【课件】第21课《古代诗歌五首-望岳》 2025-2026学年统编版语文七年级下册

杜甫杜甫（712－770年），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》“三别”：《无家别》《垂老别》《新婚别》)走近诗人作者名片读书和壮游时期南北漫游，看遍河山，裘马轻狂，志向远大。此时期诗歌带有浪漫主义色彩。陷贼与为官时期历国破家亡，哀民生多艰，创作出《春望》“三吏”“三别”等杰出代表作。困守长安时期生活艰苦，仕途失意，观民生疾苦，创作出反映现实的《兵车行》《丽人行》等作品。漂泊西南时期四处漂泊，穷困潦倒，疾病缠身，这期间是创作高峰期，《茅屋为秋风所破歌》《秋兴》等作于此时。整体探究1组首联2组颔联3组颈联4组尾联要求：1、各个小组根据课下注释先来翻译诗句2、从修辞（炼字、表现手法、抒情方式等）角度加以赏析。3、要概括出和“望”相关的分析4、有板书、有讲解5组、6组体味《望岳》和《登飞来峰》两首诗结尾两句的含义，以及后来衍生的意义岱宗夫如何？齐鲁青未了。诗文赏析译泰山到底是什么样的呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。内容理解写远望所见。运用设问，总括泰山全貌，突出其连绵不断、雄伟青翠。修辞角度设问。自问自答之中，生动形象地表现出泰山高大、连绵的特点。写法角度烘托。以齐鲁距离之远来侧面烘托泰山之高。造化钟神秀，阴阳割昏晓。诗文赏析译大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。画面描绘大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美集中在它身上；高耸的山峰，把泰山分割开来，好像一边是黄昏，一边是晨晓。内容理解写近望泰山。上句写泰山的神奇秀丽，用笔。下句写泰山的巍峨高大，是实写。造化钟神秀，阴阳割昏晓。诗文赏析修辞角度拟人。“钟”是“聚集”之意，将大自然人格化，仿佛大自然有意识地钟情于泰山，将神奇秀丽集中于一身。写出泰山的神奇秀丽。表达了作者对泰山的喜爱与赞美之情。比喻。“割”字有泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出表现了泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象，表达了作者对泰山的喜爱与崇敬之情。荡胸生曾云，决眦入归鸟。诗文赏析译泰山层云生起，变化多端，使心胸震荡，无比开阔。诗人张大眼睛远望飞鸟归林。内容理解写细望泰山。山中层云缭绕，鸟的翱翔，勾勒出泰山“天高任鸟飞”的广阔背景，表现心情的激荡和眼界的开阔。“决眦”是神态描写，诗人睁大眼睛看飞鸟归林，将极目仰望时的神态描写得活灵活现。衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。会当凌绝顶，一览众山小。诗文赏析译终要登上泰山的顶峰，一眼望去，群山（都显得）渺小。修辞角度典故。化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，表现了不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概，抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志。哲理角度只有不畏艰险地攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。抒发情感写由望岳而产生的登岳愿望，充分体现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。你有过登山的经历吗？当你登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体时，也许就会心气清朗。反复诵读《望岳》《登飞来峰》，体会结尾两句的含义。

“会当凌绝顶，一览众山小。”青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。“会当”“凌”表现出登临的决心和豪迈的气概，贴切传神。这是诗人乐观自信、积极向上精神的形象体现。衍生意义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，诗人登上峰塔的最高层，站得高看得远，浮云是遮挡不住“我”的事业。“浮云”用典指奸佞小人，表现诗人变法革新的政治理想和远大抱负。衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。思维导图内容理解泰山全貌，雄伟辽阔。抒发情感神奇秀丽，巍峨高大。云气升腾，飞鸟入林。登上峰顶，一览众山。不畏艰险，勇于攀登，俯视一切的雄心和气概。描绘画面造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。主旨归纳这首诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。登高可望远，望远致思深

登高诗歌往往通过借景抒情、托物言志等方式寄寓着一个个的“登高”主题。牵挂、壮志、豪迈、感叹在诗人的笔下都融入了永恒的登高中。拿起手中的笔三言两语写写你心中的登高是什么？登高是王维笔下“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的思念；

登高是杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；

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；登高是王维笔下“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的思念；登高是杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的