2026年内蒙古特岗教师招聘考试真题及答案

2026年内蒙古特岗教师招聘考试真题及答案一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）的学校教育制度。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.学前教育、义务教育、中等教育、高等教育C.初等教育、中等教育、高等教育、研究生教育D.学前教育、初等教育、中等教育、职业教育2.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则”是（）的要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表3.在科尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子”定向阶段的儿童，其道德判断主要依据是（）。A.避免惩罚，服从权威B.符合他人的期望，维持良好人际关系C.遵守法律和社会契约D.遵循普遍的伦理原则4.“最近发展区”理论是由（）提出的。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.赞可夫5.学生在学习“三角形”概念后，再学习“直角三角形”、“等腰三角形”等概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习6.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得知识或巩固知识的方法称为（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法7.根据《中华人民共和国义务教育法》，实施义务教育，（）。A.收取学费、杂费B.不收学费、杂费C.收取学费、不收杂费D.不收学费、收取杂费8.在教学中，教师运用生动形象的语言描述，使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，这种教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则9.小明在解答数学应用题时，能够从不同角度思考，提出多种解题方案，这体现了其思维具有良好的（）。A.敏捷性B.深刻性C.灵活性D.批判性10.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量11.根据马斯洛的需要层次理论，希望得到同伴的接纳和友谊属于（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要12.在课程类型中，所有学生都必须学习的公共课程是（）。A.必修课程B.选修课程C.活动课程D.隐性课程13.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A.教学效能感B.教师期待C.教育机智D.教学监控能力14.在艾宾浩斯遗忘曲线中，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速进行D.没有规律15.新课程改革提出的三维课程目标是（）。A.知识、能力、情感态度与价值观B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C.认知、技能、情感D.基础、拓展、研究16.在内蒙古自治区，学校应当开展民族团结进步教育，铸牢（）意识。A.中华民族共同体B.民族区域自治C.爱国主义D.文化传承17.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励，这符合桑代克学习定律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律18.教学过程的中心环节是（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识19.根据《中华人民共和国教师法》，教师是履行教育教学职责的（）。A.专业人员B.公务人员C.技术人员D.管理人员20.在解决问题的过程中，从目标状态出发，寻找达到目标途径的方法是（）。A.算法式B.启发式C.逆向反推法D.爬山法21.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾22.在课程内容组织中，强调学科的基本概念和基本原理具有广泛适用性，主张教学内容应螺旋式上升的学者是（）。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威23.学生小张因为喜欢数学老师而努力学习数学，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.附属内驱力24.根据《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，要配齐建强思政课教师队伍，小学（）年级应配备一定数量的专职思政课教师。A.1-2B.3-6C.4-6D.5-625.教师对学生的期望会不自觉地传递给学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种现象称为（）。A.首因效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.近因效应26.在教学设计中，对“学生将学到什么”和“教师将教什么”的规划属于（）。A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学方法设计D.教学评价设计27.根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，要坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善（）评价体系。A.综合素质B.学业水平C.发展性D.终结性28.学生在学习过程中，将新学的“鲤鱼”、“带鱼”、“黄鱼”归纳为“鱼”的概念，这种思维过程是（）。