行清洁，并记录清洁过程和结果。

3.清洁知识小卡片：让学生制作一张关于清洁知识的小卡片，内容包括污渍种类、去除方法、环保小贴士等，以便于复习和分享。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.个性反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，既肯定学生的优点，也指出存在的问题。

3.问题解答：对于作业中出现的共性问题，可以通过课堂讲解或个别辅导的方式进行解答。

4.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，帮助学生找到正确的学习方法和思路。

5.成果展示：鼓励学生在课堂上展示自己的清洁实践成果，如清洁前后的对比照片、清洁过程记录等，促进学生之间的交流和学习。

6.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成家校合力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在实验和讨论中都很投入。特别是小组合作去除污渍的环节，大家都很积极，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生对于实验操作不够熟练，需要我在以后的教学中加强实践操作的指导。

其次，我在讲解去除原理时，可能有些抽象，学生理解起来有些吃力。我注意到有些学生眼神中透露出困惑，这说明我在教学过程中需要更加注重直观性和趣味性，比如可以通过演示动画或者实际物品来帮助学生更好地理解。

再来说说学生的收获，我发现他们对污渍的种类和去除方法有了更深入的了解，而且通过实际操作，他们的动手能力和解决问题的能力也有所提升。在情感态度上，学生们对科学探究有了更大的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我可能没有做到完全公平地关注到每一个学生，有些学生可能在课堂上的参与度不高。此外，对于一些基础较差的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注和帮助。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，一是要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来；二是要针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导；三是在教学方法上，我会更多地采用直观、生动的教学手段，比如实验演