《颐和园》信息化教学设计模板

信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科语文年级四年级邮件单位教学设计教学主题18《颐和园》一、教材分析课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。二、学生分析经过三年级的学习，进入到四年级，学生在语文学习方面，有了一定程度的语言文字的积累，在语言方法上也有一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，能够自主、合作、探究的进行语文学习，对学习语文的兴趣很浓。三、教学目标1．知识与技能（1）掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者抓住特点来写景状物的方法。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。２．过程与方法通过朗读品味体会学习作者按浏览顺序抓住景物特点描写的方法。３．情感态度与价值观了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字信息技术为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。利用网络搜寻到的资源制作ppt课件，在教学导入中把课文中介绍的景色展示给学生欣赏，增加学生的表象积累，拓宽学生视野,让学生学习到了课本中无法获得的知识。在教学过程中学生仿佛身临其境，学生很容易理解“耸立”“葱绿”等词语的含义，体会“湖面微风轻拂”“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）引入新课北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。《颐和园》。板书课题，今天就让我们一起去领略《颐和园》美丽的景观吧！读课题：《颐和园》学习生字“颐”“颐”是保养、休养身体健康。课件图片展示初读课文，了解内容，感受风景美。这颐和园给你留下什么印象？是什么样的公园？[板书：美丽、大]作者的感觉呢？在哪儿？一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。[提示：强调哪个关键词？美丽、大]2．既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----[出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。]像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。（出示五句）这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰）3．总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。板书：游览线路4．具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书：景点描写]这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。默读课文第一段回答问题。加深印象集体读第一段。把每段开头共5句话连起来读，体会游览的顺序。细读，学习“长廊”1．大家跟着作者进了大门，绕过大殿，来到颐和园的有名景点——[板书：长廊]。2．长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊。”请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。3．“最长的廊”：700多米长，分成273间，700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？再读读[二次读，指导朗读：重音强调，拖长音强调。]你们看，课后有一道思考题，不同的特点作者用不同的表达方式，作者用了什么办法写出了长廊的长？4．“画儿最多的长廊”。这句话中最让你震撼的是什么？这句话也就是说，几千幅画——（都不一样），每一幅画——（都不一样）。[课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，有多少幅？把你的感叹读出来。5．最美的长廊。（这边的花，那边的花）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。6．小结：同学们通过读书，猜得有根有据。长廊呀，被称作“世界上最长的画廊”猜对了吗？长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景。大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。在这些数字词下面加上着重号。二次读描写“长廊”的段落。课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画。学习万寿山上的“佛香阁”1．现在我们走完了（长廊），就来到了（万寿山脚下），抬头一看，你们看见了什么？佛香阁什么样？2．对比读：教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是------佛香阁。3．这两句读起来感觉有什么不同？4．小结：你看,这句式一变，顺序一变,就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情,多有意思啊!再来读一读。[点击课件，句子颜色变化：一座八角宝塔形（蓝）三层建筑（红）耸立在半山腰（绿），黄色的琉璃瓦闪闪发光（黄）。那就是------佛香阁（黑）。]5．你们的朗读让我们感受到佛香阁的------美，佛香阁的------壮，佛香阁------金碧辉煌。[板书：高、美]居高临下的佛香阁，犹如一座天宫，在颐和园中占着最重要的位置，再次让我们感叹。同样的句子，有时，只要变化一下顺序[板书:变换顺序]，倒着说，让人意外之感，能更好地表达情感，这种表达很特别，很特殊的。把这句话用波浪线划下来。万寿山脚下指名读课文。一生读：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。[合作读：4个学生与老师，4个小组与全班]用这样的句式写一句话。[--------------，那就是---------。]出示佛香阁图片[点击课件，句子颜色变化：一座八角宝塔形（蓝）三层建筑（红）耸立在半山腰（绿），黄色的琉璃瓦闪闪发光（黄）。那就是------佛香阁（黑）。]学习“昆明湖”1．同学们，继续前进吧！现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！我们终于登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？2．（教师配乐朗读）3．印象最深的，最美的要数------昆明湖了。4．谁愿意读[打出课件:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.]5．都说这儿有一面镜子，一块碧玉,你们看,[课件:昆明湖图片]6．游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？------[板画“滑”，就这样若隐若现，就这样若有若无，似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！7．假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？8、小结：如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫，那么昆明湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的（湖）。（三、四位学生读）说、读看到了（）的镜子,（）的碧玉。(明亮、闪闪发光、照得见影子、仿佛巨大画卷)的镜子.（说、读）（一尘不染、碧绿无瑕、人间绝品）的碧玉.（说、读）打出课件:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。小结游记的特点学习了《颐和园》这篇游记，你觉得对你今后写游记有什么帮助和启发？看来大家的收获可真不小！掌握了这些绝招法宝并努力运用就会提高。说一说自己的收获布置作业1、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情的多读几遍，把喜欢的部分背下来。2、小练笔：我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。用学到的写游记的方法一起来写学校的美。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网