A.综合B.概括C.抽象D.比较29.学校心理辅导的主要对象是（）。A.有严重心理问题的学生B.有心理障碍的学生C.全体学生D.有行为问题的学生30.在内蒙古牧区学校，教师因地制宜，将蒙古族传统体育项目“搏克”（摔跤）引入体育课教学，这体现了课程资源开发的（）原则。A.开放性B.经济性C.针对性D.因地制宜二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分）31.下列属于《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校不得有的行为是（）。A.分设重点班和非重点班B.选用未经审定的教科书C.开除违反学校管理制度的学生D.组织学生参加商业性庆典活动E.按照考试成绩对学生进行排名并公布32.建构主义学习理论认为，学习环境包含的要素有（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构E.强化33.一堂好课的基本标准包括（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.结构紧凑E.气氛热烈34.下列属于情感陶冶德育方法的有（）。A.组织学生参观爱国主义教育基地B.教师以身作则，为人师表C.创设良好的校园文化环境D.指导学生参加志愿服务E.通过文学作品、音乐、美术等艺术形式感染学生35.教师专业发展的基本途径包括（）。A.师范教育B.入职培训C.在职学习D.自我教育E.同伴互助36.根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，中小学劳动教育的内容主要包括（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.技术性劳动E.创造性劳动37.下列教学行为中，体现了启发性教学原则的有（）。A.教师提出问题，引导学生独立思考B.教师在学生困惑时给予适当点拨C.教师系统讲授知识，学生认真听讲D.教师创设问题情境，激发学生探究欲望E.教师鼓励学生大胆质疑和发表不同见解38.培养学生创造性思维的方法有（）。A.发散思维训练B.头脑风暴法C.自我设计训练D.推测与假设训练E.直觉思维训练39.下列属于元认知策略的有（）。A.考试时监控自己的答题速度和时间B.学习时把重要的内容用笔画出来C.在阅读困难章节时，提醒自己要更加专注D.根据考试要求调整自己的复习计划E.通过列提纲的方式组织所学知识40.教育对文化发展的促进作用表现为（）。A.传递和保存文化B.传播和交流文化C.选择和提升文化D.更新和创造文化E.决定文化的发展方向41.在处理课堂突发事件时，教师应遵循的原则有（）。A.教育性原则B.客观性原则C.有效性原则D.冷处理原则E.可接受性原则42.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，进行（）。A.社会生活指导B.心理健康辅导C.青春期教育D.生命教育E.职业规划教育43.下列学习动机中，属于外部动机的有（）。A.为了获得“三好学生”的荣誉而努力学习B.因为对科学知识本身感兴趣而钻研C.为了将来能找到好工作而用功读书D.为了避免父母的责备而完成作业E.为了在竞赛中超越对手而积极准备44.发展性教师评价的特点包括（）。A.以促进教师专业发展为目的B.强调评价的诊断性和建设性C.评价结果与奖惩直接挂钩D.重视教师的自我评价E.评价过程公开透明45.内蒙古自治区在实施国家通用语言文字教育的同时，应当依法保障少数民族学生（）的权利。A.学习本民族语言文字B.使用本民族语言文字C.接受本民族历史文化教育D.参加本民族传统活动E.选择教学语言三、判断题（共10题，每题1分，共10分）46.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括。（）47.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）48.定势对问题的解决只有消极阻碍作用。（）49.惩罚是一种有效的教育手段，可以经常用于纠正学生的不良行为。（）50.活动课程又称经验课程，其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。（）51.教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。（）52.发现学习就是学生自己去发现知识，教师在此过程中不起任何作用。（）53.心理健康教育的目标是防治学生的心理疾病。（）54.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施点名批评等教育惩戒。（）55.在内蒙古牧区，由于地广人稀，可以适当放宽义务教育阶段学校的师生比标准。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）56.简述教师备课的基本要求。57.简述如何在教学中培养学生的想象力。58.简述班主任如何做好后进生的转化教育工作。59.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》的主要内容。五、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）60.阅读材料，回答问题。材料：王老师是某乡镇小学五年级的语文老师。在讲授《草原》（人教版五年级下册）一课时，他并没有急于讲解课文，而是先播放了一段内蒙古草原风光和那达慕大会的视频，并请班里一位蒙古族学生介绍了自己家乡的风俗。学生们看得津津有味，听得十分投入。随后，王老师引导学生结合视频和同学的介绍，初读课文，并提出问题：“作者第一次来到草原，他的感受是怎样的？你是从哪些语句体会到的？”学生们带着问题仔细阅读，积极讨论。在品味语言环节，王老师重点引导学生赏析“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”等句子，并让学生尝试用画笔描绘自己心中的草原景象。