《现代教育信息技术》-任务5 2

了解微课的概念、微课的发展历史。任务5认识微课了解微课概念

“微课”的说法最早出现于1960年，美国爱荷华大学附属学校提出微型课程（Mini-course，也可称为短期课程或课程单元）的说法。任务5认识微课了解微课概念任务5认识微课了解微课概念国内对微课内涵认识主要观点还有：“微课“是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短完整的教学活动（教育部全国高校教师网络培训中心，2012）。“微课”是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频（焦建利，2013）任务5认识微课了解微课概念

“微课程”是指在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程（黎加厚，2013）。“微课”是微课程系统中的要素之一，是以微型教学视频的形式帮助学生完成任务单给出的任务的配套学习资源（金陵，2015）任务5认识微课了解微课概念微课的微，最早是源于在线学习与移动学习，源自于碎片化学习。现代职业教育的微课是基于在线学习与移动学习，利用流视频讲解或示范，教人们如何做事情，教学时间在10分钟以内，并利用信息技术支撑学生的讨论与练习等活动的一种信息化教学形式。1.什么是微课？2.微课有哪些特点？任务5认识微课了解微课概念认识常见的微课类型，了解各类型微课的特点。任务5认识微课认识常见微课类型任务5认识微课认识常见微课类型

不同的内容可以用不同类型的微课来教授，不同类型的微课所能达到的教学效果各有不同。任务5认识微课认识常见微课类型（1）“课堂导入型”微课，是指教师根据课程教学内容的特点和教学需求，利用各种方法导入新课内容来激发学生的思维，以此引起学生对新知识、新技能浓厚学习兴趣的教学微视频。（2）“问题型”微课，是指教师根据课程教学内容的特点和教学需求，创设问题情景，提出问题来导入新课内容以激发学生的思维，引起学生对新知识、新技能浓厚学习兴趣的教学微视频。（3）“故事讲述型”微课：故事型微课，是运用故事叙述策略，设计故事主线来串联知识点，制作而成的微课。任务5认识微课认识常见微课类型（4）“演示型”微课：又分为“技能演练型”微课和“实验展示型”微课。“技能演练型”微课，是为训练学生掌握某种特定技能，通过演示操作步骤，让学生掌握某种技术能力和方法的微课。“实验展示型”是基于实验教学需求（引导、探究、操作、巩固等），由教师（或学生）根据科学原理控制实验对象，使实验发生或再现的一类微课。（5）“习题讲解型”微课：重在剖析思路，适合理科类学科知识的教学。无论是哪个学科，解题思路都格外重要，所以在设计习题的讲解时，要注重讲解过程的分析、解题方法的归纳。任务5认识微课认识常见微课类型1.常见的微课类型有哪些？2.你使用过的微课有哪些？在微课的设计与制作中，“以学生为中心，以学生为主体”是一个不可动摇的原则。那么如何做好一个“学生喜欢的微课”？任务5认识微课学习微课的设计原则任务5认识微课学习微课的设计原则做好一个“学生喜欢的微课”，要做好以下原则。1.要符合国家的有关法律、法规、方针政策，无政治性，知识性，科学性错误。2.用学生喜欢的故事和材料作为背景，快速抓住学生的眼球，微课的内容必须科学正确，要遵守学科规律，做到内容科学、准确，教学内容高度聚焦。任务5认识微课学习微课的设计原则3.微课的内容与学生要有共同的经验。4.要清晰的呈现关键点。微课虽然时间短，但仍然要表达一个完整的内容，围绕一个主题，有引入讲解和结论。重要的讲解，应当讲清是什么：关键技能的教学应该分步演示如何做，对于“习题讲解型”微课的教学应当讲透关键点。5.微课源于在线学习与移动学习，源自于碎片化学习，微课的制作要控制好时间，单节微课的时长最好控制在5~8分钟左右。任务5认识微课学习微课的设计原则一般的微课包括标题（片头）、目录、正文（正片）和总结（片尾）4部分。标题：又称微课的片头，一般为5-10秒钟，应包括模块名称，主要知识点，微课名称，主讲教师单位，姓名等信息，微课片头与微课介绍。目录：主要就是呈现微课教学的目录，最好能制作成交互式菜单按钮，学习时可以根据需求自由选择学习微课的内容。任务5认识微课学习微课的设计原则案例分析：技能型微课《插入艺术字》1.微课导入，激发兴趣。以各种类型的字为悬念导入，对将要学习的艺术字进行铺垫，激发学生的学习兴趣。任务5认识微课学习微课的设计原则案例分析：技能型微课《插入艺术字》2.分步讲解，明确步骤。

第1步，插入艺术字。任务5认识微课学习微课的设计原则案例分析：技能型微课《插入艺术字》2.分步讲解，明确步骤。

第2步，设置艺术字。任务5认识微课学习微课的设计原则案例分析：技能型微课《插入艺术字》2.分步讲解，明确步骤。

第3步对艺术字进行调整。通过录制屏幕，一步一步准确的呈现插入艺术字并设置艺术字的过程。任务5认识微课学习微课的设计原则案例分析：技能型微课《插入艺术字》3.操作演练，直观呈现。明确了操作要点及步骤之后，快速简单的演示插入艺术字，设置艺术字格式，调整艺术字。4.技法拓展，思维发散。5.展示作品，明确要求。在讲解完操作方法之后，教师可以展示多个艺术字作品的成果，为学生提供思路，最后明确本次课的学习目标，让学生把自己的作品发给教师，引导学生分享自己的学习成果。任务5认识微课学习微课结构1.微课设计的主要原则是什么？2.在微课设计中需要注意的有哪些？微课的制作有很多技术手段和工具软件，常用的有四种。任务5认识微课认识微课所需的工具软件任务5认识微课认识微课所需的工具软件录制式微课：利用录像机、手机、录播室、电子白板、CamtasiaStudio录屏软件等录制，利用非线性编辑软件剪辑制作成微课。虚拟场景式微课：在特殊背景前录制授课内容，利用AE、PR、CamtasiaStudio等影视后期工具将授课内容与虚拟环境合成并编辑制作成微课。交互动画式微课：利用Flash、AE等动画软件制作。任务5认识微课认识微课所需的工具软件录制式微课：使用录像机、手机拍摄教师的教学过程或录屏软件录制教师在电脑中的操作过程，教师可以按照日常习惯进行讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步，还可以拍摄纸笔的演算或书写。虚拟场景式微课：教师需要在摄影棚中，绿色或蓝色背景前完成授课过程，由于后期需要进行抠图，对教师的着装、头饰都有特殊要求，需要改变日常习惯，适应拍摄环境完成授课。虚拟背景的选择需要根据课程内容适当选取。交互动画式微课。所谓交互式动画微课，是指在微课中能实现简单的互动，包含故事情境、人物形象的微课。该类微课制作成本较高，需要教师与专业制作团队前期充分磨合，中期密切配合，保证最终微课符合教学要求。任务5认识微课认识微课所需的工具软件录制式微课，教师不出境时，需要注意，避免遮蔽摄像头；画面上画定位框，书写时不能超出定位框