人教新课标四年级上册语文教案：3、鸟的天堂第(1)课时

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时间主备人学科语文课题3、鸟的天堂第（1）课时三维目标知识与技能：1、学会本课14个生字，能正确读、写生字组成的词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方式。过程与方法：抓住重点句子，引导学生反复朗读，从理解课文内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。情感态度与价值观：通过有感情的朗读课文，提高保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。教学重点：1、通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会：“鸟的天堂”的含义。2、通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。教学难点：通过范读朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。教学方法：讲授法、引导法课型：新授课教学准备：搜集鸟的天堂的图片、文字等：教学过程与方法教学环节教学活动个性化调整专题教育（一）创设情境，导入新课（二）、简介作者：（三）检查课前预习情况（四）图文对照，理清脉络（五）、精读课文，重点探究法制教育，给同学们讲解动物保护法，让同学们学会保护小动物，保护地球。1.（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2.板书课题。认读生字新词，开火车读。说说课文共几个自然段，主要讲了什么。质疑问难巴金（1904~2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国现代著名作家。1927年赴法国留学，写成处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始用巴金的笔名，一生创作非常丰富。主要作品有长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》，长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。1.学生默读课文，借助工具书弄清文中重点字词的读音和解释。灿烂（ｃàｎｌàｎ）竹竿（ɡāｎ）白茫茫（ｍáｎɡ）划桨（ｊｉǎｎɡ）规律（ɡｕīｌǜ）一支（ｚｈī）缝隙（ｆèｎɡｘì）照耀（ｙàｏ）树梢（ｓｈāｏ）规律：也叫法则。事物发展中本质的、必然的联系。逼近：一步步接近。颤动：抖动。应接不暇：可做的事情太多，忙不过来。本文指眼睛看不过来。留恋：舍不得离开或舍弃。2.快速朗读课文，思考：（1）作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？学生独立思考，明确：作者两次去鸟的天堂。第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树；第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。（2）作者两次经过鸟的天堂后，他有怎样的感慨？明确：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！.朗读课文，理清文章脉络。学生小组讨论，老师指名回答并补充板书：文章大体可以分为两个部分：第一部分（第1~9自然段）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”所看到的大榕树的静态之美。第二部分（第10~14自然段）：写“我们”第二次经过“鸟的天堂”所看到的大榕树的动态之美。1.研读课文1~9自然段。老师指名读文，其他同学思考，这是一棵怎样的大榕树？学生思考，明确：大、茂盛、生机勃勃。2.作者是怎样把榕树的这些特点表现出来的？学生默读课文第5~9自然段，可以边读边批注。交流，出示：（1）表现榕树之大：①从朋友和作者的交谈中，写出了榕树之大。②从作者的经历中，写出了榕树之大。③我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。教师指导朗读，突出“一株”，读出惊叹之情。教师讲解榕树占地面积达20亩，可与教室进行比较。教师追问：比较之后你有什么感觉？明确：难怪作者会说——真是一株大树。④从远处看，就像一株大树卧在水面上。师问：如何理解“卧”字，老师可以引导学生想象：一个“卧”字，让你仿佛看到了什么？想到了什么？指导学生读出横跨水面的感觉。明确：一个“卧”字形象地写出了树枝低垂的姿态，让读者仿佛看到了独木成林的景象。（2）表现榕树“茂盛”：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。老师可指导同学们把“一簇”与“一片”进行比较，体会其茂盛。（3）表现榕树“生机勃勃”：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。学生思考讨论，老师总结明确：这一句前半句实写，从色彩的美丽和光泽的耀眼两方面描写大榕树，描绘出榕树的叶子绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，表现它旺盛的生命力；后半句是虚写，是作者看到大榕树后产生的联想，对榕树的喜爱之情跃然纸上。3.作者抓住了大榕树的特点写出了榕树美丽、静止不动的样子，这是我们学过的什么描写方法？生思考，明确：静态描写作业设计抄写生字词，并背诵自己喜欢的段落板书设计