最后，王老师布置了一项实践作业：搜集关于内蒙古草原的诗歌、歌曲或故事，下节课分享。问题：（1）请结合材料，分析王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则。（6分）（2）谈谈该教学案例对你在民族地区开展语文教学有何启示。（4分）61.阅读材料，回答问题。材料：小辉是某初中二年级的学生，学习成绩中等，但最近一段时间上课总是无精打采，作业马虎，成绩下滑明显。班主任李老师注意到这一情况后，没有直接批评他，而是先私下联系了小辉的父母，了解到小辉的父亲最近外出打工，母亲工作繁忙，对小辉的关心和管教有所减少。李老师又找小辉谈心，开始时小辉不愿多说，李老师便从关心他的生活入手，询问他是否吃得好、睡得好，有没有什么困难。小辉逐渐打开心扉，表示感觉父母不关心自己，学习没动力，晚上经常用手机玩游戏到很晚。李老师耐心倾听，表示理解他的感受，并与他一起制定了逐步减少游戏时间、合理安排作息的计划。李老师还鼓励小辉参加班级篮球队，发挥他体育方面的特长。在征得小辉同意后，李老师与其父母进行了深入沟通，建议他们多关注孩子的情感需求，即使工作忙也要保持定期联系。一段时间后，小辉的精神状态明显好转，学习也逐渐回到了正轨。问题：（1）请运用教育学相关原理，分析小辉出现学习问题的可能原因。（4分）（2）评价班主任李老师处理此事的做法，并说明其体现了哪些德育方法或教师素养。（6分）六、教学设计题（共1题，共20分）62.请根据以下内容，为小学四年级学生设计一份数学教案（只需写出教学过程的主要环节及设计意图）。教学内容：人教版小学数学四年级上册《平行四边形和梯形》单元中“认识平行四边形”第一课时。教学目标：1.结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识平行四边形，了解平行四边形的基本特征。2.经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，发展空间观念和抽象思维能力。3.感受图形与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点：认识平行四边形，掌握其基本特征（对边平行且相等）。教学难点：理解并抽象出“对边平行”这一特征。七、写作题（共1题，共30分）63.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“特岗教师”计划是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。一批又一批高校毕业生选择奔赴乡村、扎根基层，成为特岗教师。他们中，有人克服艰苦条件，用心照亮乡村孩子的求学路；有人创新教学方法，为乡村课堂注入活力；有人不仅教书育人，还成为乡村振兴的参与者和推动者……他们的青春在奉献中闪光。习近平总书记指出：“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。”请结合你对“特岗教师”使命与担当的理解，以“扎根乡村教育，绽放青春芳华”为主题，写一篇文章。要求：观点明确，认识深刻，内容充实，语言流畅，不得套作。答案与解析一、单项选择题1.A【解析】《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。2.D【解析】“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。3.B【解析】科尔伯格道德发展阶段理论中，“好孩子”定向阶段（习俗水平）的儿童认为，凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的。其道德判断依据是符合他人的期望和维持人际关系。4.B【解析】维果茨基提出了“最近发展区”理论，指儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。5.B【解析】下位学习，又称类属学习，是将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下的学习。原有概念“三角形”是上位概念，新概念“直角三角形”等是其下位概念。6.C【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。7.B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：实施义务教育，不收学费、杂费。8.B【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。9.C【解析】思维的灵活性是指思维活动能根据客观情况的变化而变化，能灵活地从多角度、多方向去思考问题，寻求多种答案。10.B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。11.B【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。12.A【解析】必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。13.A【解析】教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。14.A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。15.B【解析】新课程改革倡导三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。16.A【解析】根据国家及内蒙古自治区相关要求，学校应深入开展民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识。17.C【解析】效果律是指，在试误学习过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强；得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。18.B【解析】领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。19.A【解析】《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。20.C【解析】逆向反推法是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法，常用于数学证明和几何问题解决。21.D【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。22.A【解析】布鲁纳提出结构主义课程理论，主张学习学科的基本结构，并倡导螺旋式课程设计，使课程内容随年级上升而不断加深拓广。23.D【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它属于外部动机。24.D【解析】《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》指出，小学中高年级应配备一定数量的专职思政课教师。25.C【解析】罗森塔尔效应，亦称皮格马利翁效应，指教师对学生的期望会或明或暗地传递给学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。26.A【解析】教学目标设计主要解决“学生将学到什么”的问题，是教学设计的核心和方向。27.A【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。28.B【解析】概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去的过程。将具体鱼种归纳为“鱼”的概念即概括。29.C【解析】学校心理辅导强调发展性、预防性功能，面向全体学生，以提高全体学生的心理素质，促进其心理健康发展为主要目标。30.D【解析】将本地民族传统体育项目引入课程，充分体现了因地制宜开发与利用课程资源的原则。二、多项选择题31.ABCDE【解析】《中华人民共和国义务教育法》相关规定：第二十二条不得分设重点班和非重点班；第三十九条国家实行教科书审定制度；第二十七条对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除；第三十七条学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，……促进学生的全面发展。公布学生排名违反教育规律和学生身心发展特点，常被教育政策文件所禁止。32.ABCD【解析】建构主义认为学习环境包含情境、协作、会话和意义建构四大要素。强化是行为主义理论的核心概念。33.ABCDE【解析】一堂好课的标准包括：目标明确、内容正确、方法得当、结构紧凑（或表达清晰、组织严密）、气氛热烈（或发挥学生的主体性）。34.BCE【解析】情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。A项属于说服教育法中的参观访问，D项属于实际锻炼法。35.ABCDE【解析】教师专业发展途径多样，包括职前培养（师范教育）、入职辅导、在职培训（在职学习、自我教育、同伴互助、校本教研等）。36.ABC【解析】《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，中小学劳动教育的内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。37.ABDE【解析】启发性原则要求教师调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索。C项主要体现的是教师的主导作用，未突出学生的主动性。38.ABCDE【解析】培养学生创造性思维的方法包括发散思维训练、头脑风暴法、自我设计训练、推测与假设训练、直觉思维训练等。39.ACD【解析】元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监控策略和调节策略。A、C、D项属于监控和调节策略。B项属于认知策略中的复述策略，E项属于认知策略中的组织策略。40.ABCD【解析】教育对文化的发展具有促进作用：传递保存、传播交流、选择提升、更新创造。文化的发展受社会生产力、政治经济制度等多种因素决定，教育不能决定文化的发展方向。41.ABCD【解析】处理课堂突发事件的原则包括：教育性、客观性、有效性、冷处理（或冷静沉着）、因势利导等。可接受性原则更多用于德育过程。42.ABCD【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定：学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育。43.ACDE【解析】外部动机是由外部诱因所引起的动机，学习活动是为了获得某种外部奖励或避免惩罚。B项属于内部动机。44.ABD【解析】发展性教师评价以促进教师专业发展为目的，强调评价的诊断、激励和改进功能，重视教师的自我评价，评价结果通常不与奖惩直接挂钩。过程公开透明并非其独有特点。45.AB【解析】《中华人民共和国宪法》和《民族区域自治法》规定，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。国家通用语言文字法规定，少数民族学生为主的学校，从小学低年级起开设汉语文课程，推广全国通用的普通话；同时，根据情况从小学高年级起开设民族语文课程。《内蒙古自治区民族教育条例》等也有相应规定。C、D、E项表述不准确或过于绝对。三、判断题46.√【解析】表述正确，这是教育方针的定义。47.√【解析】表述正确，体现了课程标准的功能和地位。48.×【解析】定势（心向）对问题解决既有积极作用（使解决问题自动化，省时省力），也有消极作用（容易使思维僵化，妨碍创造性解决）。49.×【解析】惩罚使用需谨慎，应与其他教育方法结合，以正面引导为主。频繁不当的惩罚可能损害学生心理健康和师生关系。50.√【解析】表述正确，活动课程（经验课程）的特点在于以儿童的活动经验为中心组织课程。51.√【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。52.×【解析】发现学习强调学生主动探究，但教师的作用至关重要，包括创设问题情境、提供材料、引导方向、支持鼓励等。53.×【解析】防治心理疾病是心理健康教育的任务之一，但更重要的目标是优化心理素质，开发心理潜能，促进人格健全发展。54.√【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条规定，教师在课堂教学中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施点名批评等教育惩戒。55.×【解析】义务教育办学标准（包括师生比）是国家统一的基本要求，具有强制性，不能因地域原因随意放宽，应通过配备、调剂、走教等方式保障。四、简答题56.【答案要点】教师备课的基本要求包括：（1）钻研教材：深入理解课程标准，透彻分析教材内容（包括结构、重点、难点），广泛查阅参考资料。（2）了解学生：了解学生的知识基础、学习能力、学习态度、兴趣爱好、个性特点及思想状况等，使教学有的放矢。（3）设计教法：根据教学内容和学生实际，选择恰当的教学方法、教学媒体，设计合理的教学程序与活动。（4）制订计划：包括学期（学年）教学进度计划、单元（课题）计划、课时计划（教案）。教案应规范、具体、实用。57.【答案要点】在教学中培养学生想象力的方法有：（1）丰富学生的表象储备：引导学生广泛接触客观世界，观察自然和社会，积累丰富的感性材料。（2）扩大学生的知识经验：想象以知识经验为基础，知识越广博，想象的空间越广阔。（3）发展学生的语言能力：想象活动是在语言的调节下进行的，用语言表达想象内容，能促进想象发展。（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力：如语文教学中的续写故事、音乐美术教学中的创作、理科教学中的假设推理等。（5）引导学生进行积极的幻想：鼓励学生树立远大理想，将幻想与实际行动结合起来。58.【答案要点】班主任做好后进生转化教育工作应注意：（1）关心爱护，消除障碍：以爱心和耐心对待后进生，消除其对立情绪和自卑心理，建立信任。（2）深入了解，分析原因：通过观察、谈话等方式，全面了解后进生的表现、成因（家庭、社会、个人等），对症下药。（3）捕捉亮点，激发自信：善于发现后进生的闪光点（如特长、进步），及时表扬鼓励，激发其自信心和上进心。（4）持之以恒，反复教育：转化后进生是长期过程，要允许反复，耐心引导，坚持不懈。（5）多方协作，形成合力：与科任教师、家长、社会有关方面密切配合，统一要求，协同教育。59.【答案要点】《新时代中小学教师职业行为十项准则》主要内容：（1）坚定政治方向。（2）自觉爱国守法。（3）传播优秀文化。（4）潜心教书育人。（5）关心爱护学生。（6）加强安全防范。（7）坚持言行雅正。（8）秉持公平诚信。（9）坚守廉洁自律。（10）规范从教行为。五、材料分析题60.【答案要点】（1）王老师贯彻的教学原则主要有：①直观性原则：王老师通过播放草原风光视频，展示生动的视觉形象，丰富学生的感性认识，帮助学生理解课文描绘的景象。②启发性原则：王老师没有直接讲解，而是通过设置问题（作者感受、从哪些语句体会），引导学生主动阅读、思考、讨论，激发其探究欲望。③理论联系实际原则：王老师请蒙古族学生介绍家乡风俗，将课文内容与学生生活经验、本地民族文化资源联系起来，使学习更亲切、深刻。④巩固性原则：王老师布置了搜集分享草原相关资料的实践作业，延伸了课堂学习，有助于学生巩固和拓展所学知识，提升综合能力。（评分说明：答出三点并适当结合材料分析即可得满分）（2）启示：①在民族地区进行语文教学，应充分挖掘和利用本地民族文化资源（如自然景观、民俗风情、学生经验），将其有机融入教学过程，增强教学的生动性和感染力。②尊重学生的主体地位，特别是发挥少数民族学生在文化传承方面的独特作用，让他们成为课堂的参与者和贡献者，营造平等、互助、多元的课堂文化。③语文教学不仅是语言文字的学习，也是文化的理解和认同过程。通过语文课，可以增进学生对家乡、对民族、对祖国的热爱，铸牢中华民族共同体意识。④教学方式应多样化，将现代教育技术（视频）与传统的文本阅读、语言品味、艺术表达（绘画）相结合，调动学生多种感官，促进深度学习。61.【答案要点】（1）小辉学习问题的可能原因：①家庭环境变化：父亲外出打工，母亲工作繁忙，家庭关爱和监督减少，导致小辉情感需求得不到满足，产生孤独感和失落感，影响学习动力。②自我管理能力不足：缺乏有效的自我监控和调节能力，沉迷手机游戏，导致作息紊乱，影响白天学习状态。③学习动机减弱：因家庭关注减少和游戏吸引，原有的学习动机（可能包括附属内驱力）减弱，缺乏明确的学习目标和内在动力。④可能存在的青春期心理波动：初二学生处于青春期，情绪易波动，对父母依赖与独立需求并存，家庭结构变化可能加剧其心理冲突。（2）李老师做法的评价及体现的德育方法/教师素养：评价：李老师的做法科学、细致、有爱心，遵循了教育规律，取得了良好效果。体现的德育方法：①说服教育法：通过谈心、沟通，了解情况，耐心疏导小辉的情绪，帮助他认识问题。②实际锻炼法：鼓励小辉参加班级篮球队，在集体活动中锻炼能力，转移注意力，获得成就感。③品德评价法（或表扬鼓励法）：对小辉的进步给予肯定，强化其积极行为。体现的教师素养：①关爱学生：李老师从关心小辉的生活入手，耐心倾听，体现了对学生的尊重和关爱。②教育机智：没有简单批评，而是先调查了解（联系家长、谈心），找到问题的根源，体现了处理问题的智慧。③沟通协调能力：积极与家长沟通，形成教育合力，共同帮助小辉。④高度的责任感：持续关注学生变化，并采取一系列跟进措施，体现了对工作、对学生负责的态度。六、教学设计题62.【答案要点】教学过程主要环节及设计意图：一、创设情境，导入新课（约3分钟）1.展示生活图片：学校伸缩门、楼梯扶手侧面、篱笆格子、地砖图案等含有平行四边形形状的实物图片。2.提问：这些物体中，有你认识的图形吗？哪些部分的形状看起来有些特别？你能用手比划一下它的样子吗？3.揭示课题：今天我们就来认识这种图形——平行四边形。设计意图：从学生熟悉的生活实例出发，唤起